Методическая разработка по профориентации в условии ФОП ДО в старшей группе

Приложение №1

Работа с воспитанниками

Блок №1. «Я шахтёр»

Конспект занятия

в старшей группе

Тема: «Шахтерский труд»№1

(виртуальная экскурсия в шахту)

Программное содержание:

1. Уточнить знания детей о труде шахтеров, о прохождении угля от добычи

до потребления людей.

2. Учить детей отличать уголь от других пород.

3. Обогащать словарный запас детей (гроз, проходчик, лава, штреки, забои,

вагонетка, клеть, на-гора).

4. Воспитывать уважение и гордость за труд взрослых, шахтерский край.

Предварительная работа: рассматривание подборке иллюстраций по

данной теме, беседы о Кузбасском крае и шахтерском труде.

Материал к занятию: мультимедийный проектор, картинки

изображением Кузнецкого края, профессий шахтеров, шахт, транспорта,

инструментов, коллекция минералов.

Ход занятия:

I. Вводная часть

Организационный момент

КЕМ БЫТЬ?

У меня растут года,

Мне уже тринадцать.

Кем работать в жизни мне,

чем заниматься?

Нужные работники –

Забойщики, проходчики.

Проходчик первым старается,

От его работы в шахте жизнь

Зарождается.

Он дорогу вперед

прокладывает,

Вшахте свой подземный город закладывает.

Проходчиком хорошо,

А забойщиком лучше,

Я б в забойщики пошёл,

Пусть меня научат.

В забой спускаться уж пора,

Ждёт угля от нас страна,

Лопату в руки -

работа другая:

уголь, породу

лопатой бросаем.

Хороши комочки –

Черные как ночка.

А если

Мелкие нужны

В дробилку

Попадут они.

Уголёк

Течёт рекой,

Мелкий, средний и большой.

Он на ленте выезжает,

Кучку в кучи собирает.

Бытьшахтёром хорошо,

А директором лучше,

Я б в директора пошёл,

Пусть меня научат.

Я бы шахтой управлял,

План на месяц составлял.

Труд шахтёрский по заслугам

Я б зарплатой поощрял.

И зарплату с каждым разом

Прибавлять не забывал.

Всехшахтёров, то и дело,

Я б медалью награждал,

Ведь в шахту спуститься

Не каждый сумеет,

Здесь смелость нужна,

Лишьшахтёр не робеет!

Ему там знаком каждый метр земли.

Шахтёрам отважным поклон до земли!

В День шахтера славим мы

Горняков отважных.

Нам добытчики нужны –

Труд ваш очень важный.

Поразмыслив не спеша,

Я скажу вам не тая:

Бытьшахтёром я мечтаю,

Вшахте уголь добывать,

Души людям согревать!

Как мой папа, дед и дядя,

Путь мне их продолжить надо,

Чтобы, уголь добывая, край Кузбасский прославлять!

II.Основная часть.

Воспитатель: Почему наш край называется шахтерским?

Зачем нужен уголь?

Где его добывают?

Смотрите, вот несколько камешков: белые, розовые, серые, черные.

Найдите среди них знакомые вам камни (дети находят кусочки угля).

Ваше внимание привлек камешек, который называется черным золотом.

Это уголь.

А вы знаете, как добывают уголь? (ответы детей).

Воспитатель: Добывать уголь очень трудно.

- Посмотрите дети на картинки.

- С начало шахтеры проходят в ламповую, получают аккумуляторы и

самоспасатели. Потом по колодцу – стволу движется подъемная машина.

Воспитатель: Это клеть, она опускает и поднимает шахтеров из шахты.

Называется она так потому, что у нее стены из железных решеток. Когда

шахтеры зайдут в клеть, машинист подъема нажимает на кнопку, большое

колесо крутится, и клеть с ветром летит вверх или вниз, только и видно, как

лампочки на касках шахтеров мелькают.

- На что же похожа шахта?

На большой город, в котором легко заблудиться, потому, что там находится

много улиц и переулков и все они похожи друг на друга.

- Как же называются улицы и переулки в этом городе?

Улицы называются – штреки, а переулки – забои.

Сильным и смелым людям шахтерам добывать уголь помогают машины.

Машины на помощь шахтеру

Ползут, грохоча и пыля

И, словно под тяжестью танка

Дрожит под комбайном земля.

Машины вздрагивает, рокочет, потом начинает дрожать сильнее, вгрызается

в уголь железными зубьями, отбивает его, крошит и выкидывает.

-А знаете, как уголь поступает на гора?

Он течет лавой по самоходной дорожке из угольного переулка – забоя к

угольной улице – штреку, потом попадает в вагонетку, которые тянет

электровоз.

Управляет электровозом машинист. Электровоз отвозит вагончики с углем к подъемной машине, высыпает в огромный железный ящик – бункер и так же по стволу, как и шахтеров, в железном ящике поднимает его на-гора.

- Куда же уголь поступает дальше?

Уголь движется по самоходной дорожке на обогатительную фабрику. Затем

уголь грузят в вагоны и отправляют во все концы нашей страны.

Каждый день, днем и ночью, шахтеры спускаются в шахту и стараются

добыть, как можно больше угля.

- Что же значит для нас черный уголь? (ответы детей)

Воспитатель: Да, тепло в квартирах. Нужен уголь для специальных печей в

которых плавят сталь.

Физминутка

Летит высоко самолёт (Руки вверх)

Над нашею страною. (Руки в стороны, покачивание)

Работа на земле идет, (Имитация копания лопатой)

Идёт и под землёю. (Приседание на корточках)

Богатство есть у нас в стране (Разведение руками)

Невидимые взору. (Прикрывание глаз руками)

Внизу в подземной глубине (Приседание)

Работаютшахтёры.(Имитация работы шахтёров).

Я расскажу вам о чудесных превращениях угля.

- Какого цвета уголь? (Ответы детей)

Каждому известно уголь черный. А таблетки, которые вам дают от простуды,

например аспирин белые как снег.

- Разве уголь похож на снег? (ответы детей)

А ведь аспирин и другие лекарства делают из угля. Уголь черный, а из него

получают разноцветные краски. Уголь ничем не пахнет, а из него получают

духи и даже сиропы для конфет и пирожных. Из угля делают удобрения,

которые помогают земле, чтобы лучше росли фрукты, овощи и хлеб.

Из угля делают бензин для машин, что только не делают из угля можно

рассказывать очень долго.

Добывая угль в шахте, работа шахтеров и опасна и трудна. Много трудностей

бывает на пути в забое. Может скопиться под землей опасный газ – «метан»

горючий и ядовитый. Может прорваться вода и затопить все проспекты,

улицы и переулки.

Чтобы этого не случилось за этим следят инженеры, техники, машинисты

насосных установок и подъемников, диспетчера.

III.Итог занятия

Воспитатель: И так мы с вами сегодня узнали, что уголь добывают где?

Дети: На шахтах.

Воспитатель: Что представляет из себя шахта?

Воспитатель: Работа на шахтах очень опасна и трудна.

Стихотворение "Посидим в тишине"

Папа спит, устал он очень,

Вшахте он работал ночью!

Свой компьютер не включаю, тихо книгу я читаю.

Не шумит и мама в кухне,

Хоть ей это нелегко,

Ведь она готовит ужин для семейства своего.

Папа мой – добытчик главный, всё зависит от него,

Будет ли достаток в доме иль не будет ничего.

Он работает на шахте, это очень тяжело!

Надо сил ему набраться,

Чтобы в шахте не уснуть,

Конспект беседы №1 для детей старшей группы

«Лучше нет профессии -профессии шахтёр!»

Задачи:

1. Дать детям представление о шахте, познакомить с шахтёрскими профессиями, рассказать о их работе, познакомить со схемой прохождения угля от добычи до людей.

2. Обогатить словарный запас (забой, штреки, лава, клеть).

3. Развивать внимание, зрительную память, воображение.

4. Воспитывать гордость за свой край, любовь и уважение к труду взрослых.

Ход:

Воспитатель читает стихотворение Н. Забила «Моя Родина»

Как велика моя страна,

Как широки просторы.

Озёра, реки и моря,

Леса, поля и горы!

Раскинулась моя страна

От севера до юга:

Когда в одном краю весна,

В другом метель и вьюга.

Ребята, сегодня на занятии вы узнаете много интересного. Скажите, как

называется наша страна, в которой мы живём?

Ответыдетей : Россия.

Воспитатель: Правильно. Наша страна большая и огромная. Она богата растительным и животным миром. В ней много морей, озёр и рек. Россия славится своими городами. Каждый город по - своему прекрасен и полон замечательных людей.

Воспитатель: А как называется край, в котором мы с вами живём?

Ответыдетей : Кузбасс.

Воспитатель: В каком городе мы живём?

Ответыдетей : Новокузнецке.

Воспитатель: Да нам посчастливилось жить в одном из красивейших мест Земли: городе Новокузнецке, который находится в Кемеровской области.

Воспитатель: Чем же славится наш край Кузбасский?

Ответыдетей : Больше всего он славится углём.

Воспитатель: А где добывают уголь?

Ответыдетей : в шахте.

Воспитатель: Перечислите шахты, которые есть у нас в городе Новокузнецке.

Ответыдетей :

Воспитатель: Как называют тех людей, которые добывают уголь?

Ответыдетей : шахтёры.

Воспитатель: Одна из главных профессий нашего города – шахтёры. Во многих семьях есть люди, которые работают на угольных предприятиях города.

Воспитатель показывает картину с изображениемшахтёров и читает стих :

Такая важная профессия - шахтёр

Они в России уголь в шахтах добывают

И там совсем уж не смешно

В пыли вы угольной и саже

И опыт горняка тут очень важен

Не каждый в шахту сможет опуститься

Со страхом подземелья же своим смириться

Вы опускаетесь на глубину легко,

И по забою движетесь же далеко.

Вы уголь добываете стране родной.

Он нужен ей, он всем даёт тепло.

Физминутка:

Летит высоко самолёт (Руки вверх)

Над нашею страною. (Руки в стороны, покачивание)

Работа на земле идёт, (Имитация копания лопатой)

Идёт и под землёю. (Приседание на корточках)

Богатство есть у нас в стране (Разведение руками)

Невидимые взору. (Прикрывание глаз руками)

Внизу в подземной глубине (Приседание)

Работаютшахтёры. (Имитация работы шахтёров).

Воспитатель:Профессия шахтёра очень трудная, опасная и тяжёлая показывает картинку в шахте. Давайте заглянем вглубь шахты.

Сначалашахтёры проходят в ламповую, получают аккумуляторы и самоспасатели. Представьте, что мы вместе с шахтёрами, в рабочей одежде, с лампочками на касках, входим в подъёмную машину – клеть она опускает вверх и вниз шахтёров. А называется она так потому что стены её железные, решётчатые, и когда в неё заходишь, чувствуешь себя, как в клетке. Когда шахтёры заходят в клеть, сигналистка подаёт сигнал, а машинистка подъёма нажимает на кнопку, большое колесо крутится на копре и клеть с ветерком летит вверх или вниз, только видно, как сверкают лампочки на каскахшахтёров. Всего за минуту кабина опускается на глубину несколько сотен метров. Вот и глубокое подземелье.

Шахта - это огромный, подземный лабиринт, за любым поворотом может произойти обвал и огромные глыбы перекроют «проспекты» - штреки, «переулки» - забои, скопиться под землёй горючий и ядовитый газ или прорваться вода ишахтёры становятся беспомощными. Чтобы этого не случилось, за этим следят инженеры, техники, машинисты насосных установок, подъёмников, диспетчера.

Воспитатель: Под землёй помогает шахтёрам добывать уголь угольный комбайн. В нём трудятся сразу несколько машин.

Рассматривают картинку:

«Машины на помощь шахтёру

Ползут, грохоча и пыля.

И словно под тяжестью танка

Дрожит под комбайном земля»

Одна машина острыми зубьями вырезает из стенки глыбы угля, другая - дробит глыбу на мелкие кусочки, третья грузит их на дорожку - самокатку транспортёр и уголь мчится по ней в обратную сторону, прочь от лавы, прямиком по подземному проспекту - штреку. Пересаживается в маленькие вагонетки, которые тянет электровоз. А управляет им - машинист электровоза. Дальше электровоз вагонетки отвозит к подъёмной машине, высыпает в огромные железные ящики - бункера, и по стволу в железных ящиках его поднимает на - гора.

И вот уголь выдали на - гора. Он движется по самоходной дорожке на обогатительную фабрику. Дальше обогащённый уголь грузят в вагоны и отправляют во все концы нашей страны.

Трудом добытый из глубин уголь даёт тепло в квартиры, заводам силу для машин, большое пламя горнам, пароходам плавный ход, паровозам движенье. А ещё нужен уголь для специальных печей, в которых из угля

выжигают кокс без которого нельзя плавить сталь, так необходимую для машин.

Из угля добывают витамины и делают аспирин, самое лучшее стекло и стеклянные предметы, получают порошок, которым посыпают землю, чтобылучше росли фрукты, овощи, хлеб и лоскутки цветной шерсти, пушистого меха, разноцветные краски, духи и разные сиропы для конфет и пирожных, а так же бензин для машин.

За такой важный для народа и страны труд,шахтёров награждают медалями, орденами, хорошо оплачивают их работу, выпускают про них газеты, пишут книги, стихи, слагают песни. В честь таких сильных и мужественных людей создают памятники. Последнее воскресенье августа отмечают праздник «День Шахтёра!» и запускают салют.

Конспект беседы №2 для детей старшей группы

«Уголь наше богатство»

Цель:

1. Расширить и закрепить знания детей о родном крае, полезных ископаемых.

2. Дать представления о том, как добывают каменный уголь, как

он используется человеком.

Познакомить с крупнейшими месторождениями каменного угля.

Развивать инициативность, самостоятельность, расширять кругозор

Воспитывать любовь и уважение к труду горняков, родному краю,

чувство гордости за него.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме,

чтение художественной литературы о неживой природе.

Материалы: посылка с каменным углём, письмо, загадка про уголь, подносы

с каменным углём на каждого ребёнка, лупы, стаканчики с водой и палочки

по количеству детей , молоток, влажные и сухие салфетки, модели,

древесный уголь для рисования, листы бумаги, мольберты, схемы-модели

качеств угля, картинки(предметы, в изготовлении которых использовали

уголь),физическая карта Донецкой области, красные флажки.

Ход.

- Ребята, скажите, что нас окружает? (предметы)

- А еще что? (природа)

- Какая бывает природа? (живая и неживая)

- Назовите признаки живой природы. (дышит, размножается, растет,

двигается, умирает, питается)

Предлагаю вам поиграть в игру: «Живое – неживое»Я буду называть предметы, а вы поднимать карточку нужного цвета, зеленую, если предмет живой природы, красную, если предмет неживой природы. (солнце, камень, дерево, небо, цветы, вода) Молодцы, справились!

Воспитатель: — Мне передали посылку. Как проверить, действительно ли она предназначена нам? высказывания детей . — Верно, по адресу. Кто знает адрес нашего детского сада? Кто помнит номер нашего детского сада? — Значит посылка для нас. Хотите узнать, что в посылке? открывает посылку, показывает детям, в посылке письмо.

«Здравствуйте, дорогие дети! Я слышала, что вы много знаете о природе.

Вот и решила отправить вам посылку с предметом неживой природы. А что

это за предмет, вы узнаете, отгадав загадку, которая находится в конверте.

Предлагаю провести соревнование, кто быстрее соберет из букв слово-

отгадку (УГОЛЬ).

Дидактическая игра «Слово рассыпалось»

(Инструкция: - У кого на столе круг – это одна команда, у кого треугольник

– другая) Дети делятся на две команды и по сигналу достают из конвертов буквы и составляют слово из букв на магнитной доске).Желаю удачи. Хозяйка Медной горы».

Что ж, слушайте загадку:

С виду неприглядный камень,

Он в земле лежит пластами.

Чтоб наверх его поднять,

Надо в шахте побывать.

Под землёю огоньки -

Это в шахте горняки.

Отбивают молотками.

Этот очень нужный камень.

Он имеет чёрный цвет,

Всем даёт тепло и свет.

Воспитатель. — Догадались о каком камне идёт речь? Вот он какой, каменный уголь. Хозяйка Медной горы прислала нам уголь, чтобы мы исследовали его свойства, узнали его полезность и другим рассказали. Почему Хозяйка Медной горы прислала нам именно уголь? (Потому что это самый главный камешек нашего края. У нас добывают уголь)

Работа на земле идет,

Идёт и под землёю.

Богатство есть у нас в стране

Невидимые взору.

