Технологическая карта. Мир природы и человека.1 класс. Одежда и занятия людей зимой

Технологическая карта урока ФГОС ОВЗ

Класс: 1 «А»

Предмет: Мир природы и человека

Учитель: Удовенко Л.И.

Тема урока

Одежда и занятия детей зимой.

Тип урока

Урок усвоения новых знаний.

Дидактическая задача (цель урока)

Создание условий для уточнения и расширения представлений о зиме: одежде и занятиях детей зимой.

Задачи на урок:

Образовательная:

• Закрепить знания о характерных признаках зимы.

• Определять последовательность событий и их связи.

• Сформировать целостный образ зимы через данную тему урока.

• Ориентироваться в своей системе знаний.

• Осуществлять анализ объектов.

• Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Коррекционно-развивающая:

• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

• Формировать умение слушать и слышать друг друга, аргументировать своё мнение.

Воспитательная:

• Способствовать развитию мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

  • Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.

  • Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.

Формируемые БУД

Личностные

Формирование осознания себя как ученика с целостным, социально ориентированным взглядом на мир в единстве его природной и социальной частей; формирование осознания себя как ученика, самостоятельного в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей; формирование готовности к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Регулятивные

Формировать умения адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты); формировать умения активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников; формировать умение соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные

Формировать умение делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; формировать умение наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности; формировать умение работать с несложной по содержанию и структуре информацией.

Коммуникативные

Формирование умения вступать в контакт и работать в коллективе; формирование умения слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности; формирование умения обращаться за помощью и принимать помощь.

Уровни (предметные результаты)

Минимальный:определять занятия людей зимой.

Достаточный:составлять рассказ о занятиях людей зимой.

Оборудование:

для обучающихся

для педагога

Учебник, лист с заданиями;

Наглядный материал, дидактический материал.

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Коррекционная работа (индивидуальный образовательный маршрут)

Планируемые результаты

Базовые учебные действия (компонент жизненной компетенции)

Предметные результаты (академический компонент)

1. Организационный момент

Цель: мотивировать обучающихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.

- Здравствуйте дети! Какой по счету урок? Какой сейчас будет урок? Что вы делаете на этом уроке?

- Какой сегодня день недели? Какой будет завтра? А какой был вчера

- Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

Учащиеся принимают правильное положение за партой.

Учащиеся проверяют готовность своего рабочего места к уроку.

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные:

умение контролировать свою готовность к уроку

2. Актуализация знаний

Цель: актуализировать прежние знания, навыки и умения непосредственно связанные с темой урока( от признаков осени к признакам зимы)

- О каком времени года мы говорили на прошлом уроке?

(Время года-зима)

Дидактическая игра «Назови признаки зимы»

Цель игры: расширение словаря по теме.

- Я сейчас буду передавать вам мяч. У кого оказался мяч, называет один зимний признак и возвращает мяч.

- Не повторять за товарищем.

- Молодцы!

Дети перечисляют признаки зимы.

(Холодно. Всюду лежит снег. Часто идет снег)

На доске предметные картинки «Зима»

Коррекция и развитие мыслительной деятельности.

Познавательные: умение отвечать на поставленный вопрос.

Коммуникативные:умение слушать и слышать других

Личностные:формирование интереса к учению.

3. Целепологание. Мотивация

Цель: нацелить учащихся на активную работу и усвоение знаний о зиме, мотивация

- Ребята, вы любите гулять зимой?

- Какая одежда понадобится для прогулки зимой?

- Я вам загадаю загадки связанные с зимой. За каждый правильный ответ буду давать «снежинку»

Загадывает загадки о зимних забавах:

Два стальных блестящих братца

По катку кругами мчатся. Лишь мелькают огоньки. Что за братики? (коньки)

Бегут по дорожке,

Доски да ножки. (лыжи)

Все лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры.

Помчались с горы. (санки)

Во дворе катали ком,

Шляпа старая на нем.

Нос приделали, и вмиг

Получился …(снеговик)

Снежный шарик сделать можно,

Это ведь совсем не сложно,

Лепим мы не пирожки:

Для игры нужны …(снежки)

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

После отгадывания загадок, учитель демонстрирует картинку зимних забав

Коррекция и развитие зрительных восприятий.

Развитие словарного запаса.

Коммуникативные:

- вступать в контакт и работать в коллективе

Познавательные:

выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

4.

Изучение нового материала

Физ.

минутка

Цель: усвоение новых знаний(признаков зимы)

Работа по учебнику.

(стр.41)

«Зимние забавы».

-Назови игры, в которые играют дети? Зимние забавы: катание на санках, лыжах, коньках, игра в снежки, лепка снеговика, катание с горы.

- Чтобы чем-то заниматься зимой, особенно на улице, человеку, что нужно? (Тепло одеться.)

- Почему надо тепло одеваться? (Чтобы не заболеть)

- Ребята, сейчас мы отдохнем, выполнив физминутку. Смотрим на экран и повторяем движения под музыку.

- Молодцы, садимся правильно.

Учащиеся слушают учителя, принимают новые знания.

Выполняют упражнения под музыку

Развитие слухового восприятия.

Коррекция и развитие мыслительной деятельности.

Коррекция и развитие личностных качеств( навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки)

Регулятивные:адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения( поднимать руку, вставать и выходить из-за парты, не выкрикивать с места и т.д);

Познавательные

Уметь ориентироваться в учебнике; определять умения, которыми ов­ладеет на основе изучения раздела; ; определять тему сюжетной картинки.

Познавательные: делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

5. Закрепление.

Цель: закрепить признаки зимы .

Дидактическая игра «Одень куклу».

Цель игры: развитие мелкой моторики.

- Слушаем следующие задание.

- Перед вами конверты. Открываем их. Это бумажные куклы и одежда для них.

- Ваша задача одеть куклу в ту одежду, которая соответствует времени года, то есть зиме.

- Ребята, кто еще нуждается в помощи зимой?

-Скажите, как нужно подкармливать птиц? (По мере опустошения кормушки.)

-Как можно назвать человека, который кормит птиц? (Добрым, заботливым)

Обучающиеся одевают бумажную куклу.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук.

Коммуникативные: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

6. Подведение итогов.

- Ребята, давайте подведем итог нашего урока.

-Какая у нас была сегодня цель урока?

-Изучить занятия людей зимой. Мы достигли цели урока?

- Вы все молодцы, активно участвовали и за это вы получите, вот такие наклейки.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Регулятивные учебные действия: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

7. Рефлексия.

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке

Прозвенел звонок веселый.

Мы закончить урок готовы.

Будем дружно отдыхать,

Будем весело играть.

-Урок окончен, ребята. Спасибо вам за работу!.

Личностные:

Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности.