Консультация для родителей «Какие книги читать дошкольникам»

Консультация для родителей.

Какие книги читать детям дошкольного возраста.

Как приучить ребёнка к чтению? Как правильно выбрать соответствующую возрасту, интересную и развивающую литературу?

Ответы на эти вопросы вы найдете в представленной ниже консультации.

Какие книги читать детям от рождения до 2-х лет? В этом возрасте ребёнок сможет судить лишь о том, насколько книжка яркая и удобная для игры. Читать малышам вслух можно и даже нужно. Во-первых, это общение с ребёнком, а во-вторых, слушая вас, кроха осваивает артикуляцию звуков родного языка, учится слушать и говорить. Особенно полезны стихи, песни, прибаутки, потешки, колыбельные. Даже совсем маленький человечек хорошо воспринимает ритм и умеет различать родительские интонации.

Как читать?

• • В спокойной обстановке. Уберите игрушки, которые могут отвлечь ребёнка, и выключите компьютер с телевизором.

    • • Возьмите его на ручки, положите перед ним книжку и, переворачивая страницы, рассказывайте все, что видите.

• • Выразительно и эмоционально декламируйте, тщательно проговаривая все звуки. Меняйте интонацию и силу голоса, в общем, добросовестно развлекайте малыша.

  • Показывайте малышу картинки: хорошо, если у вас есть разные варианты изображений одних и тех же существ.

  • Демонстрируйте ребенку те действия, о которых говорится в стихах и потешках. Бодайтесь за козу рогатую, топайте за мишку косолапого и рычите за тигра.

• Читать детям на ночь добрые книги полезно для сна. Малыш засыпает быстрее, сон его становится крепче, а утром просыпается в отличном настроении.

Что читать?

• • Короткие правильно зарифмованные стихи о животных, игрушках и окружающем мире.

  • Читайте малышам небольшие по объёму сказки, стишки, потешки. 

  • Стихи со звукоподражанием.

• Выбирайте всегда красивые книги с яркими и большими изображениями.

В раннем возрасте ребенок уже понимает слова, которые произносят взрослые, проявляет интерес ко всему вокруг и изо всех сил пытается подражать маме с папой. Детям раннего возраста интересны книги с крупными и яркими иллюстрациями, с минимумом текста на странице, пока они привлекают малыша только картинками и выразительным чтением, но   после двух лет детям уже нужно предлагать разнообразную литературу. Одних стихов недостаточно. Именно с помощью разнообразных книг легче всего расширять словарный запас ребенка.

Как читать?

• • • Превратите чтение в приятный малышу ритуал. Например, делайте это перед сном – всегда в одно и то же время.

    • Если вы начали читать малышу сказку, а он заснул или отвлекся, то в следующий раз придется начинать с первой страницы. Таким маленьким детям пока еще сложно запоминать, усидеть на месте и совмещать в голове разные эпизоды одной истории.

• • • Не ленитесь читать одно и то же помногу раз. Используйте любовь детей к повторениям, чтобы в дальнейшем было легче учить стихи и истории наизусть.

    • Даже если ваш кроха играет или занят чем-то, все равно присядьте рядом и читайте.

    • Не бойтесь браться за тексты с незнакомыми ребенку словами. Во-первых, скорее всего, он понимает куда больше, чем вам кажется. А, во-вторых, расширение словарного запаса здорово подстегнет развитие речи.

• Читайте ребёнку на ночь добрую сказку, он быстрее засыпает, а сон становится более крепким и здоровым.

Что читать?

• Короткие сказки. Пусть в них освещается одно событие или несколько, но происходящих линейно, то есть одно за другим.

• Небольшие стихотворения (4-12 строк).

• Стихотворные загадки.

• Зверушки и игрушки все еще на пике популярности. Но сейчас малышу уже недостаточно жизнерадостного рассказа о том, что на лугу пасутся «ко», – теперь ему нужно, чтобы между героями были какие-то отношения, взаимодействие.