Внизу в подземной глубине

Работают шахтёры

Дети, как же называется наш край? (Наш край называется Кузбасс) Это наша

Родина, место, где вы родились. Суров наш край и богат. Какие полезные ископаемые находятся в нашем краю? Вы хотите проделать опыты с каменным углём? Тогда закройте глаза, сейчас мы с вами отправимся в детскую научную лабораторию для проведения опытов. Дети открывают глаза, видна надпись «Лаборатория почемучек».

Воспитатель .-Ребята, надевайте фартуки и займите своё рабочее место.

Если вы согласны, то я буду вашим научным руководителем.. Чтобы ваши

пальчики были послушными, сделаем для них гимнастику:

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

Сам мизинчик-малышок

Постучался на порог.

Вместе пальчики-друзья,

Друг без друга им нельзя.

Воспитатель. — Посмотрите, что у вас на столе, это то, что нам нужно

для проведения опытов. В работе нам будут помогать модели, вот первая

модель (картинки со схематическим изображением свойств угля). Рассматривают и ощупывают уголек, определяют его свойства: черный, твердый, хрупкий (разбивают уголек, завернутый в ткань, молоточком) .Чем

же славится наш край Донбасский? (Больше всего он славится углём).Он

называется черным золотом. Вот этот чёрный камешек у нас стоит на самом видном месте и напоминает нам о том, что мы живём в шахтёрском городке, где руками ваших пап и мам добывают этот чёрный камень, имя которому - уголёк.

Шахтёрская эстафета

1.«Шахтёрский туннель»

Шахтёрам приходится работать глубоко под землёй, пробираться через завалы.

В первой эстафете командам предстоит пройти через туннель,

перепрыгнуть через препятствие и пройти по узкой дорожке, положить

уголёк в обруч и вернуться к команде.

2.«Перевези уголь»

Нужно взять машину, подкатить её к 1 обручу, положить уголёк и перевезти

ко 2 обручу, выгрузить и передать машину следующему.

3.«Подземный поезд»

Уже уголь добыли, теперь поезд отвезёт его на гора. По сигналу первые игроки

команды быстрым шагом огибают ориентиры и возвращаются на место,

присоединяя к себе следующего игрока. И вместе преодолевают тот- же путь.

На старт команда должна вернуться паровозиком.

4.«Спасение шахтеров»

Порой в шахтах случаются обвалы и нужно вывести шахтёров наверх. В одном

обруче 4 шахтёра. С другой стороны бежит спасатель в обруче. Забирает 1

шахтёра и бежит с ним обратно. Пока не спасёт всех.

Художественное слово

Загадки, стихи о профессии шахтер

Он отбойным молотком,

Как огромным долотом,

Камни крошит под землей

Отвечайте, кто такой?

******

Сейчас дружок, вопрос такой:

Скажи, как называют

Рабочего, что под землей,

Руду нам добывает? (шахтер)

******

У него фонарь на каске

И лицо в угле как в краске.

Он спускается в забой,

Рубит уголь под землёй.

Всякий знает. С давних пор

Это делает ...(ШАХТЁР)

*******

Черный-черный порошок

Очень нам зимой помог.

Этот порошок, друг мой.

Добывают под землей. (Уголь)

********

Буду шахтером

Стать шахтером хочу –
Камни разные учу.
Вот руда, в ней есть металлы.
Вот различные кристаллы.
Камень здесь – морской коралл.
Рядом жемчуг засверкал.
Самый крепкий – золотой –
Я возьму его с собой.

******

Я горжусь...

Я тем горжусь, что родился в Кузбассе,

В краю лесов, полей, в краю тайги,

Где уголь добывают в тёмных шахтах,

Что я живу среди людей, Чьё имя–горняки.

Я тем горжусь, что город мой красивый

Зелёным летом, осенью – златой.

Я тем горжусь, что город молодеет

И расцветает каждою весной!

Я тем горжусь, что я живу в Кузбассе,

Где люди трудятся на благо всей страны

Мне кажется, что нет на свете краше

Моей родной, любимой стороны

Анастасия Чернышова

******

Такая важная профессия – шахтер!

Они в России уголь в шахтах добывают

И там совсем уж не смешно

В пыли вы угольной и саже

И опыт горняка тут очень важен

Не каждый в шахту сможет опуститься

Со страхом подземелья же своим смириться

Вы опускаетесь на глубину легко,

И по забою движетесь же далеко.

Вы уголь добываете стране родной.

Он нужен ей, он всем дает тепло

. Как устроена земля, Не могу увидеть я.

Ведь для этого мне нужно

Опуститься в землю глубже,

Чем в пещеру и овраг,

Только сделать это как?

Глубже всех в земные недра

Опускается шахтёр.

Там земля откроет щедро

Всех её богатств набор:

Уголь, сланцы и руду.

Да,в шахтёры я пойду!

Б ыть шахтером так непросто,

Под землей всегда опасно.

Но профессию шахтера

Выбрал вовсе не напрасно!

*******

Кузбасс

Кузбасс, как много в этом крае

Для сердца нашего слилось,

Здесь уголь был открыт когда-то,

И много леса здесь нашлось.

Морозы сильные бывают,

Но побеждаем мы всегда!

Шахтёры уголь добывают,

Всё на гора, и на гора.

И мы гордимся этим словом,

Кузбасс! Всегда будет звучать,

Из поколенья в поколенье,

Будет расти и процветать.

Огнями славен наш Кузбасс,
Кузбасс, Великая Держава!
Мы любим наш родимый край,
Да будет вечной его слава!

Хоть время мчится чередой,
Не властны над тобою годы,
Великолепие природы,
Зовёт и манит за собой!

Мы бесконечно благодарны,
За всё тебе, Родной Кузбасс,
За годы наши золотые,
За то, что вырастил ты нас!

                             Мещан Ольга

*****

Кузбасс

Живёт с тобой моя Россия

Великий наш родной Кузбасс.

А сердце гложет ностальгия,

Ведь он один такой у нас.

 Стоит могуче, горделиво

На перекрёстке трёх дорог.

Ветра колышут торопливо

Окрепший в поле колосок.

 Река бежит сквозь нить столетий,

Песчаный берег чист и свеж.

Для всех грядущих поколений

Оплот спасительный надежд.

 На шахтах уголь с чёрным блеском

Идёт в комочках на-гора.

Гроза с раскатным шумным треском

Даёт понять, что ночь прошла.

 Кузбасс любимый я с тобою

В беде иль в радости всегда.

Ты дорог мне, и я не скрою,-

Горжусь тобой как никогда!

Богаты Кузбасса просторы.
И ими гордится страна,
Здесь черного золота горы,
И хлебом полны закрома.
В просторах сибирской глубинки
Шахтерский стоит городок.
Зимой он студеный, как льдинка,
А нам он родной уголок.
А если о людях кто спросит,
О тех, что пойдет разговор,
Они в честь профессии носят
Почетное имя ШАХТЕР.
Они благородны душою.
Да разве в стихах рассказать
О том, как уходят в забои
Нам свет и тепло добывать.
Почетен их труд. Но бывает
Серьезно опасен порой.
Их семьи в то время теряют,
Конечно же, сон и покой.
В их праздник я б им пожелала,
Чтоб был безопасен их путь,
Чтоб знаки «Шахтерская Слава»
Украсили каждому грудь.
Большое спасибо шахтерам,
Поклонимся низко в их честь
За то, что во многих районах
Такие и были, и есть.

                           Щербакова К.

Мастер-класс для воспитанников

по теме: «Магнитик - уголек

Цель: . Воспитывать уважение и гордость за труд взрослых, шахтерский край. Развивать память, мышление, фантазию, воображение;

Время: 30 мин

Подготовительная работа: изучение логотипа «300 лет КУЗБАСС»,

Замесить тесто и сделать из него плоскую фигурку камня. Высушить ее.

Оборудование:

1. Заготовка из теста;

2. Краски;

3. Кисть;

4. Ножницы;

5. Магнитная лента

Ход мастер-класса

1. Покрываем черной гуашью поверхность камня. И даем ему высохнуть.

1. Наносим узор серой краской и также даем высохнуть.

3.Наносим изображение логотипа «300 лет КУЗБАСС» красной краской

4.Отрезаем квадрат магнитной ленты.

И приклеиваем ее на обратной стороне.

Сюжетно – ролевая игра «Мы шахтёры»

Сюжетные линии игры:

оценка врачом состояния здоровья шахтёра перед спуском в шахту;

спуск шахтёров на лифте в шахту; добыча руды (закрытым способом – в шахте; открытым способом – в горнодобывающем карьере);

награждение орденами и медалями шахтёров, имеющих высокие трудовые заслуги.

Игровые роли: врач, шахтёр, взрывник, экскаваторщик, водитель самосвала.

Атрибуты, игровой материал: отбойный молоток, перфоратор, кирка,

вагонетки, каски с прикрепленными фонариками, фонарики, спецодежда

(жилетка, рукавицы), маска – респиратор от пыли, кусочки взрывчатки, провод, фитиль, игрушки: экскаватор, большегрузный автомобиль, кирпичики от строительного материала, имитирующие уголь, руду, модули для постройки забоя, шахты, лифта.

Ролевые действия.

Врач: осматривает работника (измеряет температуру, давление; выясняет, нет

ли травм, заболеваний, выдает разрешение на спуск в шахту (в случае

болезни освобождает от работы, дает направление в поликлинику).

Шахтёр: надевает спецодежду, каску, берет с собой фонарик, спускается на

лифте в шахту (забой). Перфоратором бурит скважину. Отбивает киркой и

отбойным молотком породу. Грузит руду в вагонетки. Во время работы

обязательно одевает маску – респиратор, защищающую от пыли.

Взрывник: закладывает пакеты со взрывчаткой в пробуренные скважины,

подключает ток. Следит за тем, чтобы во время взрыва не было людей в

карьере или шахте.

Блок № 2 " Я- металлург"

Конспект занятия «Экскурсия на Западно-Сибирский Металлургический завод»

Цель: Знакомство детей с металлургическими профессиями, расширение представлений о мире профессий

Задачи:

• формировать познавательный интерес к трудуметаллургов;

• формировать представление о процессе плавленияметаллов, о стадиях, которые проходит этот процесс: от добычи железной руды, до превращения ее в металлические изделия;

• обогащать активный словарь детей (горновой, сталевар, крановщик);

• развивать воображение и наглядно- образное мышление;

•воспитывать уважение к профессиям металлургического комбината.

Форма организации: групповая.

Материалы к занятию: презентация «Профессииметаллургии»; компьютер для просмотра презентации; картинки профессии металлурга, орудия труда и спец одежда; пазлы –металлург; запись песни «Боги огня».

Ход занятия:

I.Вводная часть

В нашем городе живут люди самых разных профессий. А как вы думаете с какой профессией связывают историю нашего города (с металлургией, сегодня мы будем говорить о металлургах.

Ребята, посмотрите, что у меня для вас есть «Волшебный мешочек». Давайте узнаем, что в нем находится. ( Дети достают предметы и называют их: гвоздь, ложка)

Вос: Из чего изготовлены эти предметы?

Д: Из металла. Они металлические.

Вос: А кто знает, откуда берется металл?

Ответы детей (Производят на заводе)

Вос: Да. Делают его на металлургическом заводе

А в нашем городе есть такой завод?

Ответы детей: Да

Вос. : Сегодня я предлагаю вам отправиться в виртуальную экскурсию на Кузнецкий Металлургический Комбинат. Посмотрите на слайд

(Слайд №2) (ЗСМК)

II.Основная часть.

Вос. : Это наш Западно - Сибирский Металлургический Комбинат, а коротко его называют ЗСМК. На нём производят не только металл, но и изделия из этого металла. Назовите, что ещё производят из металла.

(Слайд №3) (изделия из металла)

Вос: Сегодня вы будете свидетелями того, как рождается металл

Слайд №4 (железная руда)

Вос: Вот посмотрите на экран - это железная руда, которую добывают в горах глубоко под землёй на шахте, потом привозят на наш завод.

Слайд № 5 (ЗСМК)

Вос: Посмотрите ещё раз, какой он большой, в нем много цехов, производственных помещений и есть железная дорога. А сейчас, чтобы поближе узнать внутреннюю жизнь завода, мы побудем не много его работниками. Что нам необходимо для безопасности во время работы.

Ответы детей. (спецодежда) Слайд № 6

Итак. Мы одеваем спецодежду, берем пропуск и отправляемся на работу.

И первое что нас встречает – это проходная, через которую проходят все рабочие!

Слайд № 7 (проходная)

Физ. минутка.

Позаводу мы шагаем (маршируют)

Раз, два

Ноги ровно поднимаем

Раз, два

Делай шаг – раз, два,

Взмах руками – три, четыре (поочередные взмахи руками).

Повернулась голова (в любую сторону),

Руки вверх и ноги шире (выполняют задание).

Прыгнем вместе высоко и побегаем легко (выполняют задание).

слайд № 8 (цех)

Вос : Посмотрите ребята, мы попали с вами в один из цехов. Здесь очень жарко, шумно и опасно. Это огромное царство машин и механизмов, а управляют этими машинами люди и называют их МЕТАЛЛУРГИ

На самом деле профессии металлург не существует.Металлург – это человек, работающий на металлургическом заводе.

Слайд № 9 (рабочиезавода)

Вос:Металлурги — сильные и мужественные люди, потому что они работают с расплавленнымметаллом, который разливают в специальные формы, где он застывает. А затем из них делаютметаллические изделия. Детали поездов, машин и даже крючки, на которые мы вешаем одежду, Всё сделано из металла, который выплавляет металлург. В цехах на прокатных станах из металла делают рельсы, по которым ходят трамваи и поезда; листы, которые потом превращаются в трубы, проволоку и ещё много нужных и полезных вещей.

Слайд 10 (горновой)

Человек какой профессии изображен на этой фотографии? Горновой. Он первый, кто в доменном производстве принимает эстафету от горняков-добытчиков железной руды. Железную руду плавят в Доменной печи.

Слайд 11 (доменная печь)

Слайд 12 (работа горнового)

Главная задача горнового — «встретить» первый металл, отделить чугун от шлака, направляя расплавленные потоки по разным направлениям. И следить, чтобы металл тек непрерывно, своевременно устраняя заторы.

Около доменной печи очень жарко, поэтому, что необходимо иметь горновому, чтобы выстоять в такую жару?

Слайд13 (спецодежда)

Рабочая одежда горнового — «спецовка» — целиком из войлока, того самого, из которого шьются валенки. Все дело в его свойствах — этот материал не горит, а медленно тлеет. (каска, очки, защитное стекло, жаростойкие сапоги, специальный жаропрочный костюм, рабочие рукавицы).

Вос: Чтобы узнать поближе их работу мы поиграем в игру «Переставь «горячую чурку»». (Дети из одного контейнера в другой, с помощью щипцов (снеголяпы, в рукавицах переставляют кегли).

Вос: Молодцы вы справились с таким сложным заданием!

Сложно ли вам было работать в таких рукавицах?

Ответы детей: Да!

Вос: Продолжаем наше путешествие по ЗСММК и отправляемся в сталеплавильный цех.

Послушайте стихотворение:

Прикрывается рукой

Он от огненного жара,

И течёт металл рекой

По команде сталевара!

Слайд № 14 (сталевар)

Вос: Кто управляет рекой из металла(сталевар)

Сталевар – это специалист по выплавке стали из чугуна. Горячий чугун в специальных вагонах везут в другой цех. В них из чугуна и специальных сплавов варят сталь. Да-да, сталь варят! Примерно так же, как на кухне варят борщ. Только кастрюля для производства металла — огромных размеров, и температура достигает 1500 градусов, почти как на солнце.

Вос: Сталевар - варит сталь. А затем из этой стали делают металлические предметы, а какие мы сейчас узнаем.

Игра «Собери картинку»

Вос: Расскажите, что у вас получилось и имеет ли этот предмет отношение к заводу?

Ответы детей: рельсы и проволока. Они из металла.

Вос: Молодцы! И с этим заданием вы справились!

Вос: Ребята, для того чтобы отправиться дальше мне нужна ваша помощь. У меня есть две металлические детали, которые необходимо

поднять и перенести на другое место, как это можно сделать на заводе?

Ответы детей: С помощью крана.

Вос: правильно. Для этого на заводе есть машинист крана металлургического производства.

Слайд № 15

Машинист крана металлургического производства управляет грузоподъемными кранами почти во всех цехах.

Транспортировка грузов производится над участками цеха, где трудятся люди, и работа машиниста в этих условиях накладывает на его деятельность большую ответственность.

Машинист крана должен обладать хорошим зрением, точным глазомером, отличным слухом и устойчивым вестибулярным аппаратом, не бояться высоты. (зрительная гимнастика)

Слайд №16 (время)

Вос: Ребята, наша рабочая смена подошла к концу. Нам пора возвращаться обратно!

- По заводу мы шагаем (маршируют)

Раз, два

Ноги ровно поднимаем

Раз, два

Делай шаг, делай два.

