Анализ работы ШМО учителей начальных классов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новопавловская средняя общеобразовательная школа № 33»

Кировского района Ставропольского края

АНАЛИЗ

работы школьного методического объединения учителей начальных классов

за 2013 – 2014 учебный год.

Повышение эффективности образовательного процесса в школе является одной из ведущих задач модернизации структуры и содержания общего образования. Основная тема работы школьного методического объединения учителей начальных классов в 2013 -2014 учебном году былоповышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС – 2).

Перед учителями начальных классов была поставлена цель: совершенствование педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС – 2.

Задачи:

Создание условий для реализации особенностей ФГОС НОО нового поколения.

Продолжение работы по организации внеурочной деятельности младших школьников.

Реализация принципов здоровьесбережения при проведении уроков в начальной школе.

Изучение и использование в учебно – воспитательном процессе исследовательской и проектной деятельности.

Организация работы со способными и одарёнными детьми.

Создание условий для повышения качества знаний учащихся, используя инновационные технологии.

Продолжение мониторинга результативности работы учителей начальной школы.

В составе школьного методического объединения учителей начальных классов работает 4 педагога. Качественный состав следующий:

Приведённые цифры свидетельствуют о наличии определённого опыта работы и о достаточно высоком профессиональном уровне учителей методического объединения.

В 2013 – 2014 учебном году 1 учитель начальных классов (______) прошёл аттестацию на высшую квалификационную категорию. 1 учитель начальных классов (__________) подала заявление на высшую квалификационную категорию, 2 учителя начальных классов (_________) планируют подать заявление на присвоение первой квалификационной категории в сентябре 2014 – 2015 учебного года.

Для успешной реализации методической темы и задач, в начале 2013 – 2014 учебного года среди учителей начальных классов было проведено анкетирование, которое позволило организовать работу в рамках школьного методического объединения более эффективно. Выяснив наиболее важные значимые вопросы, педагоги составили план работы на 2013 – 2014 учебный год. По результатам анкетирования, в текущем учебном году было проведено пять тематических заседаний методического объединения:

Тематика заседаний методического объединения определялась задачами методической работы школы. При выборе тем учитывались профессиональные запросы педагогических работников, актуальность рассматриваемых вопросов, их значение для совершенствования качества педагогической деятельности и, как следствие этого, повышения качества учебно – воспитательного процесса в школе.

Одной из важнейших функций МО является оказание конкретной и своевременной методической помощи, содействие росту педагогического мастерства учителя. В основе работы с педагогическими кадрами лежит диагностика, помогающая выявить профессиональные запросы и потребности. На основе её результатов дифференцированно распределяется работа с кадрами и выбираются адекватные формы её проведения. Среди форм и методов, используемых в методической работе МО можно выделить:

- обучение в процессе самоанализа и самооценки;

- обучение в процессе административного контроля;

- посещение открытых мероприятий и их анализ;

- консультации опытных педагогов;

- прохождение плановой курсовой переподготовки;

- обобщение опыта собственной педагогической деятельности;

- работа творческих центров.

В 2013 – 2014 учебном году методическое объединение учителей начальной школы продолжало работу по освоению федеральных государственных образовательных стандартов. Были затронуты вопросы изучения нормативной базы, требований к структуре основной образовательной программы, требований к условиям реализации программы и планируемых результатов, организовано обсуждение программы формирования и развития универсальных учебных действий. Учителя продолжали приобретать литературу серии «стандарты второго поколения». Что касается организации внеурочной деятельности, учителя работали по программам рекомендованным МО СК СКИРО ПК и ПРО. Учитель, работающий в выпускном классе, прошёл курсовую подготовку по теме: «Современные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС НОО».

В 2013 – 2014 учебном году учителя начальных классов прошли курсовую подготовку:

Особое внимание в работе МО уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. В рамках этого направления каждый учитель показал открытые уроки, на которых поделился своим опытом и мастерством. В ходе обсуждения посещённых уроков давались глубокий и всесторонний анализ, конкретные советы и рекомендации. Все уроки были проведены на высоком уровне. Однако открытые уроки показали, что есть некоторые проблемы: «недостаточные» научность, аргументированность, логичность речи учителя при защите урока, недостаточное владение навыками самоанализа уроков. Кроме того, следует обратить внимание на практическую направленность уроков, на развитие детей. Не всегда рационально организуется работа учащихся.