Список литературы для чтения детям раннего возраста :

• Русские народные сказки. «Заюшкина избушка» (обраб. О. Капицы), «Как коза избушку построила» (обраб. М.А. Булатова), «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской), «Лиса и заяц» (обраб. В. Даля), «Маша и медведь» (обраб. М.А. Булатова), «Снегурушка и лиса» (обраб. А.Н. Толстого).

• Поэзия. Аким Я.Л. «Мама»; Александрова З.Н. «Гули-гули», «Арбуз»; Барто А., Барто П. «Девочка-рёвушка»; Берестов В.Д. «Веселое лето», «Мишка, мишка, лежебока», «Котенок», «Воробушки»; Введенский А.И. «Мышка»; Лагздынь Г.Р. «Петушок»; Лермонтов М.Ю. «Спи, младенец...» (из стихотворения «Казачья колыбельная»); Маршак С.Я. «Сказка о глупом мышонке»; Мошковская Э.Э. «Приказ» (в сокр.), «Мчится поезд»; Пикулева Н.В. «Лисий хвостик», «Надувала кошка шар...»; Плещеев А.Н. «Травка зеленеет...»; Саконская Н.П. «Где мой пальчик?»; Сапгир Г.В. «Кошка»; Хармс Д.И. «Кораблик»; Чуковский К.И. «Путаница».

• Проза. Бианки В.В. «Лис и мышонок»; Калинина Н.Д. «В лесу» (из книги «Летом»), «Про жука», «Как Саша и Алеша пришли в детский сад» (1-2 рассказа по выбору); Павлова Н.М. «Земляничка»; Симбирская Ю.С. «По тропинке, по дорожке»; Сутеев В.Г. «Кто сказал «мяу?», «Под грибом»; Тайц Я.М. «Кубик на кубик», «Впереди всех», «Волк» (рассказы по выбору); Толстой J1.H. «Три медведя», «Косточка»; Ушинский К.Д. «Васька», «Петушок с семьей», «Уточки» (рассказы по выбору); Чарушин Е.И. «В лесу» (1-3 рассказа по выбору), «Волчишко»; Чуковский К.И. «Мойдодыр».

Младших дошкольников особенно привлекают стихи, произведения, отличающиеся чёткой рифмой, ритмичностью, музыкальностью. При повторении того или иного произведения, дети начинают запоминать текст, усваивают смысл прочитанного. Речь ребёнка обогащается запоминающимися ему словами. Художественная литература открывает и объясняет ребёнку жизнь общества, природы , а также мир человеческих чувств и взаимоотношений. Чтение развивает мышление, воображение, обогащает эмоции.

Как читать?

• Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с ребёнком.

• Читайте детям неторопливо, но и не монотонно, старайтесь передавать музыку ритмической речи.

• Обязательно играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громко, то тихо — в зависимости от содержания текста, стараясь голосом передать характер персонажей, а также смешную или грустную ситуацию, но не «перебарщивайте» .

• Сокращайте текст, если он слишком затянут, так как ребёнок всё равно перестанет воспринимать услышанное. Старайтесь не читать, а рассказывать.

• Читайте сказки всегда, когда ребёнок хочет их слушать.

• Читайте вслух каждый день, сделайте из этого семейный ритуал.

• Не уговаривайте послушать, позвольте ему самому выбирать книги для чтения.

• В этом возрасте дети любят слушать одни и те же сказки помногу раз. Не удивляйтесь, если он захочет слушать снова и снова одну сказку. Читайте ее

• Оптимальное время для чтения-это чтение перед сном. Ещё сказка перед сном – это ваше общение со своим ребенком на волшебном, понятном ему языке.

Что читать?

• Читайте сказки как можно чаще и как можно дольше: помните, сказки - это не просто приятное, интересное времяпрепровождение, но это еще и один из самых мощных инструментов, помогающих малышам правильно, гармонично развиваться. После прочтения сказок, рассказов, стихотворений, старайтесь приучать ребёнка сочувствовать героям, эмоционально откликаться, проявлять эмпатию.

Список литературы для чтения детям младшего дошкольного возраста:

• Русские народные сказки. «Бычок - черный бочок, белые копытца» (обраб. М. Булатова); «Волк и козлята» (обраб. А.Н. Толстого); «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской); «Лиса и заяц» (обраб. В. Даля); «Снегурочка и лиса» (обраб. М. Булатова); «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой).