В детский сад идти пора!

III.Итог занятия

Вот мы с вами и вернулись! Вам понравилась наша экскурсия?

Ответы детей: Да!

Ребята, вы все молодцы и у меня для вас сюрприз - пазлы с изображением металлургических профессий. Хотите их собрать? (звучит музыка (Боги огня, дети собирают пазлы). (Разделить детей на три команды).

Конспект беседы №1 для детей старшего возраста

"ПРОФЕССИЯ МЕТАЛЛУРГ"

Цель: Знакомство детей с металлургическими профессиями, расширение представлений о мире профессий

Специалиста, который трудится в отрасли связанной с плавлением металла или его добычей из пород, называютметаллургом.

Металлург – это обобщенное понятие, которое состоит из нескольких разных специальностей. Можно их разделить на рабочих иинженеров-металлургов.Металлург в своем значении объединяет несколько узконаправленных профессий.

Этапрофессия очень нужная и важная. Условия труда очень тяжелые, опасные. Такая работа хорошо оплачивается, так как является вредной для здоровья.

Металлурги, получившие образование в России, востребованы за границей, поскольку они имеют высокий уровень мастерства и ценятся.

ИСТОРИЯ

Металлургия начала свой путь с эпох, в которых человек только учился добывать металл и его обрабатывать. Первобытные люди из металлов пытались мастерить оружие.

Процесс плавки начался уже в Бронзовом периоде. Со временем создавались специальные аппараты для плавки.

Первыеметаллурги появились в Турции. С того времени отрасль значительно модернизировалась и развилась.

Для современной металлургии характерны огромные цеха и большая мощность завода при процессе обработкиметалла.

Профессия металлурга опасная и негативно влияет на состояние здоровья. Поэтому в горячем цехе стаж считает один год за два, иногда за три.

Металлургия – один из источников государственного дохода, в связи с этим специалисты высоко ценятся.

ДЛЯ КОГО ПОДХОДИТ ПРОФЕССИЯ МЕТАЛЛУРГ?

Наиболее подходит профессия мужчинам. Поскольку в деятельности присутствует высокая степень риска, работать необходимо в цехах с высокой температурой. Металлурги часто имеют темно-бронзовый оттенок кожи, он еще называется "металлургический загар".

Специальность несет риск заболеть онкологическим заболеванием и иметь проблемы с сердцем и сосудами. Именно по этим причинампрофессия с горячим стажем.Металлургами следует становиться людям с крепким здоровьем, а поскольку профессии присуща травматичность, незаменимым качеством должно быть внимание к деталям.

У хорошего металлурга развита длительная память - поскольку следует хорошо запоминать характеристикиметаллов(температуру плавления, плотность и состав).

ЧТОМЕТАЛЛУРГ ДЕЛАЕТ НА РАБОТЕ?

Металлург рабочих специальностей выполняет такие процессы:

• Работает на сложном и опасном оборудовании

• Ведёт работу по нагреву металла до температуры плавки.

• Удаляет примеси и шлаки с помощью спуска из печей.

• Разливаетметалла по формам, чтобы получить готовые изделия.

Для управленческого звена обязанности совершенно другие:

• Контролирует сотрудников завода.

• Начальник проверяет выполнение работы.

• Разрабатывает и вводит в производство способы переработки металла.

• Создает и сдает отчеты вышестоящему руководству.

• Контролирует состояния машин, оборудования и систем очистки.

Помимо вышеперечисленных обязанностейметаллурги разной специализации выполняют массу прочих дел.

СПЕЦИАЛЬНОСТИМЕТАЛЛУРГОВ

• Машинист крана металлургического. Занимается перемещением необходимых для производства комплектующих. Этот специалист отвечает за трудовую деятельность всего цеха.

• Сталевар. Знает все технологии сталеварения.

• Специалист горновой доменной печи. Отвечает за выпуск побочных материалов. Очень важно контролировать этот процесс, поскольку именно от него зависит качествометалла.

• Плавильщик. Специалист по плавке металла. Он обязан знать все особенности, состав и температуру металлов, чтобы сделать процесс обработки металла более эффективным.

• Разливщик. Занимается приемкой металла с последующей его разливкой по формам.

• Нагревальщик. Подготовка печи к поступлению металла, а также ее нагрев и подача воздуха.

• Инженер-металлург. Контролирует и управляет всеми процессами. А именно:

Разрабатывает способы и этапы плавления металлов, производство из них готовой продукции.

Прорабатывает меры безопасности рабочего процесса.

Контролирует выпуск качественной продукции.

Организует производственный процесс.

ДРУГИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ В ОТРАСЛИ МЕТАЛЛУРГИЯ

- токарь, - машинист крана, - технолог,

- водитель, - механик, - конструктор,

- программист, - геодезист - электросварщик труб,

- наладчик, - электромонтер, - резчик труб и заготовок,

- слесарь-ремонтник и другие специальности.

ПРОФЕССИЯ МЕТАЛЛУРГ

Специалист, который трудится в отрасли связанной с плавлением металла или его добычей из пород, называютметаллургом.

Металлургия начала свой путь с эпох, в которых человек только учился добывать металл и его обрабатывать. Первобытные люди из металлов пытались мастерить оружие.

МЕТАЛЛУРГ – это обобщенное понятие, которое состоит из нескольких разных специальностей. Можно их разделить на рабочих иинженеров-металлургов.Металлург в своем значении объединяет несколько узконаправленных профессий

Металлурги, получившие образование в России, востребованы за границей, поскольку они имеют высокий уровень мастерства и ценятся

Этапрофессия очень нужная и важная. Условия труда очень тяжелые, опасные. Такая работа хорошо оплачивается, так как является вредной для здоровья.

Конспект беседы №2 для детей старшего возраста

"Металлург-люди огненной профессии"

Цель: Знакомство детей с металлургическими профессиями, расширение представлений о мире профессий

В древности, в каменном веке, наконечники для стрел и другие первые орудия для охоты люди делали из обточенных камней.
Когда они стали находить осколки метеоритов — каменных глыб, падающих на Землю из космоса, они попробовали делать орудия из них. Кстати, метеориты могут состоять и из железа.
Прошло время, и геологи нашли залежи железной руды под землей.
Если такую руду расплавить, из нее можно получить железо. Но для этого надо построить специальные плавильные печи — домны. Так появилась на земле профессия металлурга.
В наше время металлурги добывают из руды самые различные металлы — и работа эта нелегкая! В специальной огнеупорной одежде трудятся они у горячей печи — домны. Металлургия — промышленное производство металлов и сплавов, подвергающихся механической и химической обработке.
А знаете ли вы, что металлы делятся на черные и цветные? Черные металлы — железо и его сплавы, например, чугун. Цветные — медь, алюминий, золото, серебро и др.
На металлургическом комбинате работают люди разных профессий, но все они носят гордое имя-Металлург. Работа у металлургов очень опасная и тяжелая, т. к. они работают около огня и расплавленного металла.
Металлург не может носить на работе обычную одежду, он носит спецовку: каска, очки или защитное стекло, куртка и штаны сшиты из специальной пропитанной ткани, вачеги, ботинки на толстой подошве.
металлурги – это сильные, мужественные, ответственные, организованные люди, потому что они работают с расплавленным металлом.
Что же люди делают из металлов?
Их используют при строительстве домов, железных дорог, станков, автомобилей, самолетов, кораблей.
Почитайте стихотворение.
* * *
Расплавленный металл
Рекой кипучей льется.
Но смелый металлург —
Огню он не сдается!
Он металлы получает
Для домов, дорог, станков,
Нас с тобой он выручает,
Раз-два-три — и гвоздь готов!

Сценарий проведения мероприятия по профориентации

спортивно-интеллектуальное соревнование «Виват металлургам!»

Ход занятия.

Зал красиво украшен. В центре зала находится муляж ковша. Дети стоят в построении «колонна».

Ребёнок:
В отрасли металлургии специальностей не счесть
Сотни по стране заводов, тысячи рабочих мест
И металлом эти люди всю промышленность снабжают
Труд любого металлурга ценят все и уважают!

Ведущая: Не боги горшки обжигают, а простые человеческие руки. Труд не из лёгких, тяжёлый, с горячим металлом он связан. И потому закалка, сноровка работникам металлургии очень важны. А значит спорт и труд — рядом идут. Виват — металлургам! И наше спортивно-интеллектуальное мероприятие начинается.

Ребёнок, ведущая: Виват — металлургам!

Под спортивную музыку «Виват-металлурги!» дети начинают выполнять упражнения в перестроениях с атрибутами (султанчики цветом российского флага). По окончании упражнений делятся на две команды.

Поприветствуем родителей детей участвующих в соревнованиях!

А сейчас приветствие команд:
— Мы команда «Медь»!
Ни шагу назад,
Ни шагу на месте,
А только вперёд
И только все вместе.

-Мы команда «Горы»!
Наш девиз не унывать!
Всё пройти и всё узнать!

Ведущая: Наше интеллектуально-спортивное состязание начинается! (звук фанфар).

За правильные ответы и выполнение заданий команды будут получать слитки меди. Команда, получившая большое количество слитков за время игры становится победителем.

Первое состязание «Поэтическое»

Участники команд, по 1 представителю, рассказывают поочерёдно стихотворение на тему «металлургия». По окончании стихотворений бегут к «изложнице» со «слитками меди», участник первый взявший слиток побеждает.

Конкурс «Вопрос-ответ» 

Ведущий: А сейчас конкурс «Вопрос-ответ». Командам поочерёдно задаются вопросы, на которые они отвечают. Вопрос к команде «Горы»: Из какого полезного ископаемого изготавливают медные слитки?
Дети: Из медной руды.

Вопрос к команде «Медь»: Что такое полезные ископаемые?
Дети: Горные породы, минералы, которые человек добывает и использует в хозяйстве.
(За правильные ответы команды получают «слитки»).

Конкурс «Добыча полезных ископаемых»

Ведущая: Вот сейчас мы с вами и отправимся на поиски и добывание полезных ископаемых. Конкурс «Добыча полезных ископаемых». Командам выдаются лопатки. На противоположной стороне от команд находятся ёмкости с малыми мячами. Участники команд, поочерёдно передавая лопатку, друг другу несут мячи, набрав, их на лопатку и высыпают в короб-вагон. Команда, у которой мячей «полезных ископаемых» больше, получает «слиток».

Спортивно-интеллектуальное состязание называется «Найди картинку»

Ведущая: И следующее спортивно-интеллектуальное состязание называется «Найди картинку».Взрослые участники команд 2 человека находятся на противоположной стороне от участников детей. Их задача прикреплять картинки к шпагату прищепками. Между ними на поверхности пола разложены картинки с изображением процесса выплавки меди, а также с изображением различных видов деятельности человека. Ребёнок-участник команды бежит, затем пролезает под дугу, выбирает картинку с изображением процесса выплавки меди и прикрепляет её совместно с взрослыми к шпагату. Как только один участник вернулся, бежит следующий.
(Команда, прикрепившая большее количество правильно подобранных картинок получает «слиток»).

Ведущая: Ребята, у многих из вас родители работают на Металлургическом комбинате в Новокузнецке. Ваши мамы и папы, находясь, дома рядом с вами одеты в красивую удобную одежду. А когда приходят на работу, то одевают специальную одежду, которая удобна для работы и ещё защищает от вредных воздействий. Вы желаете побывать как ваши родители в специальной одежде профессий металлургического комбината?
Дети: Да.

Конкурс «Соберись на работу»

Перед командами выложены элементы спецодежды, и предметы, относящиеся к профессиям. Каждая команда договариваются, какие профессии они будут представлять. Два участника команды в коробах-вагонах доставляют элементы одежды приодалевая препятствия на своём пути (пролезть через «туннель» и передать короб-вагон сверху) положить в него необходимые элементы и вернуться в команду. Если возникнет необходимость добавить элемент одежды, участники команды проделывают тот же путь. Пока звучит музыка, команды действуют, как только музыка закончится, действия команд прекращаются, и начинается презентация комплектов спецодежды.

Ведущая: Все профессии важны, все профессии нужны! Но только рабочие медеплавильного цеха комбината, могут видеть расплавленный огненный металл, превращающийся в жидкий огонь, искры которого стремительно несутся ввысь. Так давайте, изобразим искорки металла!

Танцевально — музыкальная композиция с лентами «Искорки металла».

Ведущая: Выплавка меди произведена. Медь готова! Для чего нужна медь человеку, для чего человек так долго и упорно трудился? Об этом нам поведают участники соревнований в следующем конкурсе «Применение меди».

Конкурс «Применение меди»

Участники команд встают друг перед другом в построении шеренга, и начинают перебрасывать мяч друг другу, называя на каждый бросок применение меди (изготовление труб, изготовление посуды и.т.д.). Команда, ответившая последняя, получает «слиток».

 Ведущая: А сейчас, подведение итогов наших соревнований! Подсчёт «слитков».

Все участники команд проявили ловкость, умелость, физическую сноровку, стремление к победе и поэтому в наших соревнованиях победила дружба!

Участникам команд вручаются медали.

Дети под звуки марша выходят из зала.

Художественное слово

Загадки, стихи о профессии металлург

Этот человек занимается производством металла.

Делает он это путем обработки металлолома или различных горных пород Кто это (Металлург)

******

Я твёрдая и блестящая, Из меня строят много вещей. Мосты, здания, каркасы кораблей, Что же это?(Сталь)

******

“В земле лежит сокровище, Темное, тяжелое, ценное. Из него делают сталь крепкую, Уголь его помогает расплавить.

Что это? (Железная руда)

******

В огне рождается металл, Жар сильный стоит. Железо там плавится, Металл льется как река. Мастера трудятся, Чтобы сталь создать. Уголь горит искрами, Дым в небо поднимается. Как называется это место

Ответ: Доменная печь
********

Металлург — серьезный парень,
Он не неженка, не барин,
Целый год не знает скуки, —
Потому в мозолях руки,
И работа — не подарок,
Путь его горяч и жарок,
Знает каждый, что металл
В нем знакомого признал!
Металлург — мужчина крепкий,
Точный ум его и цепкий,
Он, работая с рудой,
Путь прокладывает свой!

*****

Металлург — звучит как гордо!
Ведь железо в слове том
Добывают, режут, плавят
Закаляют они сталь.

*****

Металлургам говорим мы: «Слава»!
Они покорители металла,
Они укротители руды,
Мы чтим и прославляем их труды!

*****

Металлурги, как известно,
Из руды металлы плавят.
Но не это, если честно,
Их среди других так славит.
Металлург горячим взглядом
Плавит девичьи сердца.
Потому всегда с ним рядом
Рой девчонок без конца.

*****

Настоящим металлургам
Все на свете по плечу —
Хочешь, Эйфелеву башню
Переплавят в каланчу.
Раскопают в огороде
Не картошку, а руду,
На свидание прихватят
Молоток и кочергу,
Защитят от хулиганов,
Превратив их в медный столб.
Ими так гордятся мамы,
Ведь от них в хозяйстве толк.

*****

Тайны сплавов и металлов —
Все их знает металлург.
А секретов здесь немало,
Металлург ведь, как хирург!
Коль пропорции нарушит,
То испорчен будет сплав,
Знает он металла душу,
И любого сплава нрав.

*****

Металлург — звучит красиво,
Чувствуется в этом сила,
Сила духа, сила воли,
Не для слабых эта доля!
Гордость вы для всей страны,
Надежда и опора,
Труды ваши всем нужны —
От летчика до повара!

*****

У мартена вы стоите,
В печь внимательно глядите,
Вы не булки выпекаете,
Из чугуна, сталь выплавляете!
Вы металлурги — это ясно,
Трудитесь вы не напрасно,
Чтоб был народ, не победим,
Стране металл необходим!

*****

Ты с металлом жизнь связал,
Укрощаешь ты металл,
Ты горишь, к победам рвешься,
Металлургом ты зовешься!
Ты активный, боевой,
В коллективе — парень свой,
Труд твой — героический,
Труд — металлургический!

*****

Металлург — серьезный парень,
Он не неженка, не барин,
Целый год не знает скуки, —
Потому в мозолях руки,
И работа — не подарок,
Путь его горяч и жарок,
Знает каждый, что металл
В нем знакомого признал!
Металлург — мужчина крепкий,
Точный ум его и цепкий,
Он, работая с рудой,
Путь прокладывает свой!

*****

Металлургом быть почётно!
Если варишь ты металл,
Значит мастер ты добротный!
Значит кем-то в жизни стал.
Обладаешь силой воли
И характером стальным,
В жизни всем всегда доволен.
Ты — пример всем остальным!
Незатейливой улыбкой
Трудности встречаешь ты.
Все исправятся ошибки!
Главное — иметь мечты!

