- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок чтения в 1 классе. «Звук и буква А. Чтение буквы А»
Цель урока: Знакомство обучающихся с новым звуком[а], буквой А, с графическим обозначением буквы.
Задачи:
1.Образовательные: познакомить с понятием «Звук и буква А», формировать умение записи буквы А. Формировать навык правильного, сознательного, чтения букв, слогов, слов, предложений с изученными буквами.
2.Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать речь, произвольное внимание, мышление.
• Коррекция зрительного восприятия, мышления, памяти в ходе упражнений «Повтори четверостишье», «Найди букву», «Вращающаяся буква», «Умный карандаш».
• Коррекция речи (звукопроизношение слогов) при работе над чистоговоркой.
• Коррекция зрительного восприятия, мышления, памяти, мелкой моторики пальцев рук в ходе выполнения упражнений И.О Крупенчук: сложить букву А из палочек, составить из частей трафарета букву А, выбрать букву А и обвести кружком, раскрасить букву А, найти на рисунке нужную букву.
• Коррекция и развитие тактильного восприятия и сенсорного развития в ходе упражнения обведи букву А на бархатной бумаге.
• Коррекция мелкой моторики пальцев рук и интеллекта посредством кинезиологических упражнений (Практический ресурс о здоровье и развитии детей www dar-baby/ru) .
• Развитие конструктивных навыков рефлексии, воображения путём составления солнышка.
Воспитательные: воспитывать мотивацию к учению.
Тип урока: изучение нового материала.
Технологии: Технологии коррекционно – развивающие О. И. Крупенчук, коррекционно – развивающие технологии Е. Д. Худенко, ИКТ – технологии, технология личностно-ориентированного обучения: разноуровневые задания;
Планируемые результаты (универсальные учебные действия):
Предметные универсальные учебные действия:
- познакомить с понятием «Звук и буква А», с графическим обозначением буквы А, учить детей писать печатную букву А.
Личностные универсальные учебные действия:
- проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности;
- проявлять самостоятельность и ответственность за свои действия;
Ресурсы урока: карточки с индивидуальными заданиями для слабоуспевающих детей, интерактивный комплекс, слайдовое сопровождение урока, цветные карандаши, ручка; кукла Маша; дидактический материал «Буква А»; вееры букв; графическое изображение буквы А; счётные палочки; конверт с письмом; распечатанные задания по теме.
99
0
Урок чтения в 1 классе.
«Звук и буква А. Чтение буквы А.»
Образовательная программа «АООП для детей с умственной отсталостью».
1 класс
Соболева Ирина Анатольевна,
учитель начальных классов
ГКОУ «Тверская школа-интернат»
Тема: «Звук и буква А. Чтение буквы А».
Цель урока: Знакомство обучающихся с новым звуком[а], буквой А, с графическим обозначением буквы.
Задачи:
1.Образовательные: познакомить с понятием «Звук и буква А», формировать умение записи буквы А. Формировать навык правильного, сознательного, чтения букв, слогов, слов, предложений с изученными буквами.
2.Коррекционно-развивающие: развивать и корригировать речь, произвольное внимание, мышление.
Коррекция зрительного восприятия, мышления, памяти в ходе упражнений «Повтори четверостишье», «Найди букву», «Вращающаяся буква», «Умный карандаш».
Коррекция речи (звукопроизношение слогов) при работе над чистоговоркой.
Коррекция зрительного восприятия, мышления, памяти, мелкой моторики пальцев рук в ходе выполнения упражнений И.О Крупенчук: сложить букву А из палочек, составить из частей трафарета букву А, выбрать букву А и обвести кружком, раскрасить букву А, найти на рисунке нужную букву.
Коррекция и развитие тактильного восприятия и сенсорного развития в ходе упражнения обведи букву А на бархатной бумаге.
Коррекция мелкой моторики пальцев рук и интеллекта посредствомкинезиологических упражнений (Практический ресурс о здоровье и развитии детей wwwdar-baby/ru) .
Развитие конструктивных навыков рефлексии, воображения путём составления солнышка.
Воспитательные: воспитывать мотивацию к учению.
Тип урока: изучение нового материала.
Технологии: Технологии коррекционно – развивающие О. И. Крупенчук, коррекционно – развивающие технологии Е. Д. Худенко, ИКТ – технологии, технология личностно-ориентированного обучения: разноуровневые задания;
Планируемые результаты (универсальные учебные действия):
Предметные универсальные учебные действия:
- познакомить с понятием «Звук и буква А», с графическим обозначением буквы А, учить детей писать печатную букву А.
Личностные универсальные учебные действия:
- проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности;
- проявлять самостоятельность и ответственность за свои действия;
Ресурсы урока: карточки с индивидуальными заданиями для слабоуспевающих детей, интерактивный комплекс, слайдовое сопровождение урока,цветные карандаши, ручка; кукла Маша; дидактический материал «Буква А»; вееры букв; графическое изображение буквы А; счётные палочки; конверт с письмом; распечатанные задания по теме.