• Поэзия. Бальмонт К.Д. «Осень»; Благинина Е.А. «Радуга»; Городецкий С.М. «Кто это?»; Заболоцкий Н.А. «Как мыши с котом воевали»; Кольцов А.В. «Дуют ветры...» (из стихотворения «Русская песня»); Косяков И.И. «Все она»; Майков А.Н. «Колыбельная песня»; Маршак С .Я. «Детки в клетке» (стихотворения из цикла по выбору), «Тихая сказка», «Сказка об умном мышонке»; Михалков С.В. «Песенка друзей»; Мошковская Э.Э. «Жадина»; Плещеев А.Н. «Осень наступила...», «Весна» (в сокр.); Пушкин А.С. «Ветер, ветер! Ты могуч!..», «Свет наш, солнышко!..», по выбору); Токмакова И.П. «Медведь»; Чуковский К.И. «Мойдодыр», «Муха- цокотуха», «Ёжики смеются», «Ёлка», Айболит», «Чудо-дерево», «Черепаха» (по выбору).

• Проза. Бианки В.В. «Купание медвежат»; Воронкова Л.Ф. «Снег идет» (из книги «Снег идет»); Дмитриев Ю. «Синий шалашик»; Житков Б.С. «Что я видел» (1-2 рассказа по выбору); Зартайская И. «Душевные истории про Пряника и Вареника»; Зощенко М.М. «Умная птичка»; Прокофьева C.JI. «Маша и Ойка», «Сказка про грубое слово «Уходи»», «Сказка о невоспитанном мышонке» (из книги «Машины сказки», по выбору); Сутеев В.Г. «Три котенка»; Толстой JI.H. «Птица свила гнездо...»; «Таня знала буквы...»; «У Вари был чиж...», «Пришла весна...» (1-2 рассказа по выбору); Ушинский К.Д. «Петушок с семьей», «Уточки», «Васька», «Лиса-Патрикеевна» (1-2 рассказа по выбору); Хармс Д.И. «Храбрый ёж».

В средней группе уже становится возможным подведение детей к составлению небольшого связного повествования, так как в этом возрасте совершенствуется речь ,возрастает речевая и мыслительная активность. Особое внимание в развитии речи детей уделяется художественной литературе. Если ребёнок до сих пор не полюбил читать – самое время всей семье включиться в чтение.

Как читать?

• • • Ребенок уже вполне осмысленно воспринимает текст, прочитанный с выражением.

    • Чтение должно проходить в спокойной обстановке, когда ничто не отвлекает ребёнка, и окружающие относятся к его занятиям «уважительно».

• Хорошо ,если обстановка ритуала семейного чтения усиливает восприятие. Поздним вечером, когда за окном темно ,хорошо читать сказку в затенённой комнате при свете настольной лампы. Полумрак настраивает на сказочный, фантастический лад.

• Детям 4-5 лет читают не более 15-20 минут, потому что затем их внимание рассевается, как бы ни понравилась книга ребёнку ,надо давать ему отдых.

• Можно предложить ребёнку вместе(хором) рассказывать сказку.

• Особенно следует остановиться на детской любви к повторным чтениям.

• После многократных чтений ребёнок запомнит книгу и сможет проявить столь желанную для него самостоятельность: читать наизусть стихи, пересказывать рассказы и сказки, делать к ним рисунки.

• Повторные чтения тренируют память и развивают речь.

Что читать?

• Продолжайте регулярно читать художественные и познавательные книги.

• Поддерживайте внимание и интерес к слову в литературном произведении.

• Предлагайте вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений.

• Продолжайте слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию считалки.

• Книги, связанные с происходящими вокруг ребенка событиями. Например, перед Новым годом можно почитать истории о Дедушке Морозе.

Список литературы для чтения детям среднего дошкольного возраста:

• Русские народные сказки. «Гуси-лебеди» (обраб. М.А. Булатова); «Жихарка» (обраб. И. Карнауховой); «Заяц-хваста» (обраб. А.Н. Толстого); «Зимовье» (обраб. И. Соколова-Микитова); «Коза-дереза» (обраб. М.А. Булатова); «Петушок и бобовое зернышко» (обраб. О. Капицы); «Лиса-лапотница» (обраб. В. Даля); «Лисичка-сестричка и волк (обраб. М.А. Булатова); «Смоляной бычок» (обраб. М.А. Булатова); «Снегурочка» (обраб. М.А. Булатова).

• Поэзия. Аким Я.Л. «Первый снег»; Александрова З.Н. «Таня пропала», «Теплый дождик» (по выбору); Бальмонт К.Д. «Росинка»; Барто A.JI. «Уехали», «Я знаю, что надо придумать» (по выбору); Берестов В.Д. «Искалочка»; Благинина Е.А. «Дождик, дождик...», «Посидим в тишине» (по выбору); Брюсов B.Я.«Колыбельная»; Бунин И. А. «Листопад» (отрывок); Гамазкова И. «Колыбельная для бабушки»; Гернет Н. и Хармс Д. «Очень-очень вкусный пирог»; Есенин С.А. «Поет зима - аукает...»; Заходер Б.В. «Волчок», «Кискино горе» (по выбору); Кушак Ю.Н. «Сорок сорок»; Лукашина М. «Розовые очки», Маршак С.Я. «Багаж», «Про все на свете», «Вот какой рассеянный», «Мяч», «Усатый-полосатый», «Пограничники» (1-2 по выбору); Матвеева Н. «Она умеет превращаться»; Маяковский В.В. «Что такое хорошо и что такое плохо?»; Михалков С.В. «А что у Вас?», «Рисунок», «Дядя Степа - милиционер» (1-2 по выбору); Мориц Ю.П. «Песенка про сказку», «Дом гнома, гном - дома!», «Огромный собачий секрет» (1-2 по выбору); Мошковская Э.Э. «Добежали до вечера»; Орлова А. «Невероятно длинная история про таксу»; Пушкин А.С. «Месяц, месяц...» (из «Сказки о мертвой царевне...»), «У лукоморья...» (из вступления к поэме «Руслан и Людмила»), «Уж небо осенью дышало...» (из романа «Евгений Онегин) (по выбору); Сапгир Г.В. «Садовник»; Серова Е. «Похвалили»; Сеф Р.С. «На свете все на все похоже...», «Чудо» (по выбору); Токмакова И.П. «Ивы», «Сосны», «Плим», «Где спит рыбка?» (по выбору); Толстой А.К. «Колокольчики мои»; Усачев А. «Выбрал папа ёлочку»; Успенский Э.Н. «Разгром»; Фет А.А. «Мама! Глянь-ка из окошка...»; Хармс Д.И. «Очень страшная история», «Игра» (по выбору); Черный С. «Приставалка»; Чуковский К.И. «Путаница», «Закаляка», «Радость», «Тараканище» (по выбору).

• Проза. Абрамцева Н.К. «Дождик», «Как у зайчонка зуб болел» (по выбору); Берестов В.Д. «Как найти дорожку»; Бианки В.В. «Подкидыш», «Лис и мышонок», «Первая охота», «Лесной колобок - колючий бок» (1-2 рассказа по выбору); Вересаев В.В. «Братишка»; Воронин С.А. «Воинственный Жако»; Воронкова Л.Ф. «Как Аленка разбила зеркало» (из книги «Солнечный денек»); Дмитриев Ю. «Синий шалашик»; Драгунский В.Ю. «Он живой и светится...», «Тайное становится явным» (по выбору); Зощенко М.М. «Показательный ребёнок», «Глупая история» (по выбору); Коваль Ю.И. «Дед, баба и Алеша»; Козлов С.Г. «Необыкновенная весна», «Такое дерево» (по выбору); Носов Н.Н. «Заплатка», «Затейники»; Пришвин М.М. «Ребята и утята», «Журка» (по выбору); Сахарнов С.В. «Кто прячется лучше всех?»; Сладков Н.И. «Неслух»; Сутеев В.Г. «Мышонок и карандаш»; Тайц Я.М. «По пояс», «Все здесь» (по выбору); Толстой JI.H. «Собака шла по дощечке...», «Хотела галка пить...», «Правда всего дороже», «Какая бывает роса на траве», «Отец приказал сыновьям...» (1-2 по выбору); Ушинский К.Д. «Ласточка»; Цыферов Г.М. «В медвежачий час»; Чарушин Е.И. «Тюпа, Томка и сорока» (1-2 рассказа по выбору).