*****

Суров твой облик, металлург:
Ты — стали Бог и Демиург!
Пылают печи, дышат адом,
Но ты привычен — так и надо!
Чтоб обеспечить всех металлом,
Ты на посту стоишь недаром —
Вновь зарокочут громко в поле
Комбайны, трактора, а кроме
Того пойдут опять машины,
Автобусы, катки, дрезины!

*****

Металл раскалённый течёт из ковша,
Огромнейший чан наполняя.
Какая профессия столь хороша?
О том все, наверное, знают.
Силач-металлург — наша гордость страны,
Вот этой работы названье.
Его уважать все в округе должны
За честность, за труд, за старанье!

*****
Металлург — звучит как гордо!
Ведь железо в слове том
Добывают, режут, плавят
Закаляют они сталь.

*****

Блок №3 «Я врач. Скорая помощь»

Цели:

-Расширять представления детей о деятельности врачей разных специальностей и активизировать  в речи соответствующие  понятия

- Пробуждать детей более широко и творчески использовать в играх знания о больнице, о работе врачей, об аптеке .

- Развивать творческое воображение, продолжать формировать умение договариваться.

- Продолжать учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, побуждать детей самостоятельно создавать недостающие для игры предметы, детали (инструменты, оборудование). Воспитывать доброжелательность, готовность выручить товарища

- Помочь   детям наладить  взаимодействия в совместной игре;

- Формировать здоровьесберегающие компетенции: умение заботиться о собственном здоровье, знание о способах оказания первой помощи

Конспект занятия по Познавательному развитию

на тему «Профессия врач» (старшая группа).

Цель: Познакомить детей с профессией врач.

Задачи: 

-Закрепить представления о труде медицинских работников;

-Расширить и уточнить знания о труде врачей, имеющих разные специализации (стоматолог, офтальмолог, отоларинголог, педиатр, медсестра, регистратор).

-Воспитывать эмоционально-положительное отношение к людям медицинских профессий, показать важность и сложность их работы.

Словарная работа:

Активизировать в речи слова: медицинские работники, врач, педиатр, стоматолог, отоларинголог, педиатр, медсестра, медицинские учреждения, регистратор.

Оборудование:

Презентация, белый халат, талоны.

Предварительная работа: чтение стихотворения В. Маяковского «Кем быть?»; беседа с врачом (медицинской сестрой) детского сада о ее профессии.

Ход занятия

I.Вводная часть

1. Организационный момент  

Загадка:

Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плачь,

Как лечится, знает - врач!

II. Основная часть

Педагог: Ребята, а вы были у врача?

  Дети: да, были.

-А как называются люди, которые посещают врача?

Дети: Пациенты.

- А вы знаете, во что одеты врачи? (показ слайдов).

Дети: Они одеты в белые халаты, а на голове белые колпаки.

-А кто работает в поликлинике?

Дети: Врач, медсестра.

- Ребята, а вы хотели бы узнать, кто еще работает в поликлинике? (ответы детей)

-Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию в поликлинику (показ слайда). Здесь работают врачи, а также люди, которые им помогают. Люди, которые работают в больницах и поликлиниках,  медицинские работники. А место, где они работают – медицинское учреждение. Врачи – очень умные и добрые люди, они много знают про каждую болезнь, про каждое лекарство. Они помогают людям, которые заболели.

Итак, мы заходим в поликлинику и первого, кого мы видим, это регистратор. (показ слайда). Регистратор очень нужный человек в поликлинике, он работает в регистратуре. Он записывает всех больных на прием к врачу, выдает талон. В талоне написано, когда пациенту нужно прийти к врачу, в какой кабинет пройти.

         Сейчас я буду регистратором. Для этого я надену белый халат, вы получите талоны и пойдете к  врачам.

Наш первый талон к врачу педиатру (показ слайда).

Кто же такой педиатр? Это врач, который лечит детей. Он наблюдает ребенка от самого рождения, следит за его ростом и весом. Если ребенок заболел, он его осматривает, прослушивает, измеряет температуру, затем назначает нужные лекарства, следит, чтобы лечение проходило успешно.

Мы побывали мы у педиатра, а теперь давайте посмотрим следующий талон.

Следующий талон к врачу отоларингологу (показ слайда). Название очень сложное, поэтому чаще этого врача называют ЛОР. Давайте выясним, кто же такой ЛОР и что он лечит? А лечит этот врач уши, горло и нос. Обычно, когда дети болеют, они идут сначала к педиатру, и он лечит сам. Но если заболевание серьезное, тогда педиатр выдает направление к ЛОРу.

А теперь я предлагаю вам немного отдохнуть и сделать зарядку.

Физминутка «Если хочешь быть здоров».

Если хочешь быть здоров, не бояться докторов, -

По утрам ты поднимайся, на зарядку отправляйся.

И, конечно, не забудь чистить зубы, принять душ.

Завтрак должен быть полезным, чтобы не было болезни.

Съешь морковку и шпинат – организм твой будет рад.

Долго дома не сиди, а на улицу иди.

Свежим воздухом дыши, не спеши.

Санки, лыжи и снежки вмиг избавят от тоски.

Потому что где движенье, места нет хандре и лени!

У нас есть еще талон, давайте посмотрим, к какому же он врачу. Этот талон к врачу, который называется окулист (показ слайда).

В кабинете окулиста, на стене висит плакат с изображением картинок и букв для проверки зрения (показ слайда). А еще у этой профессии есть второе название – офтальмолог. Это врач, который, как вы догадались, лечит глаза, занимается болезнями, связанными со зрением. Он помогает подобрать очки или контактные линзы, проверяет на разных аппаратах глаза и при серьезных болезнях назначает лечение.

И остался у нас последний талон. На нем написано стоматолог (показ слайда). Заходим к нему в кабинет. Стоматолог – это зубной врач. Он лечит зубы и десны, исправляет прикус, если зубы неправильно выросли. А еще он дает советы, что нужно делать, чтобы иметь здоровые зубы. Бояться этого врача не стоит, а вот посещать его надо регулярно, и тогда наши зубы всегда будут крепкие и здоровые.

Есть еще один медицинский работник, про которого мне бы хотелось вам рассказать - это медсестра (показ слайда). У каждого врача есть медсестра. Она главный помощник любого врача.  Медсестра берет анализы, ставит уколы, делает прививки, выдает справки и направления к другим врачам.

 Выполняет все распоряжения доктора.

III.Заключительная часть.

Педагог: Вот и закончилась наша экскурсия в поликлинику.

 Давайте вспомним с вами всех врачей, с которыми мы сегодня познакомились. А помогут нам в этом загадки.

Я конфеток много ел,

Вот мой зуб и заболел.

Что мне делать? Как мне быть?

Надо зубик полечить.

Зубик мой мне очень дорог,

Помоги мне, …. (стоматолог).

Глазки наши сбережет,

Капельки для нас найдет.

По глазам специалист

Добрый доктор …. (окулист).

Заболело ушко, горлышко першит,

Да еще вдобавок носик мой сопит.

«Что ж, придется выписать укол» -

Сказал мне грустно доктор …. (лор).

Педиатра ты не бойся,
Не волнуйся, успокойся,
И, конечно же, не плачь,
Это просто детский … (врач).

Мне поставила вчера

Два укола… (медсестра).

 -Дети, что нового вы сегодня узнали? Что больше всего вам понравилось на занятии? Какие знания вам пригодятся? Спасибо вам за активную работу.

Беседа№1. на тему «Профессия врач» (старшая группа)

Цель: Познакомить детей с профессиейврача в игровой форме.

Задачи:

1. расширить кругозор и представление детей о профессии врача.

2. развить фантазию и творческие способности.

3. дать детям возможность примерить на себя роль врача и пациента.

4. в игровой форме помочь детям побороть страхи перед врачами.

5. развитие диалоговой речи, активизация словарного запаса.

6. развитие способностей детей взаимодействовать между собой в игровой форме.

Материалы и оборудование:

1. Игровой чемоданчик врача.

2. Набор игрушечных медицинских инструментов.

3. Халаты и головные уборы.

4. Кукла "Айболит"

Воспитатель: Ребята! Попробуйте угадать, кто сегодня будет главным героем нашей игры?

Кто на свете всех полезней,

лечит от любых болезней?

Кто всегда в халате белом

занят самым нужным делом?

Кто, лишь только вы войдёте,

говорит: «Откройте ротик

и скажите громко- а-а-а!

Не болит ли голова?»

Кто заботливый и добрый?

Ну конечно, это -.

Дети: Доктор!

Воспитатель: Правильно, ребята, молодцы! Сегодня нашем гостем будет добрый доктор. (Приносим куклу доктора, усаживаем на стульчик)

Воспитатель:Профессия врача очень важная, интересная и очень нужна всем на свете.Врач нас лечат, когда мы болеем. Врач как волшебник, поможет вылечить любой недуг, ведь он знает все лекарства и у него много интересных и волшебных инструментов, помогающих ему в его профессии. Кроме того врач обязательно должен быть добрым, должен любить и жалеть своих маленьких и взрослых пациентов.

Воспитатель: Дети, а как вы думаете где работает врач?

Дети: В больнице, в поликлинике.

А вы, ребята, знаете, зачем нужны врачи? (Лечат, помогают не болеть, выписывают лекарства, осматривают)

Вы когда-нибудь ходили ко врачу? (да)

Воспитатель:

Утром рано добрый доктор

Надевает свой халат,

Моет руки чисто, с мылом,

В кабинет зовет ребят.

-«Как спалось, что беспокоит?»

Спросит доктор малышей.

И внимательно осмотрит

Горло, носик у детей.

Не страшны любые хвори

Доктор спросит — отвечай.

Он пропишет всем лекарства

И с малиной вкусный чай.

Измерять температуру

И сердечка слушать стук

Будет доктор на приёме,

Доктор — детям добрый друг!

Если зубки заболели

Каждый к доктору спешит!

Он поможет и страданья

Ваши мигом прекратит.

Ну а если будет нужно —

Доктор сделает укол,

И тогда, командой дружной

Вновь сыграем в волейбол.

Выпишет он нам лекарства,

Принимай их без потех!

Уже завтра мы, проснувшись

Будем здоровее всех!

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое прививки? Зачем они нужны? ( Дети: помогают не заболеть) Кому из вас делали прививку? Молодцы! Бояться прививок не нужно. Они наши помощники и защитники от вирусов. Ведь мы с вами не хотим болеть? ( Дети: Нет) Болеть в кроватке одному дома так скучно и не приятно! Гораздо лучше веселиться, играть и гулять вместе с друзьями, верно ( Дети: Да)

Воспитатель: А сейчас, ребята, мы все вместе будем отгадывать загадки:

Добрыйврач из сказки

Лечит всех зверей.

Он под деревом сидит,

Добрый доктор…

Дети: Айболит!

Бой микробам и бациллам:

Моем ручки чисто с…

Дети: Мылом!

Педиатра ты не бойся,

Не кричи, не беспокойся,

Понапрасну ты не плачь,

Это добрый детский …

Дети:Врач!

Смерит он температуру

И поможет нам понять,

Можно ли идти гулять.

Дети: Градусник!

Сможешь ты разгрызть и трубы

Если будешь чистить…

Дети: Зубы!

Если горлышко болит

Или может быть бронхит,

Очень вкусное лекарство

Врач пропить нам разрешит!

Его любят даже мишки,

Все девчонки и мальчишки!

Дети: Малина и мёд!

Воспитатель: Ребята давайте вы поможете мне ответить на вопросы:

Воспитатель: Что делает доктор на своей работе?

Дети: Лечит, выписывает лекарство, смотрит глаза, взвешивает, делает уколы, проверяет уши.

Воспитатель: Какие бывают врачи?

Дети:Врачи бывают разные : зубные (стоматолог, глазные (окулист, хирург, врач скорой помощи. Дети вспоминают, с какими врачами им приходилось встречаться, воспитатель помогает правильно назвать даннуюпрофессию.

Воспитатель: Кто еще работает в больнице?

Дети: Медсестра.

Воспитатель: Назови инструменты, которыми пользуетсяврач.

Дети:(называют знакомые предметы. Воспитатель обращает внимание на то, что некоторые предметы могут быть опасными в обращении. Детям не стоит их брать без взрослых. Специалисты умеют с ними обращаться, так как учились ими пользоваться. С детьми проводитсябеседа о правильном приеме лекарств, о том, что только доктор может назначить правильное лекарство.)

Воспитатель: Каким должен быть врач?

Дети: добрым, внимательным, умным, смелым, много знать, ничего не забывать…

Воспитатель: Посмотрите дети у нашего врача есть волшебный чемоданчик. Хотите узнать, что же в нем лежит?

Игра «Волшебный чемоданчик».

(дети по очереди, одной рукой достают инструменты из чемоданчика и называют их)

Воспитатель: Посмотрите сколько разных предметов лежит в чемоданчике. Давайте назовем их. (дети называют медицинские инструменты).

Воспитатель: А что делает врач с этими предметами, мы сейчас узнаем в игре. Я буду показывать вам инструмент, а вы будете говорить, что с этим предметом делают.

- «шприц» (делают укол)

- «бинт» (перевязывают раны)

- «градусник» (измеряют температуру)

- «вата» (смазывают царапины)

- «ложечка, шпатель» (смотрят горло)

- «фонендоскоп» (слушают биение сердца, слушают легкие при сильном кашле).

Физкультминутка.

Чтоб головка не болела

Ей вращаем вправо, влево.

А теперь руками крутим,

И для них разминка будет.

Тянем наши ручки к небу,

В стороны разводим.

Повороты вправо-влево

Плавно производим.

Наклоняемся легко,

Достаем руками пол!

Потянули плечи, спинки

А теперь конец разминки.

Воспитатель: Ребята, расскажите, вы узнали сегодня что-то новое о профессии«Врач»?

Какиеврачи бывают? (Педиатр -детский врач, Глазной-окулист, Зубной-стоматолог, в сказках — Добрый Доктор Айболит, Ветеринар — доктор животных).

Как нужно вести себя на приёме у врача? (Не бояться, плакать нет повода, отвечать на вопросы врача, дать возможность врачу осмотреть вас).

Что нужно делать, чтобы не заболеть? (Делать прививки, мыть руки перед едой, хорошо кушать, много гулять на свежем воздухе, заниматься спортом, делать зарядку, кушать фрукты — в них витамины).

А если, всё-таки, заболели? Что нужно делать и к кому обратиться? (Обратиться к врачу, принимать назначенные лекарства, пить горячий чай с малиной и молоко с мёдом).

Что бы зубки не болели, что нужно делать? (Чистить зубки утром и вечером).

Молодцы, ребята! Не забывайте эти правила и вы всегда будете здоровы!

Конспект беседы№2 «Врачи - наши помощники»
для детей старшей группы

Цель: ознакомление детей с профессией врача и медицинской сестры; учить
детей не бояться врача, самому оказывать помощь; закрепление понятий
ценности здоровья, желание быть здоровым; развитие наблюдательности.
Оборудование: карточки с изображением врачей; медицинские инструменты,
ширма «Скорая помощь», книги.
Ход беседы:
- Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку, чтобы понять, о чем сегодня мы
будем говорить.
Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плач –
Как лечиться, знает (врач)
- Верно, это врач, мы с вами поговорим о наших помощниках - врачах. Это
очень важная и необходимая работа. Если бы не было врачей, люди бы часто
болели и могли умереть от разных болезней. Врачи бывают разные. А сейчас
я проверю, каких врачей знаете вы? (педагог показывает карточки с
изображением врачей).
- Как называется доктор, который лечит детишек? (ответы детей)
- Как называют врача, который лечит зубы? (ответы детей)
- Врач, который лечит уши, горло и нос? (ответы детей)
- Врач, который лечит глаза? (ответы детей)
- Ребята, сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Угадай чей инструмент?»
- У меня на столе лежат несколько предметов, которые принадлежат докторам:
терапевту, окулисту и лору. Ваша задача определить хозяина этих предметов
(играют два игрока, стоят трое детей переодеты в докторов, игроки вручают
каждому доктору свой инструмент).
- Ребята, а каких еще вы знаете медицинских работников? (ответы детей)
- Верно. Давайте отгадаем загадки о том, что нам нужно делать, что – бы не
болеть и о наших помощниках.
Хоть ранку щиплет он и жжёт,
Отлично лечит — рыжий… (Йод)
Для царапинок Алёнки
Полный есть флакон… (Зеленки)
Никогда не унываю

И улыбка на лице,
Потому что принимаю
Витамины… (А, В, С)
Очень горький — но полезный!
Защищает от болезней!
И микробам он не друг –
Потому что это —(Лук)
Не везёт сегодня Светке —
Врач дал горькие… (Таблетки)
Чтобы не был хилым, вялым,
Не лежал под одеялом,
Не хворал и был в порядке,
Делай каждый день… (Зарядку)
Объявили бой бациллам:
Моем руки чисто с… (Мылом)
Спала чтоб температура
Вот вам жидкая… (Микстура)
- Ребята, вы молодцы! Я надеюсь, что вы будете беречь свое здоровье и все –
же, как можно меньше болели и обращались к

ЭКУРСИЯ  В МЕДИЦИНСКИЙ КАБИНЕТ ДЕТСКОГО САДА.

