Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Морковка для зайчика»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 53»

«Лесная сказка»

Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе

Тема: «Морковка для зайчика»

Образовательная область «Познавательное развитие»

Разработал:

Ковалева Анастасия Сергеевна

Новосибирск 2023

Конспект итогового занятия по математическому развитию

(2 младшая группа)

Тема: «Морковка для зайчика»

Цель: создание условий для выявления уровня знаний детей 2 младшей группы.

Задачи:

Образовательная:

1. Закрепить представление детей о геометрических фигурах; умение распознать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

2. Закрепить знание основных цветов: красный, синий, зеленый, желтый.

3. Закрепить понятие «длинный-короткий», «широкий-узкий», «один-много», «высокий-низкий».

Развивающая: развивать у детей внимание, мышление, память, мелкую моторику.

Воспитательная: воспитывать отзывчивость, чувство взаимопомощи.

Оборудование:письмо от зайчика, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), морковки, цветочки и пчелы, тарелочки с осколками-геометрическими фигурами.

Методы:

Словесные

Наглядные

Практические

Приемы:

Игровой

Сюрпризный момент

Поощрение.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, к нам на занятие сегодня пришли гости. А пришли они к нам, чтобы посмотреть и порадоваться за вас, какие вы все стали большие и умные у нас! Давайте поздоровайся с ними. (ответы детей)

Воспитатель: сейчас давайте встанем в круг и приготовимся к самым интересным нашим делам.

Пусть наша дружная улыбка

Согреет всех своим теплом.

Напомнит всем, как важно в жизни,

Делиться счастьем и теплом!

Воспитатель: Ну что давайте начинать. Ребята, сегодня я нашла письмо. И знаете кому оно? Оно подписано, послушайте: «Для ребят группы Вишенка». То есть для кого оно?

Правильно письмо для нас. Прочтем его? (воспитатель открывает конверт и читает).

«Здравствуйте, дорогие ребята группы Вишенка! Вам пишет письмо зайчик из далёкого леса. Я обращаюсь к вам с просьбой. Я знаю, что вы самые добрые и отзывчивые детки и поэтому именно к вам я обращаюсь с просьбой. Я пригласил своих самых близких гостей (ежика и белочку), и хочу их угостить самым вкусным, что есть в этом мире. И конечно же это морковка! Я очень люблю морковку и обязательно хочу угостить своих друзей, но проблема в том, что в лесу морковка не растёт. Помогите мне, пожалуйста, привезите для нас, для меня и моих гостей хоть чуть-чуть морковочки! А дорога к моему домику будет лежать через цветочную полянку, глубокий овраг и заросли леса. Я очень сильно буду ждать и надеяться, что вы меня выручите. Лесной зайчик.»

Воспитатель: ну что, ребята, поможем зайчику?(ответы детей)

Воспитатель: Хорошо, я очень рада что вы такие добрые и отзывчивые. Тогда надо отправляться в путь, но зайчик написал, что он живет в далеком лесу, значит пешком не добраться. А на чем мы можем поехать? (ответы детей)

Воспитатель:Чтобы определить на чем мы поедем, отгадайте загадку?

Железные избушки

Прицеплены друг к дружке.

Одна из них с трубой

Ведет всех за собой. (поезд).

Воспитатель: Да, мы поедем на поезде. Но сначала вы должны получить билеты, чтобы потом - занять свое место в вагоне. 

Для того чтобы заработать билетики, нам нужно ответить на вопросы! Готовы?

Ни угла, ни стороны,

А родня – одни блины. (Круг)

Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны, -

Ну, пожалуй, и довольно! -

Что ты видишь? - ... (треугольник)

Не овал я и не круг,

Треугольнику я друг,

Прямоугольнику я брат,

Ведь зовут меня... (квадрат)

(Показ картинок с предметами похожие на геометрически фигуры: подсолнух, гора, Земля, сосульки, домик).

Воспитатель:Ребята, а про что мы сейчас с вами говорили, как можно назвать круг, квадрат и треугольник общим словом? (геометрические фигуры)

Воспитатель: Молодцы! Вы все правильно ответили, за это вы получаете билетики на наш геометрический поезд.

Воспитатель: А билетики у нас не простые, на что они похожи? (геометрические фигуры).

Так что занимаем свои места в соответствии приобретенным билетам. (дети рассаживаются на стульчики в соответствии с геометрическими фигурами)

Воспитатель: Наш поезд отправляется! Во время движения прошу вас повторять за мной движения и слова.

(звучит музыка поезда, дети повторяют за воспитателем действия и слова)

Воспитатель: Ну все мы прибыли, до леса мы еще не доехали, но дальше дороги нет, так что идем пешком.

Ребята смотрите какая полянка, а на ней растут красивые разноцветные цветочки! Я думаю про нее писал зайчик в своем письме. Давайте назовем каким цветом цветы на полянке (красный, синий, желтый, оранжевый).

(звук летящих пчел)

Воспитатель: Ой что за шум??? Как вы думаете, что это или кто? (звук пчел)

Воспитатель: Правильно это прилетели пчелы на эти красивые цветочки. Давайте каждую пчелку посадим на цветочек. (дети садят пчел по одной на каждый цветок)

Воспитатель: Ой цветочки закончились, а пчелки остались, значит цветов сколько? (мало) А пчел? (много)

Воспитатель: Правильно: цветов мало, а пчел много. Или еще можно сказать цветов меньше, а пчел….? (больше)

Воспитатель: Скажите, а что можно сделать, чтобы пчел и цветов стало поровну? (добавить цветов или убрать оставшихся пчел)

Воспитатель:Совершенно верно. Что вы выберете, добавить цветов или убрать пчелок? (в зависимости что выберут дети воспитатель добавляет цветы или убирает пчел).