• Литературные сказки. Горький М. «Воробьишко»; Мамин-Сибиряк Д.Н. «Сказка про Комара Комаровича - Длинный Нос и про Мохнатого Мишу - Короткий Хвост»; Москвина М.Л. «Что случилось с крокодилом»; Сеф Р.С. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; Чуковский К.И. «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе», «Айболит и воробей» (1-2 рассказа по выбору).

Как отмечалось ранее ,привлечение детей к миру художественной литературы начинается с раннего возраста в семье.

Это потешки, пестушки, колыбельные.

Дошкольники любого возраста любят слушать сказки, особенно популярен и любим этот жанр фольклора для детей и старшего возраста. Сказки содержат простой, доступный, понятный и увлекательный материал, вызывают живой интерес. На примере сказок дети учатся оценивать свои действия и действия других. Через сказочные образы ребенок познает мир, приобщается к делам и забот взрослых.

Как читать?

• Ребенок уже вполне пристойно воспринимает текст, прочитанный нормальным родительским голосом.

  • • Дети уже не настаивают на прочтении одной сказки так сильно, как раньше, но для лучшего восприятия пока еще имеет смысл читать книги понескольку раз – так проще запоминаются детали.

• Прививайте интерес к чтению больших произведений (по главам).

• Помогайте выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвуйте в чтении текста по ролям, в инсценировках.

• Зачитывайте отрывки с наиболее яркими, запоминающимися описаниями, сравнениями, эпититами.

• Продолжайте объяснять (с опорой на прочитанное произведение) доступные детям жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений.

• Умейте вместе с ребёнком выделять литературные жанры.

• Побуждайте ребёнка рассказывать о своём восприятии конкретного поступка литературного персонажа.

• Формируйте умение ребёнком пересказывать хорошо знакомые литературные произведения с помощью вопросов.

Что читать?

• • • Поучительные истории. Истории в духе «добрым молодцам урок» – в меру морализаторские и ни в коем случае не занудные.

• Русские народные сказки, былины, исторические события, фантастические истории, приключенческие произведения, рассказы русских и зарубежных писателей, литературные сказки, поэзию, энциклопедии.

Список литературы для чтения детям старшего дошкольного возраста:

Русские народные сказки. «Жил-был карась...» (докучная сказка); «Жили-были два братца...» (докучная сказка); «Заяц-хвастун» (обраб. О.И. Капицы/ пересказ А.Н. Толстого); «Крылатый, мохнатый да масляный» (обраб.

И.В. Карнауховой); «Лиса и кувшин» (обраб. О.И. Капицы); «Морозко» (пересказ М. Булатова); «По щучьему веленью» (обраб. А.Н. Толстого); «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (пересказ А.Н. Толстого); «Сивка-бурка» (обраб. М.А. Булатова/ обраб. А.Н. Толстого/ пересказ К.Д. Ушинского); «Царевна- лягушка» (обраб. А.Н. Толстого/ обраб. М. Булатова).