Цель: познакомить с профессиями врача и медицинской сестры, воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада, развивать у детей наблюдательность; пополнить словарь детей медицинской терминологией, активизировать глаголы, учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов для ответов в процессе общения.

                                                     ХОД ЭКСКУРСИИ:

-Ребята, вы сегодня все хорошо себя чувствуете? (да)

-У всех хорошее здоровье? (У всех) . А кто в детском саду всегда следит за вашим здоровьем? (врач, медсестра).

Чтобы сохранить хорошее здоровье детей в детском саду, у медиков очень много работы. А что делают врач и медсестра в своем кабинете мы узнаем , если пойдем на экскурсию в кабинет врача. Вы не против? (нет)

 Но сначала давайте вспомним, как зовут нашего врача и нашу старшую медсестру?(Дети осматривают кабинет).

-Какой кабинет? ( Просторный, уютный, красивый, чистый, интересный).

- В одном кабинете врач и медсестра пишут документацию, принимают больных.

- А что делают в другом кабинете? (Делают прививки, лечат ссадины, перебинтовывают раны и т.д) Правильно, этот кабинет называется процедурным.

-Какие предметы в кабинете врача вы увидели? Назовите много медицинских слов (шприц, вата, весы, лекарство, таблетки, йод, зеленка, грелка, термометр и т.д)

-Мария Александровна, скажите, пожалуйста, а что вы пишите на таком большом листе бумаги? (это меню)

-Ребята, а вы знаете, что такое меню? ( ответы детей)

Старшая медсестра на каждый день пишет меню. Меню необходимо для поваров, чтобы в пище маленьких детей находились все полезные пищевые компоненты и витамины.

-Ребята, а как вы думаете, какие продукты необходимы детям каждый день?               ( молоко, хлеб, овощи, фрукты, мясо и т.д.)

- Мария Александровна строго следит за питанием детей. Необходимо все правильно посчитать в меню, поварам приготовить вкусную пищу, но главное, чтобы все блюда были красивыми и аппетитными, чтобы все дети ели с удовольствием и росли бы красивыми и здоровыми.

( Воспитатель обращается к медсестре).

- Скажите пожалуйста, у нас в детском саду много детей, но как же вы запоминаете, кого как зовут, кто где живет? Какие прививки сделаны, а кому еще не сделали прививки? (у каждого ребенка  в нашем детском саду есть карточка, в которой записаны все сведения).

-А можно нам посмотреть медицинские карточки наших детей? ( врач показывает детям карточки, читает выписки про некоторых детей, что у них все в порядке).

-Ребята, как вы думаете, а для чего в медицинском кабинете весы?( чтобы взвешивать детей, сравнивать на сколько они поправились).

- А для чего в кабинете ростометр? (чтобы измерять рост, сравнивать на сколько дети подросли)

-Очень интересно у вас в кабинете, но мы не будем долго отвлекать от работы врача и медсестру.

( Дети прощаются, говорят «спасибо», уходят)

Игровая деятельность

КОНСПЕКТ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ « ПОЛИКЛИНИКА»

Цель: Расширить представления детей о профессиях врача, медицинской сестры. Прививать детям чувство благодарности к человеку за его труд.

Закрепить знания социальных отношений, обучение навыкам поведения в поликлинике.

Развивать игровой диалог, игровое взаимодействие. Активизировать и расширять словарный запас.

Словарная работа: Жаловаться, фонендоскоп, шпатель, регистратура, регистратор.

Предварительная работа: Чтение сказки К. И. Чуковского «Айболит»; беседа о работе врача, медсестры; сюжетно-ролевая игра «Больница».

Материал и оборудование: 1. Одежда: халат, шапочка (на детей) ;

2. Медицинские инструменты: шприцы, фонендоскоп, пузырьки, шпатель, вата, градусник, бинт.

3. Документация: Медицинские карты на каждого «больного

Ход игры:

Дети сидят в группе на стульчиках.

«Ребята, сегодня мы с вами будем играть в интересную игру – «Поликлинику». Кто из вас был в поликлинике? Давайте с вами вспомним, что мы там видели? (врача, медсестру, делают укол)

А кто мне скажет, зачем люди приходят в поликлинику? Когда они приходят? (когда болеют, чтобы вылечиться) .

Мы приходим в поликлинику и говорим, что болит, а как это называется? (жаловаться). Правильно, врач спрашивает: «На что жалуешься? »

Ребята, а когда мы приходим в поликлинику, то сразу идём к врачу? (нет, сначала надо взять медицинскую карточку). Правильно, для этого мы идём в регистратуру. Там сидит регистратор-медсестра, которая спрашивает вашу фамилию, имя, домашний адрес, и только тогда она выдаст вам вашу медицинскую карту. Ещё регистратор отвечает на телефонные звонки, ведь кто-то может вызвать врача на дом. Затем мы с медицинской картой заходим по очереди в кабинет врача.

Давайте с вами рассмотрим инструменты врача. Это инструмент – фонендоскоп. Что врач делает с этим инструментом? (слушает). Что он слушает? (спину, сердце, лёгкие). Правильно.

А это-шпатель (показываю). Что им делают? (смотрят горло) .

А это –неврологический молоток. (показываю). Что им делает врач? (стучит по коленке). Правильно, так врач проверяет рефлексы у больного.

Теперь мы рассмотрим инструменты медсестры. Вы их все знаете? »

Дети рассматривают инструменты: градусник, шприц, вата, бинт, витамины; называют, для чего они нужны, как ими пользоваться.

«Ну, а теперь я буду показывать вам инструмент. А вы мне расскажете, как он называется, что им делают и кому он нужен для работы.

Прежде чем начать нашу игру, надо распределить роли. Кто из вас хочет быть врачом? А медсестрой? А медрегистратором? Врачом в первый раз будет тот, кто из вас самый ответственный. У нас же с вами самая настоящая поликлиника»

Выбор ролей. Дети занимают свои места.

«Начинаем приём»…

Дети по очереди подходят в регистратуру, называют свою фамилию, имя, адрес. Медрегистратор-ребёнок выдаёт карточки. Затем дети п оочереди проходят к врачу.

Ребёнок-врач: «Здравствуйте, проходите, садитесь. Как ваша фамилия? Что у вас болит? »

Ребёнок - больной: «У меня болит горло».

Врач: «Давайте вас посмотрим. Откройте рот, скажите «а-а-а». я посмотрю вас шпателем, не пугайтесь. Да, горлышко красное. Пройдите к медсестре. Она вам померяет температуру и даст лекарство».

Так по очереди дети проходят то к врачу, то к медсестре. Игра продолжается до последнего пациента-ребёнка.

Подведение итогов игры:

1. Понравилась ли игра?

2. Понравились ли детям врач? Медсестра? Медрегистратор? (да или нет, почему) .

3. Понравилось ли самому ребёнку быть в роли врача, медсестры, медрегистратора и больного?

КОНСПЕКТ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ "СКОРАЯ ПОМОЩЬ"

 Цель: развивать  у ребенка чувство милосердия, желание помочь и утешить, умение заботиться о ближнем с нежностью и любовью, общительность.

Играть могут два человека и более, возраст не ограничен. Дети находятся в разных частях комнаты или площадки.

Один из детей якобы плохо себя чувствует и вызывает по телефону "скорую помощь". Через три минуты появляется "доктор" с игрушечными медикаментами и оказывает "больному" первую медицинскую помощь, задавая вопросы: что болит, где, как сильно, что этому предшествовало, какие лекарства были использованы.

При необходимости, "больного" направляют на лечение в "больницу".

Художественное слово

Загадки и стихи о профессии врач

Пословица

Горьким лечат, а сладким калечат.

******

Загадка

Если заболело ухо,

Или в горле стало сухо,

Не волнуйся и не плачь –

Ведь тебе поможет … (врач)!

*****

Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь —
Как лечиться, знает... (врач)

Кто у постели больного сидит,
И как лечиться, он всем говорит?
Кто болен — он капли предложит принять,
Тому, кто здоров, разрешит погулять.
(Доктор, врач.)

Кто в дни болезней
Всех полезней
И лечит нас от всех
Болезней?
(Врач)

Мы от простуды вновь страдаем,
Врача мы на дом вызываем.
Он выдаст нам больничный лист.
А кто он как специалист?
(Терапевт, педиатр)

Этот доктор удалит
Мне легко аппендицит.
Скальпель – лучший его друг,
Кто же доктор тот? … !
(Хирург)

Скажите, как можно сквозь стенку смотреть?
В очках и при свете и то не суметь.
А он между тем разглядел сквозь неё
Не только меня, но и сердце моё.
(Рентгенолог)

Доктор, но не для детей,
А для птиц и для зверей.
У него особый дар,
Этот врач — … (Ветеринар)

*****

Врач

Все болезни лечит врач,

Он уколет – ты не плачь.

Веселей смотри вокруг:

Детский врач – ребятам друг.

*****

Считалочка

Раз, два, три, четыре, пять –
Будем мы врачей считать.

Первый доктор – ОКУЛИСТ,
По глазам специалист.

Доктор, сердцу дорогой –
КАРДИОЛОГ, он – второй.

Третий доктор – ЛОГОПЕД,
Он – волшебник-звуковед.

Врач четвёртый – СТОМАТОЛОГ,
Он зубам и дёснам дорог.

Детский доктор, ПЕДИАТР,
Он по счёту – будет пятым.

*****

Раз, два, три, четыре, пять –
Лучше хвори нам не знать,
Все болезни прогоняй…
Кто не болен – догоняй!

*****

Всех лечит

Он лечит взрослых и детей
От гриппа, насморка и жара.
Спасает жизни всех людей,
И молодых, и старых.

Он ставит градусник под мышку,
Чтобы узнать температуру.
И спину слушает мальчишки,
Он добрый, но немного хмурый.

Ты заболел? Так что ж тогда?
Тебе помогут, ты не плачь.
Со скорой помощью всегда
Придёт к тебе на помощь врач.

*******

Доктор Лола

Любит делать доктор Лола
Всем прививки и уколы,
И, велев «А-а!» пропеть,
Горло палочкой смотреть,
Ставить градусник под мышку,
Слушать трубочкой одышку,
И в особую тетрадь
Все подробности писать.
И мальчишкам, и девчонкам
Мазать ссадины зеленкой,
Руки-ноги бинтовать
И рецепты штамповать.

Педиатр

На уколы! На уколы!
Собирайся, ребятня!
Вы не бойтесь! Я не больно –
Ведь хороший доктор я.

Поднимите-ка рубашки,
Я послушаю живот.
Ой-ой-ой! Урчит там что-то,
Срочно выпейте компот.

Вот вам градусник по мышку,
Посидите пять минут.
Я натру вас лучшей мазью,
Наложу на руку жгут.

Может, банки вам поставить?
Я умею – верь – не верь.
И давление измерю,
Вы прилягте на постель.

Я вам выпишу рецептик,
Всё купите по нему.
Позабочусь я о детках,
Потому что их люблю.

*****

Маша с мамой так похожи:

Мама – врач, и Маша – тоже 

Йодом мажет мишке ушки,

А зеленкой – хвостик хрюшке,

Ставит градусник зайчонку,

Лечит горлышко лисенку.

Но не мишек и зайчат.

Мама лечит, а ребят. 

На работу доктор-мама

Прибегает очень рано,

Надевает свой халат,

В кабинет зовет ребят. 

Карапуз смеется громко 

До ушей беззубый рот.

 – Все в порядке у ребенка,

Пусть здоровеньким растет! 

Смотрит горло врач у Саши: 

– Как дела, дружочек, наши?..

Молодец, прошла ангина!

Пей почаще чай с малиной.

Таня плачет, вся в зеленке –

Сыпь пыталась расчесать.

– Да, ветрянка у девчонки,

Все пройдет дней через пять!

В слякоть, снег, жару и холод,

Словно доктор Айболит,

Через весь огромный город

Врач по вызову спешит.

Поднялась температура

У ребенка, в горле – хрип.

– Вам уколы и микстуру 

Пропишу, похоже – грипп.

Вот закончен день рабочий,

И домой вернулась мать. 

Утомилась мама очень,

Может, доктора позвать?

Нет, ей отдых просто нужен,

Пусть приляжет, отдохнет.

Ну а Маша всё на ужин

И подаст, и уберет.

Блок № 4 " Я- учитель"

Занятие по профориентации в старшей группе.

Тема:«Знакомство с профессией «учитель»

Цель:познакомить детей со школой, с профессией учителя; развивать познавательную активность, речь, внимание, наблюдательность.

Методы и приёмы: словесные, наглядные, наблюдение, уточнение, беседа, рассказ, диалог, рассуждение, обобщение, предложение.

Дидактические средства: презентация «Профессия «учитель».

Предварительная работа: рассматривание альбома «Профессии».

Технические средства: ноутбук, проектор, проекционный экран, аудиозапись Эдуард Хиль «Чему учат в школе».

Форма проведения: групповая.

Ход занятия.

I.Вводная часть.

Воспитатель: Дети, смотрите, у меня в руках маленькое бумажное сердечко. Оно символизирует сердце человека, в котором есть тепло, любовь, дружба. Поэтому мы будем осторожно передавать его по кругу, называя друг друга ласковым именем и даря при этом улыбку, вот так: «Добрый день, Катюша» (Дети под спокойную музыку передают игрушку, улыбаются друг другу, называют соседа ласково).

Воспитатель: Вот сердце вернулось ко мне, а каждый из нас получил хорошее настроение и искреннюю улыбку.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

У него в руках указка, мел.

Все, что в мире интересно, на уроке рассказать сумел.

Он расскажет тайны природы,

Про особенность погоды.

А еще разъяснит, как примеры решать,

Научит вас грамотно читать и писать.

Дети: Учитель.

II.Основная часть.

Воспитатель: Правильно! Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о самой древней профессии на Земле, она возникла давно.

Воспитатель: Когда вы приходите в детский сад, вас встречает воспитатель, а в школе вас будет встречать учитель. Для чего нужен учитель?

Дети: Чтобы учить детей.

Воспитатель: Каждый человек умеет читать и писать, считать и решать примеры, знает, как устроена наша планета, и многое другое. Все эти важные знания мы получаем в школе. Но это было бы невозможно, если бы не было профессии учителя. В каждой школе работает много разных учителей – одни учат самых маленьких учеников читать и писать, другие помогают узнать много интересного и полезного об истории стран и городов, о природе, о животных, о космосе и о многом другом.

Воспитатель: А как по-вашему - какими качествами должен обладать учитель? Каким бы вы хотели видеть своего учитель? Ответы детей (5-6 человек).

Воспитатель: А как называются занятия в школе?

Дети: Уроки.

Воспитатель: А когда урок заканчивается, то наступает что?

Дети: Перемена (звучит запись «Школьный звонок»).

Воспитатель: На перемене в школе отдыхают. Вот и мы с вами отдохнем.

Физкультминутка.

Возьмите в руки волшебные карандаши и приготовьтесь писать в воздухе.

Из крючков, из крючков,

Из кружков, из кружков,

Будем буквы рисовать,

Если будем мы стараться,

Буквы будут получаться.

Наши пальцы потрудились,

И немножко утомились,

А сейчас мы их встряхнем

И опять писать начнем. (2 раза)

Звучит музыка Эдуарда Хиля «Чему учат в школе». Воспитатель вместе с детьми смотрит и обсуждает презентацию «Профессия «учитель» (Приложение).

Воспитатель: Итак, ребята, в школе много разных учителей - есть учителя географии, физкультуры, физики, музыки, математики, русского языка и литературы и чтобы стать хорошим учителем, нужно хорошо учиться в школе, а потом и в университете.

Далее воспитатель предлагает детям по картинкам рассказать о профессиональных действиях учителя (учит писать цифры, решать задачи и примеры, писать буквы и читать слова, рисовать и т. д.).

Воспитатель: В следующем году вы пойдете в школу, в первый класс, и мне интересно, знаете ли вы о необходимых школьных принадлежностях, которые есть у каждого ученика.

Загадывает загадки о школьных принадлежностях. Отгадавший находит предмет-отгадку на столе и кладет его в ранец.

1. Я в линейку, я и в клетку,

Жду хорошую отметку

На уроках я молчу,

Быть отличницей хочу!

(тетрадь)

2. Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, Что хочешь!

Солнце, море, Горы, пляж…

Что же это?.

(карандаш)

3. Если ей работу дашь,

Зря трудился карандаш.

(ластик)

4. Отгадай, что за вещица –

Острый клювик, а не птица.

