Практико-ориентированные задания как условие повышения мотвации

Практико-ориентированные задания по математике

как условие повышения мотивации обучающихся

Математике должно учить в школе еще с той целью, чтобы познания,

здесь приобретаемые, были достаточными для обыкновенных потребностей в жизни

(ЛазАр КарнО, 1753- 1823 г., французский военный и государственный деятель,

первым предложил понятие «комплексное число»)

Наблюдая уже два десятка лет за «успехами» учеников при освоении материала по математике можно заметить, что процесс обучения превратился для многих в тяжелую провинность, трудную и малопривлекательную деятельность. Это тенденция не отдельных классов, школ, а в целом образования. Недаром в концепции развития математического образования в нашей стране четко определена одна из главных нерешенных проблем – это недостаточная мотивация обучающихся к изучению математики.

Включение практических заданий 1-5 в ОГЭ – тому подтверждение. Задания проверяют, смогут ли ученики применить математику в реальной жизни: умение выполнять вычисления и преобразования, использовать приобретённые знания и умения, строить и исследовать простейшие математические модели (Математическая грамотность – это способность человека мыслить математически, формулировать, применять и интерпретировать математику для решения задач в разнообразных практических контекстах)

Многие обучающиеся с низкой мотивацией просто не читают текст и не выполняют такие виды заданий (исключение могут сделать разве, что для первого задания).

Преодолением этой проблемы и одним из средств повышения мотивации на уроках, считаю включение в систему обучения школьников практико-ориентированных заданий.

• это задания из повседневной жизни, связанные с формированием практических навыков, в том числе с использованием элементов профессиональной деятельности (что тоже сейчас актуально).

Такие задачи базируются на знаниях и умениях, но требуют умения применять накопленные знания в практической деятельности.

Виды практико-ориентированных заданий по направленности

• задания «житейского содержания» (личная жизнь, самый большой пласт задач можно придумать, ориентируясь на конкретный классный коллектив):

- построить маршрут от дома до школы, используя масштаб;

- карта местности (гугл-карты знакомой местности);

- как отмерить количество продуктов имея рецепт, но не имея весов;

- поездка классом (бюджет, маршрут…);

- просчитать расходы семьи (на коммунальные услуги)

• упражнения, связанные с общественной жизнью, с практической деятельностью человека (общественная жизнь:

- новости и статистические данные (вчера я увидела…);

- события (юбилей города, важные даты).

• задания профориентационной направленности и связанные с другими школьными предметами (образование и профессиональная деятельность):

- мир профессий (в моей семье, родителей),

- знакомство с профессиями (я бы хотел узнать о профессии…)

- «заглянем в учебник…»

• виды работ, связанные с наукой и её достижениями (научная деятельность):

- работа с научной литературой (справочники, журналы, статьи).

- математическая информация о профессиях (необычные профессии, но обязательно с применением математики).

- проектные работы (Пример проектов учащихся: Математика в футболе. Скидки и акции. Кредит – это выгодно?)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/566649-praktiko-orientirovannye-zadanija-kak-uslovie