Конспект индивидуального логопедического занятия по постановке звука р в 1 классе

Конспект индивидуального логопедического занятия по постановке

звука [р] в 1 классе.

Цели:

• Закреплять правильное выполнение артикуляционных упражнений.

• Продолжать формирование длительной направленной воздушной струи.

• Учить правильно произносить звук [р] с механической помощью.

Задачи:

Образовательные

Продолжать учить выделять звук [р] из ряда звуков, слогов, слов.

Коррекционно – развивающие

Способствовать развитию ручной и артикуляционной моторики.

Развивать фонематические процессы.

Развивать речевое дыхание, слуховое внимание.

Воспитательные

- соблюдать правила поведения;
- воспитывать умение внимательно слушать педагога и выполнять
инструкции;

Оборудование:

Зеркало, ватные палочки, картинки (квадраты по цветам),Су-Джок.

План занятия:

1.Организационный момент.

2Дыхательная гимнастика;

3Артикуляционная гимнастика;

4.Постановка звука; Анализ артикуляции перед зеркалом; Характеристика звука.

5.Игра на развитие фонематического восприятия «Хлопни, топни, подними руку»

6.Игра. «Что такого же цвета?» с использованиемСу-Джокшара.

Учить использовать в речи прилагательные, правильно согласовывая их с существительными в роде, числе, падеже.

7.Итог занятия.

Подготовительный этап

1.Организационный момент

Говорим всегда красиво правильно и внятно.

Чтоб было всем понятно.

- Сегодня мы продолжим работу над звуком «р», и попытаемся завести моторчик. Но что бы его завести поиграем в обезьянок.

2. Дыхательная гимнастика

-Дуем на катушку с высунутым языком.

-Небольшой ватный шарик прилепляем на кончик носа. Высовываем язык и пытаемся сдуть его.

3. Артикуляционная гимнастика

- Рот открыт, облизывать нижнюю губу вправо-влево широким языком. (Повторить 8–10 раз).

- Рот открыт, облизывать верхнюю губу широким языком. (Повторить 8–10 раз.)

- Индюки болтали. Вот так: бл, бл, бл. Рот приоткрыт. Положить язык на верхнюю губу. Широкий передний край языка производит движение по верхней губе вперед-назад, не отрывая язык от губы (как бы ее поглаживая). Темп движений постепенно ускоряется от медленного к быстрому, добавляется голос. (Повторить 8–10 раз.)

- Лошадка. Рот приоткрыт. Присосать язык к небу, щелкать языком. Щелкать медленно, сильно. Тянуть подъязычную связку. Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, потом темп ускорить.

(Повторить 10–15 раз.)

- Грибок. Раскрыть рот, присосать язык к небу. Не отрывая язык от неба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть. В отличие от упражнения “Лошадка” язык не должен отрываться от неба. (Повторить 10–15 раз.)

- Очень любил язычок вкусное варенье. Вкусное варенье находится на верхней губе. Высунуть широкий язык, облизывать верхнюю губу, попеременно присасывая ее широким языком, а затем убирать язык в глубь рта. (Повторить 10–15 раз.)

- Барабанщики. Улыбнуться приоткрыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, многократно и быстро произнося звук «ДДДДД»

- Злой комарик. Приоткрыть рот кончик языка поднять за верхние зубы, произносить «злой» звук «ЗЗЗЗЗЗ»

Основной этап

4.Постановка звука

- Язычок мы подготовили. Ты молодец! У тебя все замечательно получилось!

- Как я произношу звук р. Давай рассмотрим профиль этого звука.

- Какое положение принимают губы? (губы открыты)

- А зубы? (зубы сближены, но не соприкасаются)

- Как работает кончик языка? (кончик языка поднят к бугорочкам за верхними зубами и вибрирует)

- Воздушная струя идет по середине языка.

- Когда произносишь звук р, есть преграда во рту? (да)

- Значит, какой это звук? (согласный)

-Глухой или звонкий? (звонкий)

- Какой этот звук еще может быть? (твердый или мягкий)

-А теперь мы попробуем поиграть в весёлого дятла, побарабаним вместе с тобой. Постановка звука Р механическим способом от сохраненной фонемы Д.

-Произнеси быстро длинный ряд: «д-д-д-д».

(В это время ватной палочкой, подложенной под кончик языка, производим частые колебательные движения из стороны в сторону).

5.Развитие фонематического слуха.

-Давай поиграем в очень интересную игру. Она называется «Хлопни, топни, прыгни». Сейчас я буду произносить звуки, а когда ты услышишь звук «Р», хлопни в ладоши.

Произносить изолированно: (Р Р Н Г Р З Р Р В Р Д Р).

-А сейчас нужно топнуть, когда услышишь звук «Р»

 в слогах  «РА ЛО ПА КО РУ ОР ОС МЫ ВЫ РА РУ РО КО АР».

А теперь нужно поднять руку, когда ты услышишь в словах звук Р (ЛАК, РАК, СОМ, КОМ, ДОМ, КОМАР, РУКА)

-Молодец, у тебя очень хорошо получается.

6.«Что такого же цвета?»

Перед ребенком лежат разные по цвету квадраты.

Логопед показывает зеленый, красный, синий и т. д квадрат. Ребенок называет цвет, а затем предметы того же цвета: зеленый свитер, красный помидор, синее небо т. д. при этом катает Су Джок между ладоней.

Заключительная часть

7. Итог занятия

Ну что ж наше занятие закончено. Сегодня мы узнали много нового. Ты хорошо потрудился. Какие органы артикуляции помогают нам произнести звук «р» Что тебе больше всего понравилось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563499-konspekt-individualnogo-logopedicheskogo-zanj