Этим клювиком она

Сеет, сеет семена.

Не на поле, не на грядке –

На листах твоей тетрадки

(ручка)

5. Коль карандаш ко мне заглянет,

Он остроносым сразу станет.

(точилка)

6. Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

(книга)

7. Линию прямую, ну-ка,

Сам нарисовать сумей-ка!

Это сложная наука!

Пригодится здесь…

(Линейка)

8. Карандаш, линейку, ластик

Сохранит коробка-пластик.

Не беда, что очень мал,

Все вместит цветной…(Пенал)

Воспитатель: Молодцы! Все загадки отгадали правильно.

III.Итог занятия

- Ребята, что нового вы сегодня узнали?

- Каким должен быь учитель?

- Что нужно, чтобы стать хорошим учителем?

Занятие заканчивается чтением стихотворения И. Токмаковой. 

«Мы кому букет подарим?»:

Кто всегда тебе поможет

Словом ласковым поддержит,

Что не понял – растолкует,

За успех тебя похвалит.

Кто не любит ссор и шума?

Кто вранья не переносит?

Кто сердито хмурит брови,

Коль не выучишь урока?

Кто с улыбкою поставит

Долгожданную пятерку?

Кто всегда и сам расстроен,

Если ты получишь двойку?

Конспект беседы (с использованием презентации).

Тема: «Беседа о школе. Знакомство с профессией – Учитель»

Цель: Расширять представления детей о школе. Знакомить с профессией учитель.

Ход:

Звучит фонограмма детской песни о школе «чему учат в школе».

Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами поговорим о школе, о профессии учитель. Когда вы немного подрастете, вы пойдете в школу, в первый класс. А пока мы поговорим о том, что мы знаем о школе.

Я предлагаю всем встать в круг и поиграть в словесную игру «Превращения»

Проводится игра в кругу с мячом.

Цель: Образование существительных, обозначающих людей в зависимости от места их пребывания.

- Ты ходишь в детский сад. Тебя называют…(дошкольник);

- Если ты переходишь улицу, ты кто? ...(пешеход);

- Если ты поехал в автобусе, ты кто? …(пассажир);

- Если ты пришел в театр, ты кто? …(зритель);

- Если ты занимаешься спортом, ты кто? …(спортсмен);

- Если ты пришел в магазин, ты кто? …(покупатель);

- Если ты пришел к врачу, ты кто? … (пациент, больной);

- Если ты пошел в первый класс школы, как все тебя называют? (первоклассник).

Дети садятся на места.

Воспитатель: Быстро пролетит время, вы подрастете, весной в детском саду у вас будет «Выпускной бал». А первого сентября свои двери для вас откроет школа. Ребята, кто из вас знает, что такое школа?

Дети высказывают свои мысли.

А сейчас предлагаю поиграть в игру «Найди школу». 

Детям предлагаются посмотреть презентацию, на которой слайды с видом общественных зданий, можно включить сказочные постройки (терем, избушку).

Цель: выбрать здание школы, объясняя свой выбор при рассматривании вариантов построек.

Воспитатель: Дети, кто знает, как называется праздник всех школьников, когда они собираются в школе на первой школьной линейке?

Дети: 1 Сентября!

Воспитатель: Правильно! Этот день в календаре – первое сентября! «День Знаний».  Но не только цветы нужно приготовить к школе. Кто из вас знает, что нужно купить для учебы?

Дети называют известные им школьные принадлежности.

Проводится игра-презентация «Собери портфель в школу» (дети отгадывают загадки о школьных принадлежностях).

Воспитатель: Школьные принадлежности нужны для учебы. А кто из вас знает, как называется время, когда все дети в школе занимаются?

Дети: Урок!

Воспитатель показывает детям звонок-колокольчик, рассказывает об электрическом звонке и перемене между уроками.

Воспитатель: Чтобы урок начался вовремя, детям нужно быстро к нему подготовиться.

Проводится игра на скорость «Кто быстрее приготовится к уроку»

Воспитатель: Все готовы к уроку? Молодцы! Я сейчас загадаю вам загадку:

В школе учит он детей

Строг, но все прощает

Помогает стать умней, 

Все он объясняет.

Дети: Учитель!

Воспитатель: Правильно, школьный учитель. Как вы думаете, чему вы будете учиться на уроках в школе?

Дети: Читать, считать и писать!

Воспитатель: Правильно! А кто знает, как называется первый учебник для чтения?

Дети: Азбука. Букварь.

Воспитатель: Вместе с учителем ребенок осваивает букварь – свою первую школьную книгу. А весной, когда дети прочли букварь и выучили все буквы, у первоклассников проходит праздник «Прощание с Букварем».

Проводится игра «Узнай цифру или букву»

Воспитатель: Учиться в школе – это очень нужное дело! Как здорово, если умеешь читать!

Дети читают стихотворение «Читалочка»

Воспитатель: Вот мы и поговорили о школе, рассказали, что мы знаем. А сейчас придумайте свое предложение о школе, учителе, звонке. Расскажите, что вы ждете от школы.

Конспект сюжетно-ролевой игры

в старшей группе «Школа»

 Цель: Познакомить дошкольников с сюжетно-ролевой игрой «Школа».

Задачи:

- Обобщить знания детей о школе.

- Развивать связную речь при ответах на вопросы.

- Способствовать налаживанию межличностных отношений между детьми группы.

- Воспитывать интерес к школе и желание учиться.

-Формировать положительные взаимоотношения и культуру поведения на уроках и перемене.

- Развивать быстроту, ловкость, сноровку.

- Развивать мелкую моторику.

Игровой материал: Звонок, тетради, карандаши, игрушечная посуда, соленое тесто.

Подготовка к игре: Беседы, просмотр иллюстраций – школы.

Ход игры:

- Ребята, через пол года вы пойдете учиться в школу. Что вы знаете о школе? Какие школьные правила вы знаете? (ответы детей). Вы хотите поиграть в игру «Школа»?

- А теперь закрыли все глазки и на счет три вы все превращаетесь в учеников! Один, два, три – мы ученики.

У меня в руках звонок,

Начинается урок.

Начинается «Математика».

На уроке математике мы будем изучать число и цифру пять.

- Как можно получить число пять. (Ответы детей).

- Кто может составить задачу, чтобы получилось число пять.

У меня было четыре яблочка, мне дала мама еще одно яблоко. Сколько яблок у меня стало.

Бабушка на праздник подарила мне 10 конфет, пять я сразу съела. Сколько конфет у меня осталось?.

В магазине мне мама купила 9 шариков, по дороге домой у меня лопнуло 4 шарика. Сколько шариков я принесла домой?.

Звенит звонок.

Перемена. Игра «Летает не летает».

Звенит звонок, начинается второй урок.

Урок «Рисование».

Учитель: Дети у нас сейчас урок рисования. У каждого из вас есть семья и у меня тоже. Я предлагаю вам нарисовать свою семью. А я нарисую свою.

Дети приступают к выполнению задания.

Во время выполнения детьми рисунков в группе звучит тихая музыка.

Звенит звонок. Учитель объявляет об окончании урока и предлагает разместить рисунки на выставке. Дети подходят к доске и размещают рисунки.

Перемена. Игра «Море волнуется».

Звенит звонок, начинается третий урок.

Урок «Письмо».

Учитель: Сейчас у нас урок письма. Мы с вами будем писать диктант, но только диктант графический.

Начинаем рисовать. Поставьте карандаш на точку. Рисуйте линию. Одна клетка направо. Одна клетка вниз.

- Молодцы! Все справились с заданием.

- А теперь повернитесь к соседу за партой спиной. Напишите на спине у соседа пальцем букву «А», «В», «Б», «У».

Перемена. Игра «Мышеловка».

Звенит звонок, начинается четвертый урок.

Урок «Физкультура».

- Сегодня на уроке мы повторим свами основные виды движения.

Дети идут по кругу, на носочках, пяточках.

- Идут как «Цапли» сгибаем ногу в колени, тянем носочек.

- Идут «Ладошки, ножки» чередуем руки и ноги.

- Переходим к основным движениям.

-И. п.: о. с. «Вращение головы».

-И. п.: о. с. «Наклоны вперед».

-И. п.: о. с. «Приседание».

-И. п.: о. с. «Прыжки на двух ногах».

Звенит звонок. Учитель объявляет об окончании урока.

Воспитатель: Ребята вот и подошел к концу наш учебный день. Понравилось вам в нашей школе? Что понравилось больше всего? (Ответы детей).

- Ребята, мне понравилось, как вы сегодня играли, хорошо справились со своими ролями, были вежливыми, хорошо себя вели в школе. В следующий раз, когда вы будете играть в игру «Школа», предлагаю провести еще какие-нибудь уроки, музыки, урок труда.

А вам понравилась наша игра в «Школу»? А какой урок вам понравился? А может у вас есть, какие-нибудь вопросы?.

Художественное слово о профессии учитель

Загадки, пословицы, стихи.

Пословицы

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

Кто говорит, тот сеет; кто слушает – собирает.

*****

Загадка

Кто в школе детей приучает к порядку

И проверяет ребячьи тетрадки,

Научит читать и писать, и считать,

Делить, умножать и задачи решать? (Учитель)

*****

Про учителя

Назовет учитель нам

Буквы все по именам.

Объяснит задач решенье,

Вычитанье и сложенье.

Он расскажет о морях,

О лесах, цветах, зверях…

На вопрос найдет ответ

И полезный даст совет.

*****

Учитель! Какое прекрасное слово.   

Оно нашей жизни и свет и основа.

Сияет для нас путеводной звездой

И в мир новых знаний ведет за собой.

Учитель! Какое высокое слово!

Его повторяем мы снова и снова.

Наш старший товарищ, наш искренний друг.

Он – ключ, открывающий кладезь наук!

Можно в жизни всему научиться,

Воплотить много новых идей,

Но учителем нужно родиться,

Чтобы жить на земле для детей.

Надежда Веденяпина

*****

Профессии прекрасней нет на свете —

Источник знаний вы несете детям.

И наш учитель — наш кумир,

С которым познаем мы мир.

И в этот день хотим вам обещать,

Что, поднявшись со школьных парт,

И мы сумеем людям передать

Свой труд, тепло сердец и поиска азарт!

******

Быть учителем — призванье.
Нужно так детей любить,
Чтобы душу и старанье
Без остатка им дарить.
Быть примером подражанья,
Интересно объяснять,
Чтоб имели все желанье
На уроках отвечать.

Повещенко О.

Блок №5 "Я- строитель"

Конспект занятия

«Знакомство с профессией строителя» для старшей группы

Цель:  Расширять представления детей о профессии строителя.

Задачи:

• Продолжать знакомить с разными строительными материалами;

• обогащать познавательные знания (знакомство с бетоном, его свойствами и качествами, способом его изготовления);

• обобщить знания о строительных профессиях;

• развивать творческие способности, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки;

• воспитывать трудолюбие;

• показать значимость профессии строителя, воспитывать уважительное отношение к человеку труда.

Методические приемы: игровая мотивация, загадывание и отгадывание загадок, беседа, дидактические игры, игра-эксперимент, рассматривание иллюстраций, картинок и фотографий, поэтическое слово воспитателя.

Демонстрационный материал. Игрушка лиса, домики из сказки «Три поросенка»,   материал для проведения игры-эксперимента «Изготовим бетон» (песок, щебень, цемент, вода, формочки, салфетки, готовая  плитка бетона); материал для опытов (солома, веточки, камни),  мультимедиа с презентацией  «Экскурсия на стройку».

Предварительная работа.

1. Чтение художественной литературы: Г. Люшнин  «Строители»;                  

 С. Баруздин  «Строим дом», И. Соколов-Микитов. «Заячьи слезы»,                           С. Михалков «Три поросенка»,  В. Маяковский. «Кем быть».

2. Рассматривание картинок, связанных со строительными профессиями, составление описательных рассказов по ним.

3. Сюжетно-ролевые игры «Строим дом», «Строители».

4. Дидактические игры «Кому что?», «Что лишнее?», «Угадай по описанию».

Ход занятия:

I.Вводная часть.

Воспитатель: Дорогие друзья (обращается к детям), к нам пришло письмо, в котором спрятана загадка. Мы должны отгадать, кто сегодня придет к нам в гости.

  Посмотрите-ка, какая -

  Вся горит, как золотая!

  Ходит в шубке дорогой,

  Хвост пушистый и большой.  (Лиса)

Воспитатель. Правильно, это лисичка-сестричка (появляется лиса).

Лиса: Здравствуйте! Я Лиса Патрикеевна. Мне нужна ваша помощь: весна-красна приближается и моя избушка скоро растает.

Воспитатель: Ребята, из какой же сказки к нам пришла лиса?

Дети: Из сказки «Заюшкина избушка».

Воспитатель. Почему у лисы в сказке домик растаял?

Дети. У лисы домик был сделан изо льда, поэтому он и начал таять с наступлением весны.

Лиса. Вы не думайте, я зайчика выгонять из его домика не собираюсь. Он мой друг и обещал мне помочь в строительстве нового, красивого и большого дома. Но я не знаю, какой материал использовать, чтобы он получился крепким и надежным...

Воспитатель. Лисичка, ты правильно сделала, что к нам за помощью обратилась. Мы тебе обязательно поможем. Правда, ребята?

   II.Основная часть.

Воспитатель: Я предлагаю  отправиться на строительную площадку.  Сейчас там работы прекращены и нам разрешили её посетить. 

Кто знает, что такое строительная площадка? (место, где идёт какое-то строительство, т.е.  сооружение  чего-то).

Что могут там строить? (жилые дома, магазины, школы, больницы…)

Какие это здания? (высокие, большие, красивые….)

А кто строит эти здания? (строители)

На стройплощадке работают люди, профессия которых называется строитель. Но под общим названием профессии строитель скрывается много специальностей: это и каменщики, и штукатуры, монтажники, плиточники, бетонщики и другие. 

Вы согласны отправиться на стройку, чтобы больше узнать о профессии строителя и о разнообразии строительных материалов?

А отправляться в путь с песней намного интереснее.

Песня «Вместе весело шагать»
Воспитатель: Прежде чем пройти на строительную площадку давайте поговорим о правилах поведения на стройке. Почему обязательно нужно надевать каску и специальную одежду? Это не просто одежда, она должна быть выполнена из прочных и лёгких  материалов, рабочему должно быть удобно в такой одежде, она защищает  строителя от  механических повреждений, повышенных и пониженных температур, электрического тока, пыли, воды.  Так как работы прекращены,  нам спецодежда не нужна, а от пыли нас спасут косынки.

 Вход  на строительную площадку через ворота. Девочки проходите через высокие ворота, а мальчики через низкие.
  «С чего начинается строительство дома?»  (показ презентации)

Ребята, как вы думаете, кто придумывает дома? Архитектор придумывает и рисует  дома на бумаге. А строители воплощают его чертежи в жизнь.
   Строительство любого здания начинается с заливки фундамента, фундамент – это основа всего здания, он должен быть очень крепким, прочным.  Закладывают  фундамент  бетонщики.   После того как залит фундамент, на стройке наступает затишье, так как фундаменту нужно время чтобы «набрать прочность».

     Следующий этап – возведение стен. Их возводят   каменщики. 
    После  возведения стен, дому необходима крыша!  

Любое здание покрывается кровлей. Заготовкой и укладкой кровли занимается кровельщик.  Ему нужно  уложить кровлю так,  чтобы она как можно дольше служила людям.

     Теперь необходимо смонтировать окна и наружную дверь. Этим займутся монтажники.

     А теперь необходимо обеспечить здание водой, электричеством. Теперь вступают в работу  электрики, сантехники.
    Ну а самый последний этап это внутренняя отделка помещений.  Теперь будут работать на стройке  маляры, штукатуры.  Штукатур отделывает стены и потолки, а маляр их красит.

Лиса. Я слышала, что у нас в сказочном мире три поросенка живут. Говорят, они красивые дома строят из различных материалов.

Воспитатель. Да, действительно, есть такая замечательная сказка про трех поросят.  Поросята строители? А вот какие строители мы сейчас вспомним. Только, лиса, запомни: в строительстве красота не главное.

Воспитатель:  Взгляните, вот первый домик, который построил себе Ниф-Ниф. Из чего он построен?           (Из соломы)

Воспитатель: Как вы думаете, солома подойдет для строительства домика лисы?  Почему?   (Нет. Солома ломкая и непрочная).

Опыт: 1) Ломают соломинку.

              2) Дуют на неё.

Воспитатель. А вот этот домик построил себе второй поросенок - Нуф-Нуф

                 Из какого материала он построен? (Из прутиков, веточек и листьев)

Опыт: 1) Гнут веточки, ломают.

              2) Дуют.

Воспитатель. Веточки и прутики прочный материал?  (Нет)

 Воспитатель Третий домик Наф-нафа.  Из чего он построен?

