Работа над ошибками «, как один из видов самостоятельной работы учащихся в условиях реализации ФГОС НОО,»

МуниципальноебюджетноеобразовательноеучреждениеСмоленскойобласти

«Ярцевскаясредняяобщеобразовательнаяшкола№ 9»

«Работа над ошибками», как один из видов самостоятельной работы учащихся в условиях реализации ФГОС НОО

Автор:учительначальныхклассовАнтоноваИ.Д.

2014г.

«Работа над ошибками», как один из видов самостоятельной работы учащихся в условиях реализации ФГОС НОО

Организация работы над ошибками на уроках русского языка имеет следующие цели:

контроль за уровнем достижений предметных планируемых результатов;

оценка готовности учащихся решать учебно-практические задачи;

оценка уровня сформированности и формирование метапредметных универсальных учебных действий.

Данный вид самостоятельной работы может состоять из двух частей.

Часть

При проверке письменных работ учащихся (текущих, контрольных, творческих) по русскому языку, учитель может подчеркнуть допущенные ошибки на изученные орфографические правила, не исправляя их. Например, «в москве». А ошибки на неизученные правила учитель подчёркивает и исправляет. Выполняя работу над ошибками, ученик самостоятельно исправляет допущенные ошибки (их уже подчеркнул учитель). Данная форма деятельности способствует формированию такого метапредметного регулятивного универсального учебного действия, как самоконтроль.

Часть

При проверке письменных работ учащихся по русскому языку учитель не только подчёркивает допущенные ошибки, но и на полях тетради указывает номера орфограмм соответственно «Памятки для работы над ошибками». Памятка предлагает ученику алгоритм действий для выполнения данного задания. Учащийся записывает номер орфограммы, находит на строке слово с подчёркнутой ошибкой, выполняет необходимые записи. Данная форма деятельности направлена на формирование регулятивных и познавательных (логических) универсальных учебных действий.

Памятка для работы над ошибками

(предмет: русский язык, для учащихся 3-4 классов)

Пропуск буквы.

Выпиши слово. Подчеркни в нём пропущенную букву.

Делай так: звонок, ученик.

Перенос слов.

Раздели слово на слоги для переноса.

Делай так: оси-на.

Запомни! Слова переносятся с одной строки на другую по слогам. Одну букву нельзя переносить и оставлять на строке.

Мягкий знак (ь) - показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Подчеркни мягкий знак (ь) и согласную букву перед ним. Придумай и запиши ещё два слова на эту орфограмму.

Делай так: ель, пень, коньки, мальчик, пальто.

Правописание гласных в сочетаниях ча-ща, чу-щу, жи-ши под ударением.

Выпиши слово правильно. Придумай и запиши ещё два слова на эту орфограмму.

Делай так: малыши, карандаши, мыши, ерши.

Правописание безударных гласных в корнях слов, проверяемых ударением (а, о, е, и, я).

1. Выпиши слово правильно. 2. Поставь ударение. 3. Выдели корень. 4. В корне подчеркни безударную гласную. 5. Подбери и запиши проверочное слово. 6. Запиши примеры слов с этой орфограммой.

(волны-волна, червь-червивый)

6. Правописание непроверяемых гласных и согласных в корнях слов.

1. Выпиши слово правильно. Используй орфографический словарь для (определения) уточнения написания слова. 2. Запомни, как оно пишется.

7. Правописание парных звонких и глухих согласных в корнях слов.

1. Выпиши слово, в котором допущена ошибка, правильно. 2. Обозначь корень, подчеркни парный согласный. 3. Подбери и запиши проверочное слово, подчеркни парный согласный. 4. Запиши примеры слов с этой орфограммой.

(сказка-сказать, шапка-шапочка)

8. Прописная буква в имени собственном.

Выпиши слово правильно. Запиши примеры слов на эту орфограмму.

Делай так: Илья, Андрей, Иван.

Запомни! Имена, отчества и фамилии людей, клички животных, географические названия пишутся с прописной буквы.

9. Правописание разделительного мягкого знака (ь).

Выпиши слово правильно. Подчеркни (ь) и гласную букву после него (и, е, ё, ю, я). Запиши примеры слов на эту орфограмму.

Делай так: соловьи, платье, листья.

Запомни! Разделительный мягкий знак пишется внутри корня или на стыке корня и окончания, перед гласными буквами е, ё, и, ю, я.

10. Правописание двойных согласных в корнях слов.

Выпиши слово правильно. Подчеркни двойную согласную. Запиши примеры слов с этой орфограммой.

Делай так: группа, классный, килограмм.

11. Правописание гласных и согласных в приставках.

Выпиши слово правильно, обозначь в нём приставку. Запиши примеры слов с этой приставкой.

(подорожник, поехал, послушная)

12. Правописание приставки со словом.

Выпиши слов с приставкой правильно. Обозначь приставку. Образуй от этого слова однокоренные слова с другими приставками.

( написал, записал, переписал)

Запомни! Приставка - это часть слова. Она пишется со словом слитно.

13. Правописание предлога со словом.

Выпиши слово вместе с предлогом правильно. Докажи, что предлог со словом пишется раздельно.

Делай так: к берегу, к (какому?) берегу, к (крутому) берегу.

Запомни! Предлог - слово. Предлог пишется раздельно с другими словами. Перед глаголами предлоги не пишутся!

14. Правописание разделительного твёрдого знака (ъ).

Выпиши слово правильно. Обозначь приставку. Подчеркни (ъ) и гласную букву после него (е, ё, ю, я). Запиши примеры слов на эту орфограмму.

(подъехал, объявление)

Запомни! Разделительный твёрдый знак (ъ) пишется после приставок, которые оканчиваются на согласные буквы и перед гласными буквами е, ё, ю, я.

15. Правописание непроизносимых согласных в корнях слов.

1. Выпиши слово, в котором допущена ошибка, правильно. 2. Обозначь корень, подчеркни непроизносимый согласный. 3. Подбери и запиши проверочное слово, подчеркни непроизносимый согласный. 4. Запиши примеры слов с этой орфограммой.

(капустный - капуста, звёздный - звезда)

16. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

1. Выпиши существительное с правильным окончанием. Обозначь окончание. 2. Поставь его в начальную форму и определи тип склонения. 3. Задай вопрос к существительному и определи падеж. 4. Можно проверить окончание с помощью слова-помощника, имеющего ударные окончания.

(на полянке - полянка, 1 скл., (на чём?), П. п., окончание -е-; на земле)

17. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.

Выпиши прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. Поставь вопрос от существительного к прилагательному. Обозначь окончание в вопросе и у прилагательного.

(к цветку (какому?) красивому)

18. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

1. Выпиши глагол правильно. 2. Запиши начальную ( неопределённую) форму глагола. 3. Подчеркни гласную перед -ть. 4. Определи спряжение глагола (Не забудь проверить: может этот глагол является глаголом исключением!). 5. Запиши личное окончание глагола.

(пишет - писать, не исключение, 1 спр., -ет-;

видишь - видеть, исключение, 2 спр., -ишь-)

19. Правописание частицы «не» с глаголами.

Выпиши глагол с частицей «не» правильно. Укажи часть речи (глагол). Запиши примеры слов на эту орфограмму.

Делай так: не пришёл (глагол), не выучил (глагол), не знал (глагол).

20. Мягкий знак (ь) на конце глаголов 2-го лица единственного числа настоящего времени.

Выпиши глагол правильно. Укажи время, лицо и число глагола. Запиши примеры слов на эту орфограмму.

Делай так: пишешь (наст. вр., 2-е лицо, ед. ч.), думаешь (наст. вр., 2-е лицо, ед. ч.).

21. Правописание предлогов с местоимениями.

Выпиши местоимение с предлогом правильно. Укажи часть речи (местоимение). Запиши примеры слов на эту орфограмму.

Делай так: у нас (местоимение), ко мне (местоимение), перед нами (местоимение).

22. Прочие ошибки.

Выпиши слово правильно. Подчеркни букву, при написании которой была допущена ошибка.

Делай так: нашёл, скворцы, братец.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56430-rabota-nad-oshibkami-kak-odin-iz-vidov-samost