Методические рекомендации по выполнению задания 12 пр подготовке к ОГЭ по обществознанию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 6

Методические рекомендации

Алгоритм подготовки учащихся к выполнению задания № 12 по обществознанию ОГЭ.

Автор методической разработки:

Жданова Татьяна Викторовна

учитель истории и

обществознания

МБОУ ООШ № 6

2024 год

Оглавление

Аннотация

Предлагаемыеметодические рекомендации содержаталгоритм выполнения задания 12 по обществознанию в формате ОГЭ. Решения задания повышенной сложности в соответствие с ним даст возможность выпускникам на экзамене получить максимальный балл.

Цель методических рекомендаций – помочь учителям обществознания и выпускникам 9классов подготовиться успешно справляться с решением данного задания: отработать приемы работы надзаданием.

Методические рекомендациипредназначены для учителей обществознания. Также могут быть использованы обучающимися длясамоподготовкик ОГЭи самоконтроля.

Введение

Задание 12 по обществознанию на ОГЭ 2024 – это задание на анализ статистического источника. Это задание повышенного уровня сложности, поэтому оценивается в четыре балла.

Для успешного решения этого задания требуетсяовладеть приёмами поиска и извлечения социальной информации (текстовой, графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных адаптированных источников и публикаций СМИ. Также, уметь анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически оценивать социальную информацию, соотносить её с собственными знаниями; используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами.

В первую очередь необходимо освоиться с типами документов, которые могут быть представлены в задании № 12. Это могут быть графики, таблицы, диаграммы и другие типы информации. Учащиеся должны уметь быстро анализировать и извлекать необходимую информацию.

Важно понимать, что задание № 12 является заданием по анализу и сравнительному анализу информации, поэтому необходимо уметь проводить сравнение, выявлять причинно – следственные связи и делать выводы по представленным данным.

Таким образом, задача выпускника проанализировать представленный материал и сделать на основе полученной информации уместные и правильные выводы о сходствах и различиях тех или иных аспектов данных.

В условиях задания ученику также предлагается сделать несколько собственных, обоснованных предположений по заданной теме. То есть описать, почему есть сходства и различия в представленных данных.

Важно помнить, что в 12 задании по обществознанию нет правильных и неправильных ответов. Главная задача — правильно интерпретировать представленную информацию и аргументировано отвечать на вопросы, опираясь на нее.

Для успешного выполнения 12 задания по обществознанию ОГЭ 2024 года необходимо хорошо знать основные понятия и термины, а также уметь анализировать статистические источники. Поэтому первым этапом при подготовке к решению задания № 12 повторяем все необходимые понятия и термины. Затем мы с учащимися практикуемся в выполнении подобных заданий. На практических занятиях использую метод взаимопроверки учащимися работ, с последующим подробным анализом и разбором, допущенных ошибок. То есть выпускники выступают в роли экспертов.

Основная часть

Для правильного понимания и успешного выполнения задания предлагаю следующий алгоритм.

Задание 12 – составное, поэтому ответов будет несколько. Итак, в самом задании дается статистический источник, представленный в виде таблицы, диаграммы или гистограммы. Еще есть небольшой текст, описывающий, что за данные приведены в задании.

Пример. В странах Z и Y ученые проводили опросы общественного мнения. Совершеннолетним гражданам, участвующим в опросе, был задан вопрос: «Что Вы думаете об уплате налогов?».

 Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б) различие.

Любая диаграмма состоит из двух взаимосвязанных частей – изображения

с заштрихованными столбцами и пояснения, называемого легендой диаграммы. В легенде диаграммы объясняется, какому варианту ответа на вопрос соответствует каждый столбец диаграммы, а по шкале на оси у можно определить, сколько респондентов выбрали каждый вариант ответа.

Алгоритм решения

1. Внимательно прочитать вопрос, который задавался респондентам

2. Затем нужно изучить легенду графика или информацию на диаграмме, в таблице, соотнести с соответствующими столбцами. Это позволит точно понять, какую информацию необходимо проанализировать.

3. Установить, сколько опрошенных выбрали каждый вариант ответа; в случае необходимости можно записать соответствующее число над каждым столбцом.

4. Далее необходимо сравнить число респондентов каждой группы, давших каждый из ответов, и определить, какие ответы дало примерно одинаковое число представителей двух (или более, в зависимости от гистограммы) групп, а в каких ответах мнения представителей разных групп заметно разошлись. Целесообразно отметить на гистограмме эти сходства и различия мнений.

На данной диаграмме определяется сходство по двум позициям. Большинство опрошенных (35 % и 30%) совершеннолетних граждан обеих стран ответили, что платят налоги, так как их часть обеспечивает пенсии и социальные пособия. И одинаковое количество респондентов (20%) обеих стран ответили, что платят налоги, так как за счёт налоговых поступлений финансируется здравоохранение и образование. В данной ситуации выпускник должен выбрать то сходство, по которому он сможет дать уместное предположение.

Различий на данной диаграмме пять, но учащемуся нужно, внимательно изучив данные, выбрать явное различие «В три