В начале года каждый учитель уточнил и скорректировал для себя индивидуальную тему самообразования.

Были проведены: 2 семинара – практикума:

4 предметные недели:

С целью обеспечения дальнейшего роста профессионального мастерства, учителя начальных классов не только посещали семинары и конференции, участвовали в конкурсах различного уровня, но и сами делились, обменивались опытом со своими коллегами.

Работа с одарёнными детьми.

В целях реализации задачи развития у учащихся интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей, повышения уровня самооценки у учащихся начальной школы приняли участие в муниципальных, Всероссийских и Международных конкурсах и олимпиадах:

Как показывает анализ, разнообразие проводимых мероприятий позволяет привлечь к различным видам деятельности большое количество детей, что в конечном счёте способствует развитию способностей практически каждого ребёнка.

Следует отметить, что по сравнению с прошлым учебным годом значительно увеличилось количество участия детей в традиционных конкурсах, а также расширилось количество конкурсов, где дети приняли участие.

Также по сравнению с прошлым учебным годом увеличилось число призёров конкурсов различных уровней.

В 2013 – 2014 учебном году начальная школа работала по следующим программам:

Учебно – воспитательный процесс в начальной школе организуется в соответствии с годовым планом работы школы и программой её развития, системой внутришкольного контроля по разным направлениям. В первую очередь обеспечивался контроль выполнения государственных образовательных программ, соответствия поурочного планирования по всем предметам содержания образования, определённому в образовательных стандартах. Анализ состояния преподавания предметов в начальной школе в 2013 – 2014 учебном году осуществлялся согласно плану внутришкольного контроля. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов успеваемости по русскому языку, чтению, математике в виде административных контрольных работ в конце каждой учебной четверти. На каждом заседании МО проводился подробный детальный анализ контрольных работ, что позволяло выявить темы, которые недостаточно усвоены учащимися, определить формы и методы работы, необходимые для более прочного усвоения знаний, обратить внимание учителей на коррекционную направленность работы.

На конец учебного года насчитывалось ___ учащийся.

Из таблицы видно, что количество учащихся начальной школы стабильный. Из ___ обучающихся начальной школы аттестовано – ______; _____ первоклассников не аттестовались. Из _____ обучающегося переведены в следующий класс –_____.

Качество знаний учащихся начальных классов показал следующие результаты:

Учебная программа начального звена выполнена полностью по всем предметам. Успеваемость и качество знаний младших школьников в 2013 – 2014 учебном году составили:

Как видно из представленного анализа качества знаний учащихся начальной школы прослеживается рост по сравнению с предыдущим годом на ___%.

Русский язык

Программа по русскому языку выполнена во всех классах. Количество диктантов соответствует норме.

Результаты административных контрольных диктантов по русскому языку следующие:

Результаты итоговой аттестации учащихся начальной школы позволяют сделать выводы, что большинство учащихся владеют базовыми знаниями и умениями в соответствии с требованиями, предъявляемыми к образовательным достижениям выпускников начальной школы. Однако некоторые вопросы орфографии, морфемики и словообразования освоены учащимися на недостаточном уровне. Среди причин, лежащих в основе выявленных ошибок, можно выделить наиболее существенные:

- недостаточность развития у обучающихся орфографической зоркости;

- высокого уровня сформированности навыков контроля и самоконтроля;

- непрочное усвоение теоретических сведений (правил) русского языка и недостаточный уровень сформированности у учащихся умения применять полученные знания на практике.

Рекомендации:

Учителям в процессе обучения русскому языку необходимо в большей мере использовать деятельностный и практико – ориентированный подходы, позволяющие сделать работу обучающихся более активной и осознанной.

Несмотря на систематическую работу по анализу ошибок, сохраняются на прежнем уровне типичные ошибки. Они возникают из – за отсутствия орфографической зоркости и навыка самоконтроля. В связи с этим необходимо совершенствовать работу по развитию навыка самоконтроля у учащихся.

Добиваться прочного усвоения теоретического материала и умения связывать теорию с практикой.

При изучении систематического курса необходимо выстроить систему повторения наиболее трудных тем курса, по которым получены низкие результаты.

Математика

Программа по математике выполнена во всех классах. Количество контрольных работ соответствует норме.

