Мастер класс «Использование активных форм обучения младших школьников при формировании коммуникативных УУД»

Подготовила:

Нетеребская Наталия Юрьевна

учитель начальных классов

МБОУ «Корочанская СОШ им. Д.К.Кромского Корочанского района Белгородской области»

Мастер-класс

по теме «Использование активных форм обучения младших школьников при формировании коммуникативных УУД»

Цель:показать приёмы использования активных форм обучения как средство формирования коммуникативных УУД.

Оборудование:презентация,карточки со словами, листы планирования для работы над проектом; система голосованияMimioStudio, памятки для работы в группе, раздаточный материал.

Ход мастер-класса

Вступление

- Тема нашего мастер-класса «Использование активных форм обучения младших школьников при формировании коммуникативных УУД»

  У детей младшего школьного возраста ещё не сформирован навык общения и сотрудничества. Многие из них не умеют познакомиться, не знают, как вежливо обратиться к другим ребятам. Неумение отличить искреннее непонимание или шутку от насмешки или агрессии часто приводят к возникновению конфликтов.

Поэтому в центре внимания педагога в первую очередь должно быть воспитание у детей доброжелательного отношения к окружающим, эмоционального принятия их, формирования готовности к обсуждению проблемных ситуаций и умения находить конструктивные решения, то есть коммуникативные универсальные учебные действия.

При формировании коммуникативных УУД наиболее целесообразно использование активных методов обучения. Они включают в себя технологию проблемного обучения, технологию проектного обучения, игровые технологии, интерактивные технологии.

Практическая работа мастер-класс

1. Оргмомент

-Уважаемые коллеги, я хочу предложить вам самим стать участниками фрагмента занятия с применением активных форм обучения, направленных на формирование коммуникативных универсальных учебных действий. Работать мы будем в группах.

-Давайте познакомимся. А поможет нам в этом вот эта ваза с конфетами. Берите конфету, называйте свое имя и качество характера, которое начинается на первую букву вашего имени. Помогут вам в этом карточки на доске. (Приложение 1). Имена записывайте в листе планирования своей группы.(Приложение 2)

2. Определение темы занятия

(решение проблемной ситуации)

-Встречая человека, знакомого или нет, на что мы обращаем внимание в первую очередь? (На его лицо)

-У всех людей одинаковое выражение лица?

-Одинаково ли мы будем себя вести с весёлым человеком, грустным, сердитым?

-Важно ли уметь угадывать настроение человека по его лицу? Почему?

-Определите тему нашей работы? («Выражение лица человека») (запись темы на доске)

3.Постановка учебной задачи

- Обратите внимание, что на столе каждой группы лежит:

памятка для работы в группе (Приложение 3),

лист планирования систематизирует работу в определённом порядке,

конверт содержит задание для каждой группы,

раздаточный материал в файле,

пульт для голосования.

Каждая группа вскрывает конверт с заданием, собирает слово-определение, обозначающее выражение лица человека, и записывает его в листе планирования. Затем, обсудив всей группой характеристику выявленного слова, вы выбираете необходимые детали раздаточного материала из представленных в файле деталей лица и согласно определению, собираете их на лист. Если работа выполняется в детском коллективе, мы повторяем правила работы в группе, записанные в памятке.

После выполнения практической части в листе планирования ставится отметка «+» или «\/».

Защита проекта проводится следующим образом: члены группы демонстрируют результаты своей работы другим группам и доказывают правильность своего выбора, опираясь на соответствие внешних характеристик лица полученному определению.

4.Практическая работа (работа в группах)

1 группа- весёлое выражение лица,

2 группа – грустное,

3 группа - удивлённое,

4 группа - сердитое.

5. Защита группового проекта

6. Подведение итога

Что важно знать и уметь при общении с другими людьми?

Вывод:

Рефлексия

Проведём опрос: узнаем, какие из активных форм обучения младших школьников вы чаще всего используете в своей работе.

Для этого будем использовать интерактивную систему голосования MimioStudio. Отвечая на данный вопрос, выберете подходящий для себя вариант ответа.

А- технологию проблемного обучения,

В- технологию проектного обучения,

С- игровые технологии,

Д- интерактивные технологии,

Е- не использую

Итог голосования обрабатывается и высвечивается на экране.

Спасибо за внимание!

Список использованной литературы.

1.Анцибор М.М. Активные формы и методы обучения. Тула 2002.

2.Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения/В.П.Беспалько. - М.: Издательство ИРПО МО РФ, 1995.

3.Брушменский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. – М., 2003.

Приложение

Карточки с определениями черт характера.

Лист планирования

Памятка для работы в группе

Уважай своего товарища.

Умей каждого выслушать.

Не согласен – предлагай!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56305-masterklass-ispolzovanie-aktivnyh-form-obuch