Экологическое образование как компонент системы гражданского воспитания обучающихся

Суевалова Марионелла Валерьевна, учитель биологии

КОГОБУ СШ с УИОП пгт Кикнур

Экологическое воспитание как компонент

системы гражданского воспитания обучающихся

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность –самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.

В моём понимании и моей деятельности как учителя понятие патриотизма включает в себя:

• чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос,

• уважительное отношение к языку своего народа,

• заботу об интересах Родины,

• осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества),

• проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине,

• гордость за социальные и культурные достижения своей страны,

• гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ,

• ответственность за судьбу родного края,

• гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

Отношения человека с обществом, природой, с другими людьми осуществляется через труд. Трудовое начало воспитания – важный, проверенный веками принцип формирования всесторонне и гармонически развитой личности. Труд в процессе воспитания выступает и как ведущий фактор развития личности, и как способ творческого освоения мира, обретения опыта посильной трудовой деятельности в различных сферах, и как неотъемлемый компонент общего образования. Трудовая деятельность развивает интерес к работе, дает возможность почувствовать радость творения, играет важную роль для выбора профессии. Она дает возможность детям познать окружающий мир в действительности, применять теоретические знания, полученные на уроках и практических занятиях. Труд оказывает влияние на формирование положительных качеств личности, на развитие умственных способностей человека, на развитие и совершенствование творческой активности, в процессе труда человек крепнет физически, развиваются его трудовые умения и навыки. Поэтому так важно, что в условиях районной школы мы сохранили сельскохозяйственный труд как модуль в предмете «Технология».

Основные виды сельскохозяйственных работ: посев, прополка, рыхление и уход за растениями в сельской местности дети узнают, как правило, ещё в дошкольном возрасте. В школе сельскохозяйственным трудом заняты учащиеся 5-7 классов. Коллективная работа способствует формированию чувства ответственности, навыков работы. В коллективе ярче проявляются положительные качества личности, отношение каждого к труду, к своим товарищам.

Понятие о сельскохозяйственном труде вытекает из непосредственного представления о работе людей на земле. В сельскохозяйственном труде умело сочетаются физический и умственный труд. Даже в самом малом требуются знания, смекалка, трудовые усилия. Сельскохозяйственный труд в общеобразовательной школе ни что иное, как воспитание в маленьком человеке отношения к труду, желание сделать школьный участок красивым, привитие понимания и любви к земле, к живой природе в целом, своему краю, своей Родине, то есть один из компонентов воспитания чувства патриотизма.

Трудовое воспитание осуществляется в неразрывной связи с экологическим, помогает реализовать экологические убеждения детей в действительности, развивает чувствование красоты природы и стимулирует природоохранную деятельность учащихся: благоустройство школьных участков и цветников, забота о парках в родном посёлке.

Формирование экологического сознания обучающихся как важной части их мировоззрения осуществляется в результате целенаправленного обучения. Учащиеся в процессе изучения различных предметов обогащаются экологическими знаниями. В вариативную часть учебного плана школы включены курсы «Биологическое краеведение» (6 класс), «Зоологическое краеведение» (7 класс), планируется введение курса «Экология». Изучение многообразия флоры и фауны родного края помогает учащимся увидеть богатство родной природы, воспитывает любовь к родной земле, сосредотачивает внимание детей на бережном отношении к природе, умении наслаждаться её красотой.

Уроки сельскохозяйственного труда помогают на практике применять теоретические знания, полученные на уроках биологии. Экскурсии по изучению видового состава растительного покрова продолжаются на пришкольном участке. Влияние живых организмов на органический состав почвы также наблюдаем на участке. Работа на уроках сельхозтруда тесно переплетается с выполнением практических и лабораторных работ, написанием проектов, рефератов на уроках биологии.

От развитого чувства любви к природе к сознанию ответственности за её сохранение, к активной природоохранной деятельности – вот путь к экологической воспитанности человека. А труд как способ творческого освоения мира воспитывает нравственное отношение к этому миру, поэтому мы и говорим о неразрывности трудового, экологического и гражданского воспитания обучающихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563239-jekologicheskoe-obrazovanie-kak-komponent-sis