Воспитатель: Ну что задание мы выполнили и за это вы получаете вот такую сочную вкусную морковь. (демонстрация морковки)

Воспитатель:Ребята, а напомните мене для чего мы собираем морковки? (чтобы угостить друзей зайчика)

Воспитатель: Точно, верно. Двигаемся дальше. Цветочную полянку мы прошли, что дальше мы встретим, что указал в письме зайчика? (овраг)

Воспитатель: Правильно, овраг! Вот здесь он этот глубокий овраг. Чтобы перейти через него, каким лучше мостиком нам воспользоваться? (широким), (дети показывают широкий мостик и проходят по нему).

Воспитатель: Молодцы все перешли, а теперь скажите мне, что еще бывает широким? (дорого, речка). А что узким? (ленточка, тропинка)

Воспитатель: Ребята как руками показать широкий? Узкий? (дети показывают, разводя руки шире и уже)

Воспитатель:Ну что задание мы выполнили, за это вы получаете еще одну сочную вкусную морковь. (демонстрация морковки)

Воспитатель:Ребята, а вот мы и дошли до далекого леса, про который нам писал зайчик. Скажите, а что растет в лесу (деревья, кусты, трава…).

Воспитатель:Как вы мне покажите дерево, какое оно?(высокое, дети встают на носочки и поднимают руки вверх)

Воспитатель: А как вы мне покажите кустик, какой он?(низкий, дети присаживаются на корточки)

Воспитатель:Молодцы! Давайте поиграем в игру, я буду вам называть предметы, а вы мне показывать какой он высокий или низкий? Всем задание понятно? Тогда поехали.

(педагог называет: дерево, цветочек, многоэтажный дом, кустик, медведь, белочка; дети приседают или встают в зависимости от названного предмета)

Воспитатель: Отлично, молодцы!Ну что задание вы выполнили, за это вы получаете еще одну морковь. (демонстрация морковки)

Воспитатель:Ребята, а вот мы и пришли.Здесь живет зайчик, только его пока нет дома, видимо куда-то ускакал. Давайте ему положим морковки, которые вы заработали для него и его гостей.

Воспитатель:А вот и тарелочки в которые можно положить морковки. Ребята как вы думаете, почему именно 3 тарелочки? (зайчик в гости ждет ежика и белочку).

Воспитатель:Верно, потому что зайчик в гости ждет белочку и ежику. Одна тарелочка зайчику, вторая белочке и третья ежику.Только с тарелочками что-то не так. (на доске иллюстрации с 3 тарелочками, с отколотыми геометрическими фигурами)

Воспитатель:У тарелочек откололся кусочек, давайте попробуем их собрать (дети приклеивают осколки геометрических фигур в соответствующие форме и цвету)

Воспитатель:Отлично теперь наши морковки положим в собранные тарелочки.

(дети размещают морковки по одной в каждую тарелочку).

Воспитатель:Ребята смотрите похоже зайчик приготовил для вас сюрприз. (на полу стоит корзинка с картинками раскрасками).

Воспитатель: Он был уверен, что вы ему поможете и заранее приготовился, чтобы вас отблагодарить. Он вам приготовил раскраски с лесными картинками. Ой, а тут записка.

(воспитатель читает записку).

«Дорогие ребята группы Вишенка! Спасибо большое, что вы меня выручили! В благодарность я вам приготовил картинки раскраски и волшебною карточку, с помощью которой вы быстро вернетесь в свою группу. Следуйте инструкции в карточке, до новых встреч. Ваш зайчик».

Воспитатель:Ну что ребята давайте возвращаться в нашу группу. Встанем все в кружок.

(воспитатель читает карточку).

Воспитатель: Глазки закрывай! Раз, два, три, повернись и в группе Вишенка окажись!

Воспитатель:Ребята вот и завершилось наше путешествие.

Скажите, что вам запомнилось больше всего? (ответы детей)

Воспитатель: Какие задания вам понравилось выполнять?(ответы детей)

Воспитатель:Теперь давайте встанем в круг и сделаем наш финал. Все руки в центр.

Раз, два, три, мы сегодня молодцы!

Воспитатель:Давайте повернемся лицом к нашим гостям,скажем им спасибо что пришли и до свидания.(дети поворачиваются к гостям и прощаются).

«Здравствуйте, дорогие ребята группы Вишенка!

Вам пишет письмо зайчик из далёкого леса. Я обращаюсь к вам с просьбой. Я знаю, что вы самые добрые и отзывчивые детки и поэтому именно к вам я обращаюсь с просьбой. Я пригласил своих самых близких гостей (ежика и белочку), и хочу их угостить самым вкусным, что есть в этом мире. И конечно же это морковка! Я очень люблю морковку и обязательно хочу угостить своих друзей, но проблема в том, что в лесу морковка не растёт. Помогите мне, пожалуйста, привезите для нас, для меня и моих гостей хоть чуть-чуть морковочки! А дорога к моему домику будет лежать через цветочную полянку, глубокий овраг и заросли леса. Я очень сильно буду ждать и надеяться, что вы меня выручите. Лесной зайчик.»

«Дорогие ребята группы Вишенка!

Спасибо большое, что вы меня выручили!

В благодарность я вам приготовил

к артинки раскраски и волшебною

карточку, с помощью, которой вы

быстро вернетесь в свою группу.

Следуйте инструкции в карточке,

до новых встреч. Ваш зайчик».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563160-konspekt-nod-po-fjemp-vo-vtoroj-mladshej-grup