Опыт: испытываем камни на  прочность.

Воспитатель. Какой же домик получился у Наф-Нафа? (Прочный и надежный)

Воспитатель:  Наф-Наф оказался самым сообразительным, поэтому его домик получился надежным и крепким.

Лиса. Теперь мне стало ясно, какие строители три поросенка. А можно узнать, из какого материала люди строят дома?

Проводится дидактическая игра «Подбери строительный материал».

Воспитатель. Конечно, можно. Люди давно научились возводить самые разнообразные дома из различных материалов. Мы сейчас всё расскажем и покажем лисе. У строителей есть картинки домов.  Ваша задача - сказать, из чего построен каждый дом.

Дети: Этот - из дерева - деревянный;

           этот - из кирпича  - кирпичный.

Воспитатель. А это панельный дом, его строят из бетонных плит. Для вас это новые слова. Давайте вместе проговорим: бетон, бетонный (дети повторяют). А какие дома получаются из этих строительных материалов?

Дети. Крепкие, надежные.

Лиса. Я тоже хочу жить в таком доме.

Воспитатель. Думаю, тебе, лисичка, будет интересно узнать, как получается этот надежный строительный материал. Для этого мы проведем игру-эксперимент.

Проводится игра-эксперимент «Изготовим бетон».

Воспитатель. Давайте подойдем к столу и рассмотрим, что нам оставили строители. 

С какими материалами вы уже знакомы? (песок, вода)

Я думаю, с этими материалами вы еще не знакомы. Это щебень (показывает). Что он вам напоминает? (Камушки)

Воспитатель. А это цемент (показывает). Посмотрите на него, он сыпучий, сухой, как мука. Давайте повторим названия этих материалов: щебень, цемент.

Воспитатель предлагает детям принести  воду, щебень, песок, цемент берёт воспитатель.  Все перемешивает и выливает в формочку.

Воспитатель: Чтобы бетон стал прочным, необходимо дать ему время для застывания. Для строительства домов необходимо много бетонных плит, их делают на бетонном заводе, затем уже готовые плиты привозят на стройку.

Ребята, разный материал на площадке.   Здесь  на столе,  есть бетон,  как  вы думаете?

Игра «Бетон, какой?»

Держат в руках, называя какой он,  передают следующему. (Твёрдый, качественный, надёжный, прочный, крепкий)

Лиса: Я теперь знаю, из какого материала нужно построить свой домик, чтобы он был прочным, крепким и надежным.

Воспитатель. Чтобы настоящий дом построить, много мастеров должно потрудиться.  Все эти профессии нужны, чтобы строить прочные и надежные дома. Лисичка, ты, наверное, впервые в нашем селе? Ребята, скажите, как называется наше село?   А чьим трудом создан наш детский сад? Кого мы должны благодарить за эту красоту?      (Строителей)

Физкультминутка

Утром солнышко проснулось

Потянулось, улыбнулось

К нам на стройку заглянуло

Пригласило поиграть

Свои мышцы поразмять.

Ну-ка плечи распрямите.

Поднимите, опустите.

Сели - встали, сели - встали

И на месте побежали.

Конструирование: коллективное конструирование дома  из спичечных коробков.

Воспитатель: Ребята, а вы можете себя назвать строителями?

Вы умеете строить дома? Да, вы строители, но пока вы строите игрушечные дома.  Мы с вами уже строили  с коробков, с пластилина, с бумаги.

Воспитатель показывает домик и предлагает детям построить дом.

Мы будем каменщиками и возведём стены, фундамент с полом уже есть.  Не забудьте оставить место для окон и двери.

Воспитатель: Дом получился крепкий, потому что мы интересным делом занимались все вместе. В следующий раз мы будем штукатурами,  малярами и наш станет ещё и красивым.

Даниил: Вырос дом большой и светлый,

               Люди жить придут сюда.

               И строитель так ответит:

              - Счастье - строить города!

Лиса. Спасибо! Я теперь знаю, какая это нужная и важная профессия - строитель. А еще спасибо вам за помощь.  До свидания, ребята.

Воспитатель: А нам пора возвращаться в детский сад. Выход  со строительной площадки через ворота. Теперь девочки проходите через широкие ворота, а мальчики через узкие.

III.Итог занятия.

Воспитатель: Мы вернулись в детский сад. Ребята, где мы были?  Что узнали нового?  Кому помогли? Смогли помочь, потому что научились, узнали………

Беседа на тему: «Профессия – строитель» для старшей группы

Цель: ознакомление детей с профессией строителя, обогащение тематического словаря детей, воспитание уважения к труду строителей.

Ход:

Вводная беседа. Мы с вами живем в красивой и богатой стране.

Как она называется?

(Россия).

Кто же делает нашу страну богатой и красивой?

(Люди).

Именно от их труда зависит, какой будет наша страна. Сегодня мы поговорим о профессии строителя.

Основная часть. Рассказ воспитателя. «Профессия строителя существует давно, столько, сколько существует человечество. Благодаря тем, кто строил, украшал и отделывал здания, мы многое знаем сегодня о людях и событиях далекой-далекой поры.

Человек всегда нуждался и нуждается в зданиях, где бы он мог жить, учиться, работать, развлекаться. Поэтому работа строителей так важна и необходима. Постройкой здания занимается множество людей разных специальностей – все они строители. Архитектор проектирует здания, делает их чертеж. Экскаваторщик работает на экскаваторе, роет котлован под будущее здание. Крановщик укрепляет краном, поднимает и доставляет тяжелые части дома: кирпичи, панели, рамы. Кровельщик кроет крышу здания. Штукатур отделывает стены. Маляр красит стены, потолок, рамы, пол, двери. Стекольщик вставляет стекла. Строитель должен быть очень внимательным, добросовестным, ответственным человеком. Ему нужно много знать, уметь, чтобы хорошо выполнить свою работу.

-Подумайте, дети, для чего строителю нужна специальная одежда: каска, рукавицы, комбинезон и т. д.

Физминутка.

Тук-тук-постук

Раздается где-то стук

Молоточки стучат

Строят домик для зайчат.

Вот с такою крышею!

Вот с такими стенами!

Вот с такими окнами!

Вот с такою дверью!

Вот с таким замком!

(выполняются движения в соответствии с текстом).

Вопросы для закрепления.

-Какие строительные специальности вы знаете? В чем заключается их работа?

-Какими качествами должны обладать представители этой профессии?

-Что помогает им в работе?

Заключительная часть.

-О чем сегодня говорили на занятии?

-Что нового узнали?

- Почему профессия строителя — одна из самых важных?

- Из чего строили в старину? Почему?

- Из чего теперь строят дома?

- Как называют строителей, строящих деревянный дом? Какими инструментами пользуются плотники?

- Рабочие каких специальностей участвуют в строительстве дома?

- Как называют рабочих, укладывающих кирпичи?

- Как называют рабочих, которые кроют крышу?

- Каких рабочих называют «отделочниками»?

- Кто красит окна, двери, рамы, клеит обои?

- Кто устанавливает оконные рамы, двери?

Конспект сюжетно-ролевой игры в старшей группе «Мы строители»

• Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между детьми, выбравшими определенные роли.

• Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, поощрять творческую активность детей в игре.

• Формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманности, ответственности, дружелюбия.

• Учить самостоятельно, определять и продумывать замысел строительства детского сада по проекту, подбирать для его воплощения необходимые строительные материалы.

• Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом игры. Справедливо решать споры, действовать в соответствии с планом игры.

• Воспитывать интерес к строительным профессиям, уважение к общественно-полезному труду; понимание важности и почётности любой профессии. Закреплять представление об их значении для жизни города. Расширять представления детей о гуманности работы озеленителей, её необходимости для сохранения природы.

Словарная работа: архитектор, проект, строительство, фундамент, фасад, озеленители.

Предварительная  работа:

• создание макета детского сада;

• беседа о том, какие помещения вы хотели бы, чтобы были в новом детском саду;

• работа с родителями: совместное рисование помещений детского сада, изготовление объёмных деревьев для игры;

• беседа о профессиях архитектора, строителя, озеленителя, об их орудиях труда;

• рассматривание фотографий, картинок разных детских садов, их конструкции (этажность, форма здания, крыши, окон, двери и т. д.);

• проведение комплексного занятия по развитию речи и рисованию на тему: «Проект нового детского сада»;

• рисование, выбранного проекта детского сада для игры;

• рассматривание картинок оформления разных цветочных клумб;

• вырезание цветов по шаблонам;

• беседа о том, что при открытии и ввода в эксплуатацию нового здания устраивается традиционный праздник с разрезанием красной ленты при входе здания.

Материал к занятию:

Конспект игры, музыкальный центр, торжественная музыка, красная ленточка, деревянный строительный материл, ободки с цветами, шапочки водителя, грузовики, эскиз проекта детского сада, стол с компьютером, указка, мольберт, макеты деревьев, клумбы, вырезанные цветы.

Организация и методика проведения:

В группе подготовлены атрибуты и пособия к игре.

Воспитатель: 

- Ребята, какие профессии вы знаете?    ( Дети называют).

- А кем бы вы хотели стать, когда вы станете взрослыми? (Дети называют).

 Но, чтобы стать врачом, парикмахером, продавцом, нужно сначала вырасти, закончить школу, получить специальность. Ах, как долго ждать. А так хочется прямо сейчас стать взрослым и поработать. Правда?

- Я предлагаю вам стать строителями и построить новый детский сад». Сначала нужно разделиться на группы: мальчики – строители, водители, архитекторы (архитекторам предлагается пройти в свой офис), девочки-озеленители (пройдите в свой офис» Дизайн и благоустройство»).

Воспитатель: Как вы думаете, с чего мы начнём строительство?

Дети: Нужно вызвать архитекторов, они предложат нам проект детского сада.

Ребёнок: Давайте вызовем по телефону.

Диалог детей: - Здравствуйте, это строительная компания.

- Здравствуйте, да это строительная компания.

- Просим приехать архитекторов с проектом детского сада.

- Хорошо. Называйте адрес.

- Улица Новосёлов 42

- Ждите, выезжаем.

(архитекторы берут руль и едут на машине.)

На мольберте выставляется эскиз проекта. Архитекторы рассказывают, защищают свой проект.

1 архитектор:  В.Маяковского «Кем быть?

Я бы строить дом пошёл, пусть меня научат.
Я сначала начерчу дом такой, какой хочу.
Самое главное, чтобы было нарисовано
Здание славное, словно живое.
План готов, и вокруг -
Сто работ на сотни рук.

2 архитектор:  Предлагаем  вашему вниманию проект детского сада. Для постройки здания нам понадобится прочный камень (кирпич). Будет по три окна на каждом этаже, чтобы в детском саду было светло.  Здание будет иметь три уровня. На первом уровне будут жить малыши, на втором мы попадем к старшей группы. Спасибо за внимание!

3 архитектор: Детский сад будет находиться в экологической зоне. В ходе строительства мы не нанесем вред природе. После строительства здания разбить цветочные клумбы. Спасибо за внимание!

Воспитатель: Спасибо, архитекторы.

- Ребята, вам нравится проект нового детского сада?
- Да! Мы будем строить по вашему проекту.

- Хорошо! Детский сад мы построим, но нужно благоустроить территорию вокруг детского сада. Кто нам поможет?

- Мы – озеленители! (девочки выходят вперёд и предлагают, какие деревья нужно посадить, как оформить клумбы)

Сюзанна: Мы посадим берёзы и сосны, а также оформим возле детского сада цветочные клумбы, чтобы дети могли любоваться и ухаживать за цветами).

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Мы ямку раскопаем (Имитируют движения по тексту)

               Семечко посадим

               Дождичек польет,

               Семечко подрастет

               Сначала стебелек,

               А затем цветок.

- Спасибо, озеленители.

Воспитатель: Всё мы с вами обговорили, обсудили, все инструменты для работы подобрали. Вот перед нами ровная, пустая площадка, можно приступить к строительству. Водители привезут строительный материал на грузовых машинах, а строители построят детский сад. Озеленители оформят клумбы.

Самостоятельная деятельность детей.

(Мальчики – строят, выкладывают фундамент, ставят блоки, водители подвозят строительный материал; девочки оформляют клумбы, сажают, поливают деревья).

Воспитатель: Посмотрите, как у нас получилось. Строительство окончено.

Давайте устроим праздник «Открытие нового детского сада». При открытии нового детского сада протягивают красную ленточку и разрезают её.

Аплодисменты.

В заключении все читают стишок:

«Приглашаем всех ребят

В наш весёлый детский сад,

В нём играют и поют

Очень дружно все живут. Ура!»

Воспитатель: На этом игра окончена. Мы с вами внесли свой вклад по благоустройству города, построили новый детский сад. Спасибо вам!

Художественное слово о профессии "Строитель"

Будущий строитель

Не дарите мне игрушек:

Зайцев, мишек, безделушек.

Мне совсем-совсем не надо

Ни конфет, ни шоколада.

Я люблю пилить, строгать,

Гвозди ловко забивать.

Стану взрослым я когда,

Буду строить города!

А пока не вырос, братцы,

Надо мне тренироваться.

Подарите мне набор:

Молоток, пилу, топор.

****

Строители

Папу знает весь район,

Мастер он отличный.

Со своей бригадой он

Строит дом кирпичный.

Дом среди других домов

И стройней и выше.

Говорят, до облаков

Дом достанет крышей.

***

Строители в детском саду

Барабанит дождь по крышам.

Не пускает нас гулять.

Но скучать нам не придётся,

Будем весело играть.

Мы строителями станем

И построим новый дом.

Первым делом подойдите,

Ознакомьтесь с чертежом.

Подгоните самосвалы,

Загружайте кирпичи.

Ими кубики побудут.

– Начинайте, силачи!

Маляр

Красить комнату пора,

Пригласили маляра.

Но не с кистью и ведром

Наш маляр приходит в дом.

Вместо кисти он принёс

Металлический насос.

Брызжет краска по стене,

Солнце светится в окне.

Стали стены голубыми,

Словно небо в вышине.

Новый дом почти готов,

Примет к празднику жильцов.

Вот, кто строит этот дом –

Дом, в котором мы живём.

***

На соседней улице строят новый дом.

Быстро вырастает этаж за этажом.

Трудятся строители весело и дружно.

К сроку им построить дом высоченный нужно.

Сколько здесь профессий! Каменщик, маляр,

Крановщик, водитель, грузчик и столяр,

Штукатур и плотник... Всех не сосчитать!

Смогут новоселы скоро в дом въезжать.

*****

Льет осенний дождик,

Впереди зима.

Слава тем, кто строит

Теплые дома!

Кто свой труд тяжелый

Отдает стране,

Кто построил школу

И тебе, и мне!

*****

Точно в срок построит он:

Небоскрёб и стадион.

Детский садик и больницу,

Магазинов вереницу.

Даже дом, скажу вам я,

Где живет моя семья,

(и другие жители)

Строили – строители!

Строит он за домом – дом

И в жару, и в холод.

Как мы назовём потом

Этот новый город?

*****

Если кто еще не знает,

Я открою вам секрет:

В нашем доме проживает

Удивительный сосед.

Не похож он на героя,

Ростом мал и слишком худ,

Но дома такие строит,

Что до неба достают.

За кирпичиком кирпичик —

Вот и вырос новый дом.

Целых сто квартир отличных

Разместилось сразу в нем.

Очень рады новоселы,

Все спасибо говорят,

А еще за почту, школу,

Магазин и детский сад.

Не похож он на героя

И не пишут книг о нем,

Но зато он город строит,

Тот, в котором мы живем!

*****

Пусть не сердятся родители,

Что измажутся

Строители,

Потому что тот, кто строит,

Тот чего-нибудь да стоит!

И неважно, что пока

Этот домик из песка!

*****

Там, на стройке,

кран огромный

Поднимает в небо тонны

Плит из железобетона.

Сварщики железо плавят,

Штукатуры стены правят,

Каменщик кирпич кладет,

Маляры окрасят свод.

Бригадир за всем следит,

А прораб – руководит,

Чтобы строить для народа

И квартиры, и заводы!

Загадки

Строю я высотный дом,

Чтобы люди жили в нём.

Есть готовый котлован,

Есть леса, подъёмный кран.

Есть кирпич. Раствор месите.

Догадались? Я ... (СТРОИТЕЛЬ)

*******

Строит из камня он и кирпича

Вот положил он кирпич - постучал.

Дом подрастает.  Каменный дом.

Что за профессия? К…к он.  

                      ( каменщик) 

******* 

Кирпичи, раствор и доски

На этаж поднимет просто

Однорукий великан –

Деловой подъёмный кран.

