Духовно- нравственное воспитание детей дошкольного возраста

Лэпбук «Духовно- нравственное воспитание дошкольников»

Воспитатель: Громова М.А.

Цель:Воспитание духовно- нравственной личности ребенка.

Задачи:

• Формирование начал патриотизма и гражданственности, Формирование гуманного отношения к людям и к окружающей природе;

• Формирование духовно- нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа, уважения к своей нации, понимание своих национальных особенностей;

• Формирование чувства своего собственного достоинства, как представителя своего народа;

• Формирование положительных, доброжелательных, коллективных взаимоотношений;

• Формирование ценностного отношения к прекрасному.

Лэпбук представляет собой, картонную папку передвижку с различными карманами, в которых собрана информация по данной теме(картинки; стихи и загадки в картинках).

Лэпбук предназначен для воспитателей, родителей, и детей как наглядное пособие. Представляет собой картонную папку с кармашками, где в каждом кармашке находятся карточки по теме.

Лэпбук содержит следующие темы:

• «Что такое хорошо и что такое плохо?», карточки с картинками на тему хорошие и плохие поступки;

• «Семейные ценности», карточки с картинками семейных ценностей и традиций, карточки со стихами и загадками про семью;

• «Традиции и обычаи русского народа», карточки с традициями и обычаями русских праздников, быт русского народа, пословицы, поговорки и приметы русского народа;

• «Наша Россия», карточки с государственными и не государственными символами России, стихи про Россию.

«Пусть ребенок чувствует красоту и

восторгается ею,

пусть в его сердце и в памяти

навсегда сохранятся образы,

в которых воплощается Родина».

В.А.Сухомлинский.

Дошкольное детство - это важный период в жизни ребенка, когда формируются ощущения собственных возможностей, потребность в самостоятельной деятельности, основные представления об окружающем мире, добре и зле , представления о семейном укладе и родном крае.

Именно поэтому в настоящее время крайне важно создать систему духовно-нравственного воспитания в детском саду, построенную на ценностях традиционной духовной культуры, отвечающую потребностям развития духовно здорового человека.

Все начинается с детства. Мы всегда обращаемся к впечатлениям детства: это и белоствольные березы, и родные напевы, и восход солнца, и журчанье родника. Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной педагогической задачей. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

«Дети- наше будущее», необходимо создавать такие условия , в которых формировалось бы и закреплялось изначальное стремление ребенка к возвышенному, святому и доброму. Так как привычки и ценности заложенные в детстве, станут нравственным фундаментом для принятия жизненно важных решений в будущем. Мы так же должны помнить, что дети наше отражение. В первую очередь мы, взрослые, сами должны стать носителями духовно- нравственной культуры, которую стремимся привить детям.

«Что такое хорошо и что такое плохо?»

Крошка сын к отцу пришел, и спросила кроха:

— Что такое "хорошо" и что такое "плохо"?

В. Маяковский

Задачи: закрепление знаний о понятиях - «плохие» и «хорошие» поступки; воспитание чувства вежливости, доброты, стремление к дружелюбию; развитие у детей понимания таких нравственных качеств как добро-зло, хорошо-плохо.

Объяснение детям, что хорошо и что плохо, часто основывается на принципах, нравственности и этике. Естественно, если слова не подкреплены своим примером, то ничего из этого не выйдет. Ребенок просто будет думать: " Почему взрослым можно поступать "плохо", а мне нельзя? Чем я хуже?"

Для начала ребенку важно научиться различать, что хорошо, а что плохо. Вот простой способ объяснить разницу между хорошим и плохим:

1. Хорошо: Дети должны понимать, что хорошо - это действия, которые приносят пользу и делают других счастливыми. Зеленый свет на светофоре, выбрасывание мусора в корзину, помощь другим людям или животным - все это примеры хорошего поведения, которые стоит поощрять.

2. Плохо: Плохо - это действия, которые могут причинять вред другим или нарушать правила и нормы общества. Например, брать чужие вещи без разрешения, врать, бить или обижать других людей, неправильно использовать электронные устройства - все это примеры плохого поведения, которые следует избегать.

