Консультация для родителей "Профилактика оптической дисграфии и дислексии у дошкольников"

Консультация для родителей

Профилактика оптической дисграфии и дислексии

у дошкольников

Проблема нарушений чтения и письма рассматривается уже более ста лет, но до сих пор является одной из наиболее актуальных  и сложнейших в логопедии, так как является весьма распространённым явлением (Бельгия – 5%, Британия – 4%, Греция – 5%, США – 8,5%).
Впервые на нарушения чтения и письма как на самостоятельную патологию речевой деятельности указал А. Куссмауль в 1887 г. 
В настоящее время проблемой преодоления нарушения письма и чтения занимаются Р.И. Лалаева, В.И. Городилова, М.З. Кудрявцева и другие, продолжается дальнейшая разработка и интенсивное накопление сведений и экспериментальных данных, позволяющих определять причины и патогенез возникновения дисграфий и дислексий, совершенствовать систему коррекционной работы.

В настоящее время является общепризнанным, что между недоразвитием речи и нарушением письменной речи существует тесная взаимосвязь. Дети с общим недоразвитием речи — это особая категория дошкольников с недостаточными предпосылками для обучения письму и чтению.  Именно у этой категории  детей чаще всего возникают такие нарушения письменной речи как дислексия и дисграфия.

Оптическая дислексия и дисграфия заключается в неузнавании букв как обобщённых графических знаков соответствующих фонем, т.е. буквы не осознаются как графемы.  Ребёнок может видеть, списывать буквы, но не узнаёт их, т.е. не соотносит их с определенными звуками. Основной причиной неузнавания букв является неточное, нечёткое восприятие их, неустойчивость представлений о них, т.е. оптическая дислексия и дисграфия обусловлена неустойчивостью зрительных впечатлений и представлений. Чтобы научиться читать и писать необходимо зрение на буквы – буквенный гнозис. Буква отличается от любого другого рисунка прежде всего  своей условностью, она никак не связана по замыслу с тем звуком, который обозначает. «Не буква как рисунок, носящий название соответствующего звука, а графема – графическое изображение фонемы – составляют единицу чтения и письма», - отмечала Р.Е. Левина.
В настоящее время педагоги пришли к выводу, что профилактику дисграфии нужно проводить как можно раньше, с того момента, когда ребёнок только начинает знакомиться с графическим изображением букв.

Поэтому особое значение приобретает первоначальное знакомство с буквой.

Обучение ребёнка букве идет по направлению от звука к букве, то есть сначала ребёнка знакомят с определённым звуком, учат правильно его произносить, дифференцировать на слух и в произношении, и только потом знакомят с буквой, которой обозначается этот звук на письме. Иначе говоря, необходимо связать звуковой (фонетический) образ звука со зрительным (графическим) образом.

Каждая буква должна быть тщательно и всесторонне изучена, что предполагает:

восприятие общей формы буквы;

изучение состава буквы (её элементов и их расположения);

сравнение буквы с другими уже знакомыми детям графемами.

При изучении букв нужно помнить, что согласные должны произноситься так, как соответствующие данным буквам твёрдые звуки. Например, буква М произносится не «эм» (как в названиях букв алфавита), а «м» (кратко).

Основное занятие ребёнка дошкольного возраста – игра. В логопедическую коррекцию включается множество занимательных заданий и игр, которые развивают речь и мышление у детей и помогают лучше запомнить начертание букв.

Ниже представлены игры и упражнения, предназначенные для профилактики или коррекции оптической дисграфии и дислексии.

«Учим буквы в стихах»

Ребёнку предлагаются графические изображения букв, обыгранные в стихах и представленные через простейшие ассоциации: зрительные, слуховые, тактильные. Данные стихи дают целостное описание зрительного образа буквы.

Буква А

Вот два столба наискосок,

А между ними поясок.

Ты эту букву знаешь? А?

Перед тобою буква «А».

Буква М

Длинные палочки крепко дружили,

Их две короткие соединили.

Мы эту букву всегда узнаём,

«Мама» - писать с этой буквы начнём.

Некоторые пособия предлагают при запоминании букв опираться на образы, сравнивать буквы с различными небуквенными изображениями.

«Буквы в картинках»

Упражнения «Раскрась букву», «Обведи по контуру», «Соедини точки».

Игра«Сложи букву»

Предложите ребёнку выложить буквы из спичек, верёвочек, счётных палочек, пуговиц и любых других мелких предметов; предложите «нарисовать» букву горсткой песка  или крупы, высыпающихся тонкой струйкой из бумажного кулёчка. Можно  предложить ребёнку слепить буквы из пластилина, солёного теста.

