Доклад «Тема: : Формирование социальных навыков у учащихся с ограниченными возможностями здоровья»

Тема:

Формирование социальных навыков у учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

подготовили:

Киреева Н.В.

Мельникова Е.В.

В условиях современного мира особое значение имеет проблема социализации детей в обществе - выбор профессии, определение идеалов, личностное становление, но особо это проблема стоит перед детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми которые изначально «не такие как все». Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья заключается в принятии таких детей в общество, чтобы они могли приобрести определенные ценности и нормы поведения необходимые для комфортного существования в социуме.

Одним из условий успешной социализации детей с нарушением интеллекта является подготовка их к самостоятельной жизни, поддержка и оказание им помощи при вступлении во «взрослую жизнь».

(слайд) Основной контингент нашей школы это учащиеся, имеющие, как правило, различные осложнения:

• общее недоразвитие речи;

• расстройство эмоционально - волевой сферы;

• неврозо-подобные синдромы.

Из всех функциональных отклонений в состоянии здоровья человека по социальным последствиям умственная отсталость является наиболее распространенным и тяжелым дефектом развития.

(слайд) Такие дети в основном:

• не готовы взаимодействовать с окружающими на равных, не умеют продуктивно общаться с людьми;

• у них не хватает самостоятельности;

• низкий уровень знаний об окружающей среде;

• специфические потребности в общении;

• у них не хватает уверенности в своих силах;

• наши дети не умеют самостоятельно продумывать и анализировать ситуацию из-за их эмоционально - поведенческих особенностей;

• им сложно с первого раза понять и правильно оценить необходимость тех или иных поступков;

• не способны применять полученные знания в различных жизненных ситуациях;

• у них завышенная самооценка.

Социальная адаптация учащихся – основное направление воспитательной работы, один из механизмов позволяющих личности активно включаться в различные структурные элементы среды, т.е. посильно участвовать в труде и общественной жизни коллектива, приобщаться к социальной культурной жизни общества, устраивать свой быт в соответствии с нормами и правилами общежития.

(слайд) В школе создана педагогическая среда, сообразная природе ребенка, его психофизическим данным.

Коррекционно-развивающее сопровождение образовательного процесса направлено на формирование жизненной компетентности у учеников.

(слайд) Большое значение в воспитательной работе мы уделяем внеклассным мероприятиям.

Вся система внеклассных мероприятий направлена на воспитание у детей инициативы, самостоятельности, привычки правильного, дисциплинированного поведения в коллективе, в труде, в учёбе.

(слайд) При проведении мероприятия мы продумываем его сценарий, учитывая возможности наших учеников, подбираем конкурсы, загадки, интересные игры. Ведь играя, выполняя разнообразные задания, ученики осмысливают значимость правильной речи для понимания друг друга.

(слайд) В организации воспитательной работы большое место уделяем и в работе на уроках изобразительного искусства, уроков труда, где дети используют и закрепляют умение и навыки петь, играть и мастерить. Результатом такой деятельности является участие в мероприятиях не только внутри школы, но и на всероссийском уровнях. (слайд)

Формирование социальных навыков ребенка начинается с момента поступления его в школу. Ведь зачастую приходится иметь дело с такими детьми, которые не имеют элементарных навыков самообслуживания. (слайд) В этом направлении ведётся большая, кропотливая работа по привитию конкретных навыков самообслуживания:

-как правильно пользоваться иголкой, ножницами;

-как правильно застегивать пуговицы, замки на одежде;

-выполнять обязанности дежурного по классу, столовой;

-навыки гигиены и т.д.

Огромное значение при социализации учащихся коррекционных школ имеет взаимодействие школы с социокультурной средой.

• Центр занятости населения

• Центр детского творчества

• Детская Библиотека

• Городской дом культуры

(слайд) Формирование жизненной компетентности у наших учеников проходит по нескольким направлениям.

Становление жизненной перспективы:

Психологические тренинги \моделирование различных жизненных ситуаций:

• Как построить дом.

• Под крышей дома твоего.

• Достаток или нищета.

• Мое будущее после школы.

(слайд) Воспитательная работа по тематике

«Познай себя», «Когда я стану взрослым».

Деловые игры (Ролевая игра «Я имею право». « Мое дело».) Экскурсии в социокультурные учреждения города « Я и мой город».

Внеклассные занятия « Я познаю мир», « Я гражданин» и т.д.

Предметные недели. «Безопасного движения», «Добра и семейных ценностей», « Человек в мире правил» и т.др.

(слайд) Умение зарабатывать себе на жизнь

а) Формирование устойчивых навыков самообслуживания.

б) Занятия экономического практикума на уроках трудового обучения:

• составление плана – проекта своего будущего приусадебного участка;

• технология выращивания овощей;

• ремонт школьной мебели;

• плотничные работы в быту.

г) Производительный труд:

• выращивание рассады;

• участие в озеленении закрепленного за классом участка;

• участие в работе временных трудовых бригад;

• выращивание овощей для школьной столовой

(слайд) Воспитательная работа по тематике: «Сделай дом красивым», «Хозяюшка», «Хозяин дома».

Общешкольная акция «Чистый двор», «Полиция и дети » и т.др.

Разработка и участие в проектной деятельности « Одеяло дружбы»,

« Школьный двор», « Аптекарский огород».

Результат:

• Формирование способности к индивидуальной трудовой деятельности.

• Формирование навыков жизнеобеспечения на основе труд

• Преодоление иждивенчества, формирование чувств хозяина .

Самое главное, чтобы процесс воспитания проходил успешно, безболезненно для детей, вокруг них должна быть создана такая атмосфера, где им будет хорошо, комфортно, уютно, где их будут любить, ценить. Нужно приложить немало усилий, чтобы дети, перешагивая порог школы, чувствовали, что их ждут.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565937-doklad-tema-formirovanie-socialnyh-navykov-u-