Задание 1 по формированию читательской грамотности во 2 классе

Составила

учитель высшей категории

МКОУ СОШ №2

Нефтекумского муниципального района

Ставропольского края

Ершова Галина Ивановна

Одной из главных составляющих функциональной грамотности является читательская грамотность.

Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

В основу организации с читательской грамотностью положены группы читательских умений, овладение которыми свидетельствует о полном понимании текста:

- общая ориентация в содержании текста и понимание его целостного смысла;

- нахождение информации;

- интерпретация текста;

- рефлексия на содержание текста или на форму текста и его оценка.

Задания составлены на осмысление текстов различного содержания и формата, способность к использованию прочитанного в различных жизненных ситуациях, учат понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достичь своих целей, расширять свои знания и возможности участвовать в социальной жизни.

Константин Ушинский «Четыре желания»

Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замерзшей реке, прибежал домой румяный, веселый и говорит отцу:

— Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы все зима была.

— Запиши твое желание в мою карманную книжку, — сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна.

Митя вволю набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

— Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы все весна была.

— Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать свое желание.

Настало лето.

Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене, а вечером сказал отцу:

— Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было.

И это желание Мити было записано в ту же книжку.

Наступила осень.

В саду собирали плоды — румяные яблоки и желтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

— Осень лучше всех времен года! Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

1. Прочитай внимательно текст.

2. В какое время года Митя катался на саночках? Выпиши предложение, в котором говорится об этом времени года.

______________________________________________________________________________________________________________________________

1. Назови время года, когда Митя «набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу, «______________________________________________

2. В какое время года Митя отправился на сенокос?___________________________________________________

3. Чем еще занимался Митя летом?____________________________________________________________________________________________________________________

4. В какое время года собирали румяные яблоки и жёлтые груши?__________________________________________

5. Сколько желаний записал Митя в карманную книжку?____________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565531-zadanie-1-po-formirovaniju-chitatelskoj-gramo