Оригинальный способ запоминания букв -упражнение "Тело-буква".

Ребёнок изображает букву с помощью всего тела. Можно загадывать такие "Тело-загадки" ребёнку, или он сам будут придумывать их для вас.

Игра«Нарисуй букву»

Берётся небольшой поднос с бортиками, в который насыпается песок или любая мелкая крупа. Ребёнок рисует пальчиком буквы на сыпучем материале. Такой вид задания можно предложить ребёнку и во время прогулки: нарисовать заданную букву веточкой на песке, снегу.

Игра «Буквенный след»

Взрослый «рисует» пальцем на спине у ребёнка букву, которую нужно отгадать. Если буква отгадана верно, взрослый и ребёнок меняются местами. Другой вариант этой игры: ребёнок с закрытыми глазами отгадывает букву, которую пишет взрослый на его ладони обратной стороной ручки или карандаша.

Игра «Зашумлённые буквы»

Игра «Найди букву»

Найди все буквы А, спрятавшиеся на картинке.

Игра «Разрезные буквы»

Для этой игры необходимо подготовить карточки с буквами, разрезать их на две части (затем можно эти же буквы дополнительно разрезать, так чтобы получалось 3-5 деталей). Ребёнку предлагается собрать буквы, предъявляя части разными способами:

- части одной буквы;
- части одной буквы + одну часть от другой буквы;
- части 2-3 букв одновременно.

Игра «Половинки»

Ребёнку предлагается дорисовать недостающие половинки букв.

Игра «Кольчуга»

В древних кольчугах потемнели колечки и проступили буквы. Назови их.

Игра «Коврики»

Ребёнку предлагается посмотреть и назвать, какие буквы он видит.

Игра «Пуговки»

Ребёнку предлагается угадать, какие буквы можно получить, если по разному пришить пуговицы.

Игра «Найди такую же»

Необходимо найти в ряду букв такую же, как слева, и подчеркнуть.

Игра «Продолжи ряд»

Найди продолжение и объясни, почему выбрал именно его.

Игра «Полубуковка»

Нужно дорисовать недостающие элементы так, чтобы получилась буква.

Игра «Узор из букв»

Увлекательным занятием могут стать "пространственные загадки" из букв.
Чтобы их изготовить, потребуется набор цветной бумаги или картона. Сложите лист бумаги по вертикали и горизонтали. На получившейся четверти листа нарисуйте букву так, чтобы её контур максимально занимал пространство. Вырежьте букву, не разворачивая листа, разверните.

Покажите ребёнку получившийся узор. Спросите, из какой буквы получился узор.

 
Можно и самому ребёнку поручить проверку отгадки. Так у ребёнка появляется возможность выбрать правильное расположение буквы в пространстве. Это будет способствовать профилактике пространственных ошибок в написании букв в дальнейшем (зеркальное написание, написание "вверх ногами").

Игра развивает пространственное и образное мышление.

Игра «Фокусы с буквами»

Цель: профилактика зеркальных ошибок на письме при обучение грамоте.

Игра «Какая буква выглянула в окошко?»

Для игры можно использовать любые крупные буквы из разрезной азбуки. Ребёнка просят узнать букву «в окошке» (по её фрагменту). Одну и ту же букву можно загадывать многократно, изменяя предъявляемый фрагмент "в окошке".

Игра «Буквы-сестрички»

Найди все одинаковые буквы. О — обведи в кружок, У — в квадрат, И — подчеркни.

Игра «Сделай буквы»

Какие буквы можно сделать из этих заготовок?

Игра «Буквопрятки»

Ребёнку предлагается найти в узоре две спрятавшиеся буквы.

Игра «От какой буквы деталь?»

Ребёнку предъявляются различные элементы букв и предлагают угадать, какие буквы вы хотели написать.

Вы можете просить ребёнка назвать все буквы, которые содержат этот элемент, если вариантов ответов несколько.

Игра «Превращение буквы»

Нужно из одной буквы получить другую, при этом можно убрать (добавить или изменить) только один элемент.

Игра «Исправь буквы»

Жучок-Буквоед прополз по листу и испортил буквы… Догадайся, какие это были буквы, назови их и исправь.

Игра «Зеркало»

Взрослый рисует две буквы, одна из которых написана в зеркальном изображении. Ребёнку рассказывается история о буквах-модницах, которые так любят смотреться в зеркало, что, в конце концов, запутались: где они, а где их изображения. Далее ребёнку предлагается помочь буквам, зачеркнув их неправильное изображение.

Игра «Правильно - неправильно»

Взрослый пишет на листе буквы правильно и неправильно, а ребенок должен отыскать только правильно написанные буквы (обвести их или заключить в овал).

Игра «Найди и подчеркни»

Для этой игры потребуется любой текст с крупным шрифтом. Предложите ребёнку, внимательно просматривая текст, найти и подчеркнуть букву, которую с ним изучаете. В другой раз букву можно зачёркивать, обводить в кружочек, ставить под/над ней точку...
При успешном выполнении подобных заданий можно предложить одновременно искать две буквы и их подчёркивать, а наиболее сложный вариант упражнения - находить две буквы одновременно, но отмечать их разными знаками (например, Н - зачеркнуть, И - обвести в кружочек).

Игра «Распутай буквы»

Взрослый рисует несколько букв таким образом, что графические изображения накладываются друг на друга, при этом общие элементы букв не совпадают. Ребёнку предлагается узнать и назвать буквы, которые нарисованы.

Игра «Найди и закрась буквы»

Найди и закрась гласные красным цветом.

Найди и закрась согласные: одну половинку — синим, другую — зелёным.

Найди и закрась всегда твёрдые согласные синим цветом.

Найди и закрась всегда мягкие согласные зелёным цветом.

Найди и закрась только буквы.

Найди и закрась буквы, которые есть в словах кот, дым.

Игра «Разгляди буквы»

Этот вид задания аналогичен предыдущему, только графические изображения накладываются друг на друга с совпадением общих элементов.

Н ахождение «спрятавшихся букв»

Нужно определить, сколько и каких букв «спряталось» в каждой из фигур.

Игра «Пляшущие буковки»

Подчеркни «правильные» буквы и прочти слово.

Игра «Неправильная буква»

Исправь одну букву и прочти слово.

Игра «Бусы»

Необходимо проследить глазами по ниточке и собрать слова из бусинок.

Игра «Фотограф»

Внимательно посмотри и запомни, какие буквы и где написаны в левом квадрате. Закрой его и напиши так же в правом квадрате.

Игра «Волшебные точки»

Ребёнку предлагается соединить точки по порядку. Какие буквы получились?

Игра «Найди отличия»

Ребёнку предлагается рассмотреть пары картинок, найти и объяснить, чем они отличаются.

Игра «Верни букву на место»

Соедини линией букву с той клеточкой, где она должна стоять, чтобы получилось название картинки.

Игра «Пирамидки»

Переложи кольца пирамидки так, чтобы образовалось новое слово.

Игра «Распутай слово»

Игра «Путаница»

Ребёнку предлагается написать буквы в клеточках, проследив линию, и прочитать получившееся слово.

Игра «Прочитай слова»

Буквы в слове уменьшаются

Буквы в слове увеличиваются

Игра «Разнобуквица»

Ребёнку предлагается прочитать слова, соединив буквы одинакового цвета размера.

Игра «Найди слова»

Каждое слово написано своим шрифтом, найди и прочитай слова.

Игра «Отражения»

Найди неправильные отражения и составь из них слово.

Игра «Найди животных»

Найди буквы среди цифр и прочитай слова.

Игра «Большие и маленькие»

Необходимо составить из этих букв два слова: одно из больших, другое из маленьких букв.

Игра «Назови буквы»

Соедини получившиеся слова с картинками.

Игра «Напиши и прочитай»

Игра «Безгласные» кроссворды

Ребёнку предлагается вставить в пропущенные клетки гласные. У каждого кроссворда — свой гласный.

Игра «Крестики»

Напиши в центре букву О, справа — М, слева — Д, сверху — С, снизу — М. Прочти слова по горизонтали и по вертикали.

Напиши слева букву Ч, справа Ж, сверху букву Л, снизу — С, а в центре букву И. Прочти слова по горизонтали и по вертикали.

Напиши справа букву К, слева — М, сверху — П, снизу — Р, а в центре — А. Прочти слова по горизонтали и по вертикали.

Игра «Распутай слоги»

Ребёнку предлагается вписать слоги в клетки и прочитать слова, которые получились.

Игра «Напиши и прочитай»

Напиши буквы С и Л (начинаем всегда с отмеченных точками клеток). После каждой напиши слог КА.

Напиши букву С, перед нею напиши два раза слог КО.

Напиши букву Я, перед нею напиши два раза слог ЛИ.

Напиши букву Б, после неё напиши два раза слог АН.

Напиши буквы А и С, между ними напиши два раза слог НА.

Игра «Кодовый замок»

В каждой цифре замка закодирован слог.

Какие слова получатся, если выбрать разные коды?

Ключ:

Коды:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565310-konsultacija-dlja-roditelej-profilaktika-opti