Важно объяснить ребенку, что хорошо и плохо могут зависеть от конкретных ситуаций и контекста. Например, есть различия в правилах поведения дома, в школе или в общественных местах. Показывайте примеры и объясняйте, как эти правила применяются в разных ситуациях.

Также обратите внимание на то, что хорошее поведение и справедливость важны не только для других, но и для самого ребенка. Объясните, что хорошие поступки могут принести чувство удовлетворения и делают нас лучше и счастливее людьми.

Чтобы ребенок понял разницу между хорошим и плохим, важно быть последовательным в установлении правил и наградах за хорошее поведение. Не забывайте поощрять детей за их добрые поступки и помогать им исправляться, если они совершили что-то плохое.

Но и тут важно не переусердствовать.

Делать "хорошие дела" только ради поощрения - такая себе идея. Это не должно быть что-то вроде: "Покорми бездомного кота и я дам тебе за это шоколадку". Скорее наоборот - нужно прививать бескорыстную доброту.

Бескорыстная доброта

Привить детям бескорыстную доброту - это замечательная и важная цель. Вот несколько рекомендаций, которые могут помочь:

1. Будьте примером: Дети склонны подражать поведению взрослых. Покажите им, что значит быть добрыми, делая добрые поступки каждый день. Пусть они видят, как вы помогаете другим, проявляете уважение и заботу.

2. Обучайте эмпатии: Развивайте способность понимать и разделять чувства других людей. Поддерживайте разговоры о чувствах, поощряйте ребенка сопереживать и выражать свою заботу о других.

3. Учите ребенка самоотверженности: Убедите ребенка, что помощь другим может быть бескорыстной и не требует вознаграждения. Объясните ему, что делая добро, он делает мир лучше местом для всех.

4. Расширяйте кругозор: Познакомьте ребенка с разными культурами и образами жизни. Учите его уважению к разнообразию и толерантности к различным мнениям и убеждениям.

5. Учите ребенка быть благодарным: Подчеркните важность признательности за доброту, которую другие люди оказывают нам. Пусть ребенок выражает благодарность словами и поступками.

6. Стимулируйте помощь в ближнем окружении: Возможно, есть соседи, старшие люди или нуждающиеся, которым можно оказать помощь. Вовлеките ребенка в эти дела, позволяя ему почувствовать радость от помощи другим.

7. Не сравнивайте и не наказывайте: Важно помнить, что доброту не нужно навязывать или ожидать от детей безусловно. Это моральное качество, которое развивается постепенно. Поощряйте и поддерживайте их, но не наказывайте за отсутствие добрых поступков.

8. Оценивайте доброту: Поощряйте и цените добрые поступки ребенка. Подчеркивайте, какой важной и ценной является его доброта для окружающих. Это поможет укрепить его мотивацию и продолжать быть добрым.

9. Обучайте ребенка решению конфликтов мирным путем: Помогите ребенку научиться эффективному общению и разрешению конфликтов без насилия или агрессии. Поддерживайте его в поиске компромиссов и нахождении решений, которые уважают все стороны.

10. Помните, что важно быть терпеливым: Развитие бескорыстной доброты и эмпатии - это процесс, который требует времени и наставничества. Будьте поддержкой для ребенка и помогайте ему расширять свои навыки и понимание.

Не забывайте, что важно быть добрым и к себе самому. Обучайте ребенка самолюбованию и заботе о собственных эмоциональных и физических потребностях.

«Семейные ценности!»

Задачи:повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребенка; показать детям значимость семьи в жизни каждого человека.

Семья – это сердце дома!

Семейные ценности - это то, ради чего человек создает семью, в чём видит

её главное предназначение, то, ради чего семья будет существовать и

преумножаться. Это любовь и взаимопонимание, это доверие и близость, это чувство общности и принадлежности, уважение, личностный и духовный рост, это счастливое родительство, дети, экономическая стабильность и безопасность, и это бытовая и жилищная обустроенность.