Управлять легко привык

Краном мастер… КРАНОВЩИК

*******

«Кирпичи кладет он в ряд, 

Строит садик для ребят 
Не шахтер и не водитель, 
Дом нам выстроит...» 
(строитель) 

Картотека дидактических игр "Профессии Кузбасса"

Дидактическая игра«Найди шахтеров и предметы для их труда »

Ц ель : формировать у детей знания об общественной значимости труда работников шахты, о взаимосвязи и взаимозависимости различных видов труда шахтера, учить отличать шахтёров от людей других профессий. Закреплять знания орудий труда, инструментов, необходимых людям горнодобывающих профессий, учить соотносить их.

При прохождении задания ребенку предлагается выбрать из нескольких иллюстраций картинки с изображением людей шахтёрской профессии, а также инструменты, необходимые для их труда. Зная особенности профессии шахтёров, условия их работы дети должны отличить шахтёров от людей других специальностей (строителей, космонавтов, пожарных и т.д.) и выбрать те инструменты и приспособления, которые необходимы в их трудовой деятельности.

Дидактическая игра «Что изготавливают из каменного угля?»

Цель: закрепить знания детей о свойствах каменного угля, о предметах и веществах, изготавливаемых из данного природного ископаемого.

Задание предполагает знания детей о предметах и веществах ,

и зготавливаемых из угля. Из нескольких вариантов дети должны выбрать :

лекарства, топливо, смазочные масла, горючее, анилиновые краски,

асфальт, пластмассу, взрывчатые вещества и духи.

Дидактическая игра «Раскрась картинку»

Ц ель: формировать познавательный интерес к малой родине, природным богатствам родного края, посредством творческой деятельности. (раскрашивание иллюстраций с изображением шахтеров, шахт и т.д.)

В пятом задании детям предлагаются раскраски изображением шахтёров и предметов шахтерского труда.

Игра-ходилка «Путешествие по шахте»

Цель: расширять знания детей о профессии шахтёра.

З адачи: формировать у детей умения и навыки наблюдений за особенностями профессии шахтёра;

развивать связную речь, обогащать и активизировать словарный запас; развивать мелкую моторику; упражнять в количественном счёте;

воспитывать культуру игры (соблюдать правила, проявлять честность, радоваться успехам)

Предлагаемая настольная игра – ходика направлена на раннюю профессиональную ориентацию детей старшего дошкольного возраста, приглашает детей пройти вместе с героем по угольной стране, в которой дети окунутся в мир профессии шахтёра, увидят орудия труда, снаряжение шахтёра, вспомнят технику, необходимую шахтёрам при добыче угля.

Все игровое поле содержит яркие иллюстрации мира профессии шахтёр, по которым дети закрепляют знания о них.

Дидактическая игра «Профессии Кузбасса»

Цель: учить детей узнавать профессию по описанию; совершенствовать знания о профессии взрослых Кузбасса; развивать сообразительность, внимание.

Материал: картинки с профессиями взрослых, куклы.

Ход игры: воспитатель сообщает детям, что куклы Алена, Настенька, Ксюша и Наташа мечтают стать взрослыми и получить профессию.

Воспитатель. Кем именно они мечтают стать - отгадайте!

Воспитатель описывает профессию взрослого, если дети отгадали, то выставляет картинку с этой профессией.

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы»

Цель: развитие умения анализировать, классифицировать и выделять связи между предметами, закрепление знаний о орудиях труда таких профессий как строитель, врач, сталевар, шахтер.

Ход игры.

Большие карты раздаются детям. Маленькие карточки перемешивает ведущий и раскладывает на столе рисунками вниз. Каждый играющий берет по одной карточке и смотрит, есть ли на его большой карте такая же картинка. Если есть, он закрывает ею картинку на своей карте. Если нет, то карточку надо положить обратно на стол, картинкой вниз.

Выигрывает тот, кто первый закроет на своей карте все картинки.

Теневое лото «Шахтер»

Цель: развитие внимания, мелкой моторики пальцев рук, мышление.

Ход игры.

Ребенок выбирает одну цветную картинку и ищет на большой картине соответствующую тень. Ребенок должен закрыть на игровом поле все тени.

Дидактическая игра «Подбери картинку»

Цель: формирование представлений детей о таких профессиях Кузбасса как металлург, шахтер.

Ход игры.

Большие карты раздаются детям. Маленькие карточки перемешиваются и раскладываются на столе рисунками вниз. Каждый играющий берет по одной карточке и смотрит принадлежит ли орудие труда к его профессии. Если да, он закрывает ею свободное поле на своей карте. Если нет, то карточку надо положить обратно на стол, картинкой вниз.

Выигрывает тот, кто первый закроет на своей карте все пустые поля.

«Кто больше назовет действий?» (с мячом)

Цель: учить детей соотносить действия людей различных профессий.

Педагог называет какую-либо профессию и по очереди бросает мяч детям,

которые называют, что делает человек этой профессии.

«Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей

разных профессий.

Если бы не было учителей, то …

Если бы не было врачей, то …

Если бы не было шахтёров, то…

Если бы не было металлургов, то … и т.д.

Дидактическая игра

«Металлургическая мозаика»

Цели:

1. Учить собирать целое из частей;

2. Развивать мышление детей;

3. Систематизировать знания.

Задачи:

1. Формировать у детей представления о целостном образе предмета.

2. Учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать

картинку, разрезанную на 4 части.

3. Действовать путём прикладывания.

4. Воспитывать у детей внимание, усидчивость, настойчивость в выполнении поставленной задачи.

Ход игры:

Педагог раскладывает на столе перед воспитанниками части разрезанной картинки, просит их

хорошенько рассмотреть. Игровая задача — составить из частей цельное изображение. Сначала

воспитанники могут выполнять задание с ориентацией на картинку-образец. Когда дети наловчатся составлять пазлы, образцы можно убрать.

Дидактическая игра

«КАКАЯ ПРОФЕССИЯ ЛИШНЯЯ?»

Задачи:

1. Развитие эмоционально-положительного отношения к труду людей металлургических

профессий.

2. Формирование познавательного интереса к труду металлургов.

3. Формирование представлений о процессе плавления металлов, о стадиях, которые проходят

этот процесс: от добычи железной руды, до превращения ее в металлические изделия.

4. Обогащение активного словаря детей.

5. Развитие воображения и наглядно-образного мышления.

Игра «Я скажу, вы сделаете!»

(Воспитатель говорит предложение - дети говорят и показывают действия).

Учитель…. учить.

Доктор…. лечить.

Водитель…возить.

Шахтёр…добывать угол

«Четвёртый лишний - профессии»

Цель: Развивать умение мыслить с помощью логического приёма ограничения,

в игровой форме учит выделять один предмет из группы по

определённому признаку; развивает познавательный интерес,

наблюдательность, доказательную речь, мышление. Закрепить название

профессий предметы необходимые ему в работе.

Правила игры: Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть

изображение на карточке и определить профессию человека, которого они

видят.. Чтобы процесс отгадывания был интересней, читающие дети могут

прочитать загадку, название профессии, которая написана крупными буквами

в левом верхнем углу.

Далее детям предлагается рассмотреть 4 маленькие картинки,

определить, какими предметами по роду занятий пользуется человек данной

профессии и найти предмет (4-й лишний), который он не использует в своей

профессиональной деятельности.

Пальчиковые игры

«Профессии»

Много есть профессий знатных, (Соединять пальцы правой руки с большим.)

И полезных, и приятных. (Соединять пальцы левой руки с

большим.) Повар, врач, маляр, учитель, Продавец, шахтёр,

строитель…

(Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.)

Сразу всех не называю, (Сжимать и разжимать кулачки.)

Вам продолжить предлагаю. (Вытянуть руки вперёд ладонями вверх)

«Пять профессий отыщи»

(загибаем или разгибаем пальцы на руке, перечисляя

профессии) Доктор измерил температуру,

А музыкант на флейте сыграл.

Строитель кирпичную стену построил,

Шахтёр уголь добывал.

Повар сварил очень вкусные щи.

Скорей

пять профессий ты здесь отыщи.

Подвижная игра

Профессия "Шахтёр"

Игра «Уголь-взрыв-шахтеры»

Шахтеры, люди очень тяжелого труда. А для этого, нужно быть сильными,

ловкими и смелыми. Сейчас мы с вами поиграем в игру и представим, что мы

с вами шахтеры.

- Когда я буду говорить «Уголь» - вы будете выполнять движения, как будто

вы выкапываете его.

- Когда я буду говорить «Взрыв» - вы будете садиться на корточки и прятаться,

- Когда я буду говорить «Шахтеры» - вы будете «паровозиком» идти

с закрытыми глазами через темноту шахт рядом друг с другом

Профессия "Учитель"

Игра  «Классы»

Цель: упражнять в прыжках разными способами: на 2х, 1-ой ноге, ноги в стороны - вместе; развивать координацию, ловкость, чувство равновесия, глазомер.

 Атрибуты: плоские камешки или коробочки (типа хоккейных шайб).

Ход игры

 На ровной площадке или асфальтированной дорожке дети мелом или палочкой (на земле) чертят классы – геометрические фигуры определенной конфигурации, от этого зависят правила игры, виды прыжков. Но принцип игры один: дети  бросают в классы плоские предметы: камешки, коробочки – и прыгают из класса в класс  на одной или двух ногах.

Классы обычные.

    Рисуется большой прямоугольник, разделенный на равные квадраты одной продольной и тремя поперечными линиями, на верху которого чертится полукруг – «огонь».

   Ребенок бросает камешек в первое отделение прямоугольника и если попадет в него, то впрыгивает на одной ноге в этот класс, останавливается, встав на обе ноги, берет камешек и снова продолжает прыгать на одной ноге без остановки во все последующие классы, стараясь не наступить на черту. Выпрыгнув из последнего, восьмого класса, он снова бросает камешек, но уже во второй класс. Затем он делает прыжок на одной ноге в первый класс, оттуда во второй, останавливается, встав на обе ноги, берет камешек и снова продолжает прыжки на одной ноге в последующие классы. После этого ребенок бросает камешек в 3, 4-ый и т.д. классы и, наконец, в последний класс.

На этом игра заканчивается. Если ребенок хочет участвовать и дальше в игре, он начинает все сначала.

Если ребенок во время прыжка становится на черту или не попадет камешком в нужный класс, право бросать камешек передается следующему. Если камешек попадет в полукруг «огонь», ребенок должен снова начать игру, т.е. бросать камешек с первого класса.

Игра  «Дни недели»

Цель: упражнять в прыжках в высоту с места, разбега; развивать скоростно-силовые качества, ловкость, координацию; воспитывать настойчивость, смелость; закреплять названия дней недели.

 Инвентарь: шнур (дл. 4 – 5 м), стойки.

Ход игры

Через центр участка натягивается шнур на высоте 10 – 15 см.

Дети стоят на расстоянии 3 – 4 м. напротив шнура парами в колонне. Назвав первый день недели (понедельник) – идут к шнуру, перепрыгивают его парами, проходят к другой стороне зала. На вторник, среду и т.д. шнур поднимают на 5 – 10 см.

Когда высота шнура достигает 40 – 50 см, дети выполняют прыжки с разбега. Дети, задевшие шнур и не выполнившие прыжок правильно – выходят из игры.

Последний день недели – «воскресенье» считается днем победителей (нужно прыгнуть в высоту на 50 см с места или разбега по указанию воспитателя).

Отметив победителей, игру можно начать сначала.

Игра  «Десять передач»

Цель:   упражнять в бросках мяча в парах разными способами, в ловле мяча; учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер, реакцию, координацию; воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Инвентарь:  мячи среднего размера.

Ход игры

Дети встают парами, напротив друг друга (на расстоянии 1 – 2,5 мет.). По сигналу начинают бросать мяч друг другу заданным способом (двумя руками снизу, от груди, от головы, в зависимости от расстояния между детьми), стараясь не уронить мяч.

Побеждает пара сделавшая 10 передач быстро, без падений мяча.

Игра  «Два и три»

Цель: учить сохранять правильную осанку в ходьбе, беге; упражнять в построениях парами, тройками; развивать внимание, ловкость, умение ориентироваться в пространстве.                                                                                                                                    

                                                              Ход игры 

Дети ходят или бегают врассыпную. На сигнал воспитателя «Два!» образуют пары с любым находящимся рядом ребенком, берутся за руки и бегут к заранее условленному месту (флажку, дереву), где строятся пара за парой в том порядке, в котором подбегают. Если воспитатель скажет «Три!», то дети образуют тройки и затем уже бегут к месту построения.

Воспитатель оценивает построение, отмечает детей, держащих правильную осанку.

Профессия  «Врач-Ветеринар»

Подвижная игра «Котята и щенята»

Цель: упражнять во влезании на лестницу, перелезании через скамейку, в ползании на четвереньках; развивать имитационные движения, координацию, ловкость, реакцию.

Оборудование и атрибуты: гимнастическая стенка, скамейки, ободки котят, щенят.

Ход игры:

    Детей делят на две группы. Дети одной группы изображают котят, другой – щенят. Котята находятся около гимнастической стенки, щенята – на другой стороне комнаты, присев за скамейками – «забором».

   Воспитатель предлагает котятам побегать по двору легко, мягко, поиграть друг с другом лапками.

   На сигнал воспитателя «Щенята бегут!», котята бегут к лестнице, влезают на нее, а щенята, перелезая через скамейку, бегут за котятами и лают. Щенята возвращаются обратно на свое место.

    После 2 – 3х повторений дети меняются ролями.

Подвижная игра «Раненые птички»

 Цель:  упражнять в прыжках на одной ноге; развивать силу мышц ног, координацию, чувство равновесия, ловкость.

Ход игры:

 Дети делятся на две команды, встают в шеренги перед линиями, напротив друг друга, лицом к центру на расстоянии 2 – 3х метров.

Дети в своей команде стоят, разомкнувшись, не задевая друг друга.

По сигналу – дети обеих команд, одновременно, начинают выполнять прыжки на одной ноге (на правой) на месте, а вторая нога согнута назад и крепко – за щиколотку, держится ребенком.

Потерявшие равновесие, вставшие на две ноги дети, выходят из соревнования и отходят в сторону. Через некоторое время, когда большая часть детей вышла, прыжки останавливаются, подсчитывается, в какой команде осталось больше детей, та команда и победила. Игра повторяется, дети прыгают уже на левой ноге. Так же подводятся итоги, отмечается победившая команда.

Профессия «Строитель»

Подвижная игра   «Найди свой домик»

Цель:   упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; развивать ориентировку  в пространстве, ловкость, реакцию на сигнал; учить помогать друг другу, находить домик.

Инвентарь:  кубики или обручи.

Ход игры

Воспитатель раскладывает на полу по кругу кубики (обручи). Дети становятся у кубиков. По сигналу воспитателя они разбегаются по всей комнате, на сигнал «Найди свой домик!» - бегут к кубикам. Дети должны убегать дальше от кубиков.

 Вариант

* Домиков может быть два или три, например, дерево или скамейка, в одном живут мальчики, в другом - девочки. Воспитатель отмечает, какая команда быстрее нашла свой домик.

Подвижная игра «Уголки»

Цель:  упражнять в перебегании с одного места на другое, не наталкиваясь, друг на друга, уворачиваясь; развивать ориентировку, ловкость, быстроту, реакцию.

 Инвентарь:  конусы или кирпичики большого размера.

Ход игры

Игру лучше проводить на участке, где много деревьев – уголков, расположенных недалеко друг от друга. Можно произвольно расставить конусы или кирпичики, обозначающие деревья.

     Выбирается ловишка, он становится в центре площадки. Играющие занимают место возле деревьев, по одному ребенку у дерева. Ловишка подходит к кому-нибудь из детей и просит: «Маша, отдай мне свой уголок». Маша отказывается отдать уголок и ловишка идет к следующему ребенку. В это время остальные дети меняются местами, ловишка старается занять место одного из перебегающих. Если это ему удалось, оставшийся без уголка становится ловишкой.

    Если  водящему долго не удается занять уголок, воспитатель дает сигнал «Всем бежать» - дети одновременно меняются местами, водящий занимает чей-либо уголок.

Подвижная игра «Ключи»

Цель:  упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь, уворачиваясь; развивать реакцию на сигнал, ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Инвентарь: обручи маленького диаметра.

Ход игры

Воспитатель раскладывает обручи по большому кругу (рисует кружочки), на один меньше, чем количество играющих детей. Дети становятся в обручах – домиках, водящий остается без домика, находится в середине круга.

   Водящий подходит к любому домику и спрашивает у стоящего в домике: «Где ключи от твоего домика?» Стоящий в домике отвечает: «Пойди к Сереже, спроси у него». Водящий идет к Сереже, все дети в это время перебегают из своего домика в другой домик, а водящий должен успеть занять свободный домик.

Ребенок, оставшийся без домика, становится водящим и идет искать ключ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565583-metodicheskaja-razrabotka-po-proforientacii-v