Технологическая карта урока:
Этапы урока время | Содержание урока | Деятельность учащегося | Формируемые УУД |
Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) 2 минуты |
Слайд 2 - Я желаю всем успеха Буду всем я помогать. Ученики хором. Упражнение «Повтори четверостишье».» -Мы отлично учимся Всё у нас получится.Слайд 3 | Дети проявляют психологическую готовность к познавательной деятельности. Дети повторяют четверостишье» | Личностные УУД (Осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку) Регулятивные УУД (Самоорганизация и организация своего рабочего места) |
Коррекционно – развивающие упражнения 4 мин Актуализация и проверка опорных знаний 1минуты Открытие новых знаний. 5 минут Закрепление новых знаний. 18 минут Рефлексия. 2 минуты Подведение итога урока. 2 минуты | -Начинаем наш урок с разминки. 1)Пальчиковая гимнастика. Видеоролик. Слайд 4 (Коррекция мелкой моторики пальцев рук и интеллекта) 2)Дыхательная гимнастика. -Вдох носом, выдох через рот. Артикуляционная гимнастика: Слайд 5 Упражнение 1. «Лягушка и слоненок». Слайд 6 Упражнение 2. «Вкусное варенье». Слайд 7 (Коррекция и тренировка речевого дыхания и артикуляционного аппарата. Чистоговорка (повторите ) : А-А-А- Маша мала. Слайд 8 -Ребята, сегодня к нам на урок пришла кукла Маша, ей очень интересно узнать у нас на уроке что-то новое, а еще она что-то нам принесла, давайте посмотрим. Это письмо, а в письме загадка! Попробуем её отгадать? (да) Слайд 9 Всем известна буква А – Буква очень славная. Да к тому же буква А В алфавите главная. - Звук и буква А - тема нашего урока. Слайд 10 (Коррекция и развитие зрительного восприятия) Звук А. -Запомни! «А» - гласный звук, его можно петь. Обозначаем его красным цветом. Слайд 11 - Произнесите звук «А»: Слайд 12
-спой. (Коррекция и развитие речи.) Поём вместе. Слайд 13 Видеоролик. Представление буквы. Слайд 14 - Посмотрите на картинку, какие на ней изображены предметы? ( аист, автобус ) -Какой звук мы произносим в начале слова? - Давайте рассмотрим букву А и запомним её. * Тактильное восприятие (буква А, вырезанная из бархатной бумаги). -Потрогайте букву А пальчиками, а теперь закройте глаза и ещё раз потрогайте, проведите по ней пальчиком. -Запомнили, какая она? (на ощупь- шершавая, по форме-угловатая!) - Нарисуйте пальчиком в воздухе букву А. Молодцы! -На что похожа буква А? (Коррекция и развитие логического мышления.) -Теперь давайте попробуем сами составить эту букву? *конструирование буквы А из частей шаблона; * конструирование из палочек; «Букварения». *конструирование на тренажёре; *тренажёр «Найди букву А», «Вращающаяся буква» (Среди плавающих букв найди только букву И). Физкультминутка Слайд 16 Применение знаний в новой ситуации. Слайд 17-18 -Возьмите лист и красный карандаш. (Коррекция и развитие внимания и логического мышления). Раскрась обе буквыЗаштрихуй. Найди и раскрась красным цветом. букву А А — это гласный звук. (Индивидуальное задание).
Упражнение «Умный карандаш.» Соедини с буквой А только те предметы, названия которых начинаются со звука А.
Упражнение «Найди нужную букву».(Индивидуальное задание). -Найди и обведи в кружок все буквы А Подчеркни такую же букву, какОбведи в кружок все буквы А. внизу.
(Коррекция и развитие внимания, произвольной памяти.) Упражнение «Напиши букву А?» (записать в клетке букву А). Физминутка для глаз Упражнение «Найди букву А Слайд21 Работа с учебником. (Букварь, страница 39). Слайд22 Рефлексия. Слайд23 Ребята, вы хорошо потрудились – работали активно и дружно. Если вам понравился урок возьмите магнитик с улыбкой, если нет возьмите магнит другого цвета и прикрепить на доску солнечные лучики. Итог урока. Слайд24 -Хорошо! Маша весь урок внимательно наблюдала за вами и шепнула мне на ушко, что вы большие молодцы, ей очень понравилось, как вы работали сегодня на уроке! Но это же Маша, пока она с нами разговаривала, снова забыла, что мы изучали сегодня на уроке? (Звук и букву А) -Возьмите вееры букв и покажите букву А. -Спасибо за урок! А Маше пора уходить, давайте попрощаемся с ней! Уборка рабочего места, подведение итогов. -Завершается урок. Он пошел ребятам впрок. Постарались все понять. Учились тайны открывать. Ответы полные давали. На уроке не зевали. Все сумели? Все смогли. Вы сегодня МОЛОДЦЫ! | Учащиеся выполняют пальчиковую гимнастику и проговаривают текст. Выполняют дыхательную гимнастику. Отгадывают загадку. Отвечают на вопросы, высказывают предположения. Участвуют в определении учебной задачи. Смотрят видеоролик. Делают вывод. . . Дети работают с раздаточным материалом Дети выполняют задания на листочках. -Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь. Отвечают на вопросы. Оценивают результаты своей работы. | . . Познавательные УУД - Актуализация опорных знаний, развитие мыслительных операций. Познавательные УУД Называют звук И. Регулятивные УУД Определяют учебные задачи урока под руководством учителя. Познавательные УУД Умение обобщать информацию и делать выводы Регулятивные УУД -Оценивание результатов своей работы. Познавательные УУД -Умение найти общее и отличное. Познавательные УУД - Устанавливают соответствия между названиями и рисунками. Регулятивные УУД -Оценивают результаты своей работы на уроке. Личностные УУД Определяют личностный смысл изучения темы. |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Образовательная робототехника: содержание, методы и технологии преподавания»
- «Организационно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования»
- «Цифровая грамотность специалистов социальной сферы»
- «Работа с обучающимися с умственной отсталостью и обучающимися с ЗПР: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «География» (базовый уровень): особенности обучения в условиях реализации ФГОС СОО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.