Семья – это атмосфера полнейшего взаимопонимания, уважения и

поддержки. Никакая карьера и никакие деньги не смогут заменить крепкие

отцовские объятия и нежный мамин поцелуй, который дарует огромную

силу. Подумайте сейчас о своей семье, как она вам дорога.

Ценности семейной жизни- это то, что уважается, ценится всеми членами

семьи и является общим полем их интересов.

В условиях динамичного изменения нашего общества, когда утрачены многие традиции российского семейного воспитания, высок уровень распада семей, многие дети не ощущают ценности семейных отношений.

Ориентация на семейные ценности является важной частью духовно - нравственного развития и воспитания личности дошкольников. Семья является

непреходящей ценностью для развития каждого человека, играет важную

роль в жизни государства, в воспитании новых поколений, обеспечении

общественной стабильности и прогресса.

Семейные традиции это в первую очередь атмосфера дома, уклад жизни и

привычки всех членов семьи. Ребенок принимает мир глазами родителей. Они для него пример. В каждой семье есть свои традиции: увлечение спортом, летний загородный отдых, воскресные прогулки всех членов семьи,

совместный обед, ужин, чаепитие и многое другое.

 Проблема возрождения семейных традиций становится актуальной и

определяется той огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально – нравственной культуры

ребёнка. Семейные традиции и взаимоотношения накладывают отпечаток на формирование нравственных качеств ребёнка. Недаром народная мудрость гласит: «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому. Родители пример

ему».

Семейные ценности и традиции- это основа уклада крепкой и дружной

Семьи, имеющей будущее. Они регулируют жизнедеятельность домочадцев, способствуют сближению, укреплению взаимоуважения и взаимопонимания в семье.

Семейные ценности:
Любовь

Главная семейная ценность – это любовь. Она проявляется в нежности по отношению к любимым, желанием о них заботиться, защищать, быть постоянно рядом. Союзы, основанные на любви – счастливые и благополучные. Они представляют собой крепкий оплот, тихую гавань, в которую всегда можно вернуться, получить поддержку и утешение.

Доверие

Важно научиться доверять друг другу и приучить к этому своих детей. С каждой проблемой, неудачей, любыми переживаниями вы должны делиться со своими родными. Доверие сложно купить за какие-то деньги, его можно только заслужить, и часто на это уходят многие года.

Доброта

Это желание помочь слабому, беззащитному, оказать ему поддержку, потребность быть полезным. Такие отношения делают семью более гармоничной.

Верность

Еще один залог крепости любовных уз. Готовность быть с любимым человеком и в горе и в радости, несмотря ни на какие соблазны. Это качество формирует в человеке с раннего детства такие качества, как верность своему слову, делу, преданность в дружбе.

Взаимопонимание

Важно понимать друг друга с полуслова, уважать интересы и стремления своей второй половинки и детей. Чувствуя поддержку, человек развивается не только духовно, но и поднимается ввысь в спорте, карьере, достигает больших успехов.

Уважение

Оно выражается в уважении к индивидуальности каждого члена фамилии, недопустимости «переламывания» одного супруга под интересы и потребности другого, невмешательства в дела молодых со стороны родителей.

«Традиции и обычаи русского народа»

Задачи:Приобщение детей к истокам русской народной культуры; учить видеть красоту русских обрядов и народных традиций; познакомить с укладом жизни русского народа; развивать интерес к русскому народному творчеству.

«Чем дальше в будущее входим,

тем больше прошлым дорожим…»

Быт русского народа в России включает в себя множество интересных и разнообразных аспектов. Возьмем, например, питание. Русская кухня богата и разнообразна. Традиционные блюда включают в себя борщ, пельмени, кашу, селедку под шубой и многое другое. Также, русские любят праздновать различные семейные и национальные праздники, приглашая гостей и готовя вкусные блюда. Одежда также играет важную роль в русском быту. Некоторые известные традиционные русские наряды включают в себя сарафаны для девочек и строгие костюмы для мальчиков. Шапки-ушанки и теплые шубы из натурального меха также являются популярными элементами одежды, особенно в холодные зимние месяцы. Семья и дом - важные аспекты русского быта. Традиционно, в российской семье обычно живут несколько поколений. Старшее поколение, такие как бабушка и дедушка, являются авторитетами и мудрыми советчиками для остальных членов семьи. Дома в России часто имеют большие дворы с огородами и садами, где семья выращивает свою собственную пищу.

Народные традиции являются эффективным средством духовно-нравственного воспитания детей.

Традиции – это элемент социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению нравственные ценности людей, жизненный опыт.

Во все времена у всех народов основной целью воспитания являлась забота о сохранении, укреплении и развитии добрых народных обычаев и традиций, забота о передаче подрастающим поколениям житейского, производственного, духовного, в том числе и педагогического опыта, накопленного предшествующими поколениями.

Очень важно, чтобы ребенок знал свои национальные корни, тогда у него не утрачивается смысл жизни - ему будет для чего жить, когда он станет взрослым, будет, что вспомнить, чем поделится со своими детьми в будущем.

В настоящее время в большинстве стран сформировано общество потребления. Именно это общество переживает кризис, из которого не могут найти выход. Смыслом жизни человечества не может быть потребление материальных ценностей. Только в том обществе, где смыслом жизни является труд, созидание, а не потребление, может быть сформирована система культурных ценностей, которая передается из поколения в поколение.

К народным традициям относятся праздники, обряды, обычаи, фольклор,  народные игры  и  игрушки. «Именно они раскрывают содержание воспитания и обучения детей, основные нравственные правила и идеалы, понимание добра и зла, нормы общения и человеческих отношений».

С раннего детства ребенок нуждается в образах, звуках, красках. Все это в изобилии несут в себе народное творчество и быт русского народа. Сказки, загадки, поговорки, пословицы – представляют настоящую сокровищницу народной мудрости. Песня, музыка, пляски передают гармонию звуков, мелодию, ритм движений, в которых выражены черты характера народа. Приобщаясь к народному творчеству  дети - дошкольники не только усваивают историю, традиции, культуру народа, но и способствуют успешному развитию основных психологических процессов (памяти, внимания, мышления, эмоций, коммуникативных навыков, познавательной активности).

Культурное наследие нашего народа можно представить в следующих тематических блоках:

Фольклор

Бытовое искусство, фольклор опекает ребенка с рождения, сопровождает в детстве, отрочестве, вплоть до перехода в юность.

В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представление о доброте, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности.

Потешки, прибаутки, песни начинают звучать уже над колыбелью ребенка. Простота этих произведений, многократная повторяемость элементов, легкость запоминания привлекает детей, и они с удовольствием слушают и, подрастая, начинают исполнять их в своей деятельности.

Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым приобщаем их к нравственным общечеловеческим ценностям. Благодаря этому фольклорные произведения являются богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей. В пословицах и поговорках кратко и метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются человеческие недостатки, восхваляются положительные качества. Сказка своим содержанием всегда зовет на борьбу со злом, с врагами Родины, призывает бороться за справедливость, добро, гуманизм.

Таким образом, фольклор является ведущим компонентом народной культуры, имеющим большое воспитательное значение. Практический опыт показал, что широкое включение фольклора в работу с детьми обогащает их жизнь, вводит в мир народной жизни, знакомит их с обычаями и традициями русского народа, создает положительную эмоциональную обстановку в детском учреждении.

Народная игра

Неоценимым богатством являются народные игры. Они воспитывают у детей активность, сноровку, сообразительность, инициативу. В игре удовлетворялась жажда действовать, предоставлялась обильная пища для ума, сердца и воображения, воспитывалось умение преодолевать неудачи, переживать неуспех, постоять за себя и справедливость. В играх был залог полноценной душевной жизни в будущем. Не игравший в детстве ребенок никогда, став взрослым не развернет своего человеческого потенциала. Игра формирует интеллектуальные и физические способности, с которыми ребенок будет жить долгие годы. Игры – своеобразная школа для ребенка. Они заставляют детей в равной степени подчиняться воле всех. Дети осознавали свою связь с коллективом. Новейшая педагогика называет эту функцию игры средством «социализации» ребенка, приучением его к соблюдению этических норм, правил общежития.

Народные праздники

Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники. Жизнь русских людей ещё в далеком прошлом состояла из череды будней и праздников. Это считалось необходимой составляющей нормального течения жизни, создающей определенный и четкий ритм жизни. В самой природе человека заложена необходимость органического сочетания будней и праздников, подытожить результаты трудовой деятельности. В стремлении человека к завтрашней радости есть стимул развития социальной активности, на которой можно построить эффективную воспитательную систему.

Череду праздников определяли церковный и земледельческий календари. Поэтому праздники разделяют на церковные (Рождество, Пасха и др.) и сезонные (Осенины, Праздник урожая и др.).

Народные праздники, которые организуют педагоги в ДОУ,  дают возможность детям прикоснуться к русской национальной культуре. На празднике дети демонстрируют те знания и опыт, которые они получили на занятиях. Поэтому на всех праздниках мы включаем те формы и методы работы, которые помогают закрепить знания: загадки, пословицы, поговорки, дидактические игры.

С другой стороны подготовка к празднику – это активное взаимодействие с родителями, которые вовлекаются в процесс изготовления поделок, костюмов, декораций. Подготовка к празднику и сам праздник дают возможность родителям побыть вместе с ребенком, почувствовать единство со своим ребенком.

При разработке сценария народного праздника особое внимание уделяется подбору словесно-музыкальных, драматических, игровых и хореографических произведений фольклора. Произведения должно соответствовать содержанию праздника, быть высокохудожественными, интересными и доступными для ребят.

Народные промыслы

Народное искусство во всем своем разнообразии несет огромный духовный заряд, эстетический и нравственный идеал, помогает приобщить детей к культуре своего народа, частью которой является.

Важное воспитательное значение  народного искусства неоднократно подчеркивала Н.П. Сакулина: «Детям дошкольного возраста близки и понятны многие работы мастеров декоративной росписи, резьбы, вышивки, понятно искусство игрушечников. Маленькие дети воспринимают их глубже и полнее, чем полотна живописи, и это очень помогает педагогу детского сада в формировании художественного вкуса детей и в руководстве их изобразительным творчеством».

Очень важно, знакомя детей с тем или народным промыслом, давать наиболее полное представление о нём: где и почему этот возник промысел, для чего люди это делали. Например: игрушки для забав детей, росписи для украшения мебели и посуды, вышивку и кружево – для украшения одежды и т.д. Таким образом, объяснять детям, что наши предки всегда стремились к красоте, творческому созиданию, к труду, их жизнь всегда была наполнена смыслом.

В настоящее время народное искусство широко применяется в художественном воспитании детей. Подлинные образцы народного творчества и современные произведения народного искусства используются на занятии и в оформлении группы. Творческие работы детей успешно могут использоваться в украшении зала к праздникам.

«Наша Россия»

Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею,

                                    пусть в сердце и в памяти навсегда сохранятся образы,

                                    в которых  воплощается Родина.

                                                                    В.А. Сухомлинский.

Задачи: Воспитание патриотических чувств у детей, любви к родине и своему народу; расширение представлений о России; знакомство детей с символами государства ( герб, гимн, флаг ); развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

Актуальность патриотического воспитания в начале  ХХ1 века для страны в целом обусловлено значительными коренными изменениями, происшедшими в последние десятилетия во всех сферах жизнедеятельности общества.

Патриотическое воспитание – сложное и высокое человеческое чувство. Его содержание  так многогранно, что неопределимо несколькими словами. Это и любовь к родным и близким, к родным местам и гордость  за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство своей страны.

Патриотическое  воспитание – понятие емкое  Оно должно начинаться с рождения, любви к матери, родным и близким. С умения видеть красоту родной природы  начинается чувство Родины.

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечеству, наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Надо показать ребенку, что твоя малая родина славится своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Большое значение в патриотическом воспитании дошкольников играет непосредственное участие их в праздниках (день города, День Победы, День защитника Отечества). Дети делают открытки, поздравления, подарки, выступают на утренниках. В результате такой работы у детей создаются не только представления о их городе, стране, но и возникает чувство сопричастности к важным происходящим событиям.

Знакомство дошкольников с родным городом, областью и родной страной – процесс длительный и сложный. Он не может происходить от случая к случаю. Положительного результата можно достичь только систематической работой. Воспитывать у детей любовь к своему городу, подводить их к пониманию, что их город – частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего.

Воспитание патриотизма:

- воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

- формирование бережного отношения к природе и всему живому;

- воспитание уважения к труду;

- развитие интереса к русским традициям и промыслам;

- формирование элементарных знаний о правах человека;

- расширение представлений о городах;

- знакомство детей с символами государства: герб, флаг, гимн;

- развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

- формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста - одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, к родному городу и к родной стране. Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, к быту своего народа.

Следует учитывать, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному городу, к родной стране у него проявляются в чувстве восхищения своим городом, своей страной. Такие чувства не могут возникнуть после нескольких занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Воспитание детей осуществляется ежесекундно, на занятиях, мероприятиях, праздниках, в игре и в быту. Работа строится таким образом, чтобы она проходила через сердце каждого воспитанника детского сада.

Как приобщить детей к нравственно-патриотическому воспитанию?

1. Приучайте ребенка бережно относиться к вещам, игрушкам, книгам. Объясните ему, что в каждую вещь вложен труд многих людей. Бережному отношению к книгам, способствуйте развитию интереса к содержанию. Сходите с ребенком в библиотеку и посмотрите, как там хранят книги. Этот игровой прием «как в библиотеке» поможет приучить ребенка к бережному отношению к книге.

2. Дошкольники очень рано начинают проявлять интерес к истории страны, края. Если в городе есть памятники, организуйте к ним экскурсии и расскажите все, что вы знаете, о том, как чтят память погибших. По нашей стране и по всему миру можно совершать увлекательные путешествия по глобусу, картам и фотографиям.

3. Если у ребенка есть строительный материал, можно предложить ему поострить дом. Когда дом построен, поиграйте с ребенком в «новоселье», помогите разместить кукол, зайчиков, мишек. Посмотрите, прочно ли построен дом, красив ли, удобен ли для жилья.

4. Воспитывайте у детей уважительно-бережное отношение к хлебу. Понаблюдайте за тем, как привозят и разгружают хлеб. Расскажите, как выращивают хлеб, сколько труда в него вложено вмести с ребенком посушите остатки хлеба, сделайте сухарики.

5. Расскажите ребенку о своей работе: что вы делаете, какую пользу приносит ваш труд людям, Родине. Расскажите, что вам нравится в вашем труде.

6. Возвращаясь с ребенком из детского сада, предложите ему поиграть в игру «Кто больше заметить интересного?», «Давай рассказывать друг другу, кто больше заметить интересного по нашей улице. Я вижу, что машины убирают улицу. А что ты видишь?» игра учит наблюдательности, помогает формировать представления об окружающем. Дома предложите ребенку нарисовать, что больше всего понравилось.

7. Любовь к Родине – это и любовь к природе родного края. Общение с природой делает человека более чутким, отзывчивым. Зимой на лыжах, летом на велосипеде или пешком, полезно отправиться с ребенком в лес, чтобы полюбоваться его красотой, журчанием ручья, пением птиц. Воспитывая любовь к родному краю, важно приучать ребенка беречь природу, охранять ее.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565984-duhovnonravstvennoe-vospitanie-detej-doshkol