Поэзия. Аким Я.Л. «Жадина»; Барто А.Л. «Верёвочка», «Гуси-лебеди», «Есть такие мальчики», «Мы не заметили жука» (1-2 стихотворения по выбору); Бородицкая М. «Тетушка Луна»; Бунин И.А. «Первый снег»; Волкова Н. «Воздушные замки»; Городецкий С.М. «Котёнок»; Дядина Г. «Пуговичный городок»; Есенин С.А. «Берёза»; Заходер Б.В. «Моя Вообразилия»; Маршак С.Я. «Пудель»; Мориц Ю.П. «Домик с трубой»; Мошковская Э.Э. «Какие бывают подарки»; Пивоварова И.М. «Сосчитать не могу»; Пушкин А.С. «У лукоморья дуб зелёный…» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»), «Ель растёт перед дворцом…» (Отрывок из «Сказки о царе Салтане....» (По выбору); Сеф Р.С. «Бесконечные стихи»; Симбирская Ю. «Ехал дождь в командировку»; Степанов В.А. «Родные просторы»; Суриков И.З. «Белый снег пушистый», «Зима» (отрывок); Токмакова И.П. «Осенние листья»; Тютчев Ф.И. «Зима недаром злится…»; Усачев А. «Колыбельная книга», «К нам приходит Новый год»; Фет А.А. «Мама, глянь-ка из окошка…»; Цветаева М.И. «У кроватки»; Чёрный С. «Волк»; Чуковский К.И. «Ёлка»; Яснов М.Д. «Мирная считалка», «Жила-была семья», «Подарки для Елки. Зимняя книга» (по выбору).

Литературные сказки. Александрова Т.И. «Домовёнок Кузька»; Бажов П.П. «Серебряное копытце»; Бианки В.В. «Сова», «Как муравьишка домой спешил», «Синичкин календарь», «Молодая ворона», «Хвосты», «Чей нос лучше?», «Чьи это ноги?», «Кто чем поёт?», «Лесные домишки», «Красная горка», «Кукушонок», «Где раки зимуют» (2-3 сказки по выбору); Даль В.И. «Старик-годовик»; Ершов П.П. «Конёк-горбунок»; Заходер Б.В. «Серая Звёздочка»; Катаев В.П. «Цветик- семицветик», «Дудочка и кувшинчик» (по выбору); Мамин-Сибиряк Д.Н. «Алёнушкины сказки» (1-2 сказки по выбору); Михайлов М.Л. «Два Мороза»; Носов Н.Н. «Бобик в гостях у Барбоса»; Петрушевская Л.С. «От тебя одни слёзы»; Пушкин А.С. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» (по выбору); Сапгир Г.Л. «Как лягушку продавали»; Телешов Н.Д. «Крупеничка»; Ушинский К.Д. «Слепая лошадь»; Чуковский К.И. «Доктор Айболит» (по мотивам романа X. Лофтинга).

Дошкольник не только постоянно осваивает новые, всё более сложные произведения, но и уже формируется как читатель: приобретает способность открывать и черпать новое, скрытое для него раннее содержание знакомых книг.

Родителям отводится особая роль в воспитании вдумчивого, чуткого читателя, а это процесс длительный и сложный, состоящий из ряда этапов, каждому из которых соответствуют свои задачи.

КАК ЧИТАТЬ?

• Продолжайте формировать интерес и потребность в чтении.

• Продолжайте развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе разных жанров.

• Обращайте внимание на выразительные средства во время чтения (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения).

• Помогите почувствовать красоту и выразительность языка произведения.

• Прививайте чуткость к поэтическому слову.

• Воспитывайте читателя способного испытывать сострадание и сочувствия к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.

• Развивайте у детей чувство юмора.

  • • Читайте сказки и басни по ролям.

    • Научите сочинять стихи или, например, писать истории, продолжающие его любимые книги.

    • Развивайте умение самостоятельно пересказывать литературные произведения.

ЧТО ЧИТАТЬ?

• • • Неадаптированные детские произведения с полноценным сюжетом и сложносочиненными предложениями.

• Пополняйте багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, чистоговорками.

• • • Продолжайте знакомить с иллюстрациями известных художников.

• Продолжаем читать русский фольклор (сказки, былины, небылицы, песенки), фольклор народов мира, произведения для заучивания наизусть, произведения поэтов и писателей России, поэзию, литературные сказки, различные виды энциклопедий.

Список литературы для чтения детям подготовительной к школе группы:

• Былины. «Садко» (пересказ И.В. Карнауховой/ запись П.Н. Рыбникова);

«Добрыня и Змей» (обраб. Н.П. Колпаковой/ пересказ И.В. Карнауховой); «Илья Муромец и Соловей-Разбойник» (обраб. А.Ф. Гильфердинга/ пересказ И.В. Карнауховой).

Поэзия. Аким Я.Л. «Мой верный чиж»; Бальмонт К.Д. «Снежинка»; Благинина Е.А. «Шинель», «Одуванчик», «Наш дедушка» (по выбору); Бунин И.А. «Листопад»; Владимиров Ю.Д. «Чудаки»; Гамзатов Р.Г. «Мой дедушка» (перевод с аварского языка Я. Козловского), Городецкий С.М. «Весенняя песенка»; Есенин С.А. «Поёт зима, аукает....», «Пороша»; Жуковский В.А. «Жаворонок»; Левин В.А. «Зелёная история»; Маршак С.Я. «Рассказ о неизвестном герое»; Маяковский В.В. «Эта книжечка моя, про моря и про маяк»; Моравская М. «Апельсинные корки»; Мошковская Э.Э. «Добежали до вечера», «Хитрые старушки»; Никитин И.С. «Встреча зимы»; Орлов В.Н. «Дом под крышей голубой»; Пляцковский М.С. «Настоящий друг»; Пушкин А.С. «Зимний вечер», «Унылая пора! Очей очарованье!..» («Осень»), «Зимнее утро» (по выбору); Рубцов Н.М. «Про зайца»; Сапгир Г.В. «Считалки», «Скороговорки», «Людоед и принцесса, или Всё наоборот» (по выбору); Серова Е.В. «Новогоднее»; Соловьёва П.С. «Подснежник», «Ночь и день»; Степанов В.А. «Что мы Родиной зовём?»; Токмакова И.П. «Мне грустно», «Куда в машинах снег везут» (по выбору); Тютчев Ф.И. «Чародейкою зимою...», «Весенняя гроза»; Успенский Э.Н. «Память»; Чёрный С. «На коньках», «Волшебник» (по выбору).

Проза. Алексеев С.П. «Первый ночной таран»; Бианки В.В. «Тайна ночного леса»; Воробьёв Е.З. «Обрывок провода»; Воскобойников В.М. «Когда Александр Пушкин был маленьким»; Житков Б.С. «Морские истории» (1-2 рассказа по выбору); Зощенко М.М. «Рассказы о Лёле и Миньке» (1-2 рассказа по выбору); Коваль Ю.И. «Русачок-травник», «Стожок», «Алый» (по выбору); Куприн А.И. «Слон»; Мартынова К., Василиади О. «Ёлка, кот и Новый год»; Носов Н.Н. «Заплатка», «Огурцы», «Мишкина каша» (по выбору); Митяев А.В. «Мешок овсянки»; Погодин Р.П. «Жаба», «Шутка» (по выбору); Пришвин М.М. «Лисичкин хлеб», «Изобретатель» (по выбору); Ракитина Е. «Приключения новогодних игрушек», «Серёжик» (по выбору); Раскин А.Б. «Как папа был маленьким» (1-2 рассказа по выбору); Сладков Н.И. «Хитрющий зайчишка», «Синичка необыкновенная», «Почему ноябрь пегий» (по выбору); Соколов-Микитов И.С. «Листопадничек»; Толстой Л.Н. «Филипок», «Лев и собачка», «Прыжок», «Акула», «Пожарные собаки» (1-2 рассказа по выбору); Фадеева О. «Мне письмо!»; Чаплина В.В. «Кинули»; Шим Э.Ю. «Хлеб растет».

Литературные сказки. Гайдар А.П. «Сказка о Военной тайне, о Мальчише- Кибальчише и его твёрдом слове»; Гаршин В.М. «Лягушка-путешественница»; Козлов С.Г. «Как Ёжик с Медвежонком звёзды протирали»; Маршак С .Я. «Двенадцать месяцев»; Паустовский К.Г. «Тёплый хлеб», «Дремучий медведь» (по выбору); Ремизов A.M. «Гуси-лебеди», «Хлебный голос»; Скребицкий Г.А. «Всяк по-своему»; Соколов-Микитов И.С. «Соль Земли».

В заключении хочу добавить, что чтение художественной литературы детям открывает и объясняет ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Чтение книги развивает мышление и воображение, обогащает эмоции ребёнка, даёт ему прекрасные образца русского литературного языка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563045-konsultacija-dlja-roditelej-kakie-knigi-chita