Результаты административных контрольных работ по математике следующие:

Анализируя причины ошибок, допущенных учащимися в итоговой работе, необходимо выделить наиболее важные:

- недостаточно прочно отработаны приёмы работы с таблицами сложения и вычитания, умножения и деления на этапе доведения навыков до уровня автоматизма;

- недостаточный уровень сформированности общего способа над задачей (анализ условия задачи, составление плана решения, решение задачи с пояснением действий и проверка решения);

- слабая сформированность у обучающихся навыков самоконтроля.

Из всего вышеизложенного необходимо сделать вывод о необходимости ведения индивидуального контроля за уровнем знаний учащихся, анализа системы формирования вычислительных навыков, обратить внимание на обратные арифметические операции, классифицировать вычислительные ошибки и проводить целенаправленную работу по их устранению.

Рекомендации:

Добиваться усвоения каждым учащимся таблицы сложения и вычитания, умножения и деления, высокого уровня усвоения соответствующих правил, лежащих в основе вычислительных навыков, приёмов сложения и вычитания, умножения и деления.

Совершенствовать навыки решения всех типов задач.

Добиваться прочного усвоения теоретического материала и умения связывать теорию с практикой.

Необходимо совершенствовать работу по развитию навыка самоконтроля у учащихся.

Литературное чтение

Программный материал выполнен полностью. Проверка навыков чтения в начальных классах выявила:

Из учеников выпускного класса:

- без ошибок прочитали –чел. (%)

- допустили 2 – 3 ошибки –чел. (%)

- более 3 ошибок –чел. (%)

Анализируя причины ошибок, допущенные обучающимися в ходе проверки техники чтения, необходимо выделить наиболее существенные:

- неэффективное использование приёмов работы по развитию фонематического слуха;

- недостаточное внимание со стороны педагогов к требованиям по контролю за техникой чтения в классе и дома;

- недостаточный уровень сформированности у обучающихся потребности в ежедневном чтении.

Подробный анализ позволил сделать вывод о необходимости усилить работу по развитию речи учащихся и правильности чтения, его осознанности. Необходимо больше уделять самостоятельному чтению на уроках, словарной работе, индивидуальной работе со словами сложной структуры.

Рекомендации:

В целях ликвидации и предупреждения пробелов по основным показателям техники чтения необходимо:

на уроках литературы больше внимания уделять применению различных методик, способствующих повышению техники чтения («жужжащее» чтение, чтение с карандашом, чтение по линейке и т.д.) и развитию фонематического слуха.

Систематически проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у учащихся технической стороны чтения: осознанностью, правильностью и выразительностью.

Добиваться осуществления регулярного контроля за чтением дома, обсуждением прочитанного, а также оценкой прочитанного самим учащимся.

Одним из показателей качества работы учителей начальной школы как классных руководителей является отсутствие пропусков без уважительной причины. Показатель посещаемости учебных занятий как фактор, влияющий на качество обучения, по итогам 2013-2014 учебного года в сравнении с 2012 – 2013 учебным годом:

В сравнении с прошлым учебным годом общее количество пропусков учебных занятий увеличилось на ____. По динамике пропуски уроков по болезни остались на том же уровне. На следующий учебный год необходимо продолжить работу учителей с родителями по вопросу посещаемости, проведению мероприятий по профилактике простудных заболеваний в осенне-зимний период. А также есть необходимость личного посещения классными руководителями учащихся на дому при длительном их отсутствии.

Подводя итог проделанной работы ШМО учителей начальных классов, педагоги пришли к выводу, что в следующем 2014 – 2015 учебном году необходимо продолжать работу в том же направлении, углубив её содержание следующими задачами:

Изучение и внедрение передовых технологий для повышения качества образования по предметам.

Совершенствование учебно – воспитательного процесса на основе внедрения современных педагогических технологий с учётом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья.

Создание системы коррекционной работы со слабоуспевающими детьми.

Совершенствование системы раннего выявления и поддержки способных и одарённых детей как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся через занятия физической культуры, регулируемые нагрузки, обучение основам ЗОЖ.

Планирование работы над самообразованием, изучение, обобщение и распространение опыта учителей начальных классов по всем направлениям учебно – воспитательного процесса.

Руководитель

школьного методического объединения

учителей начальных классовЖ.А. Бархударян

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56492-analiz-raboty-shmo-uchitelej-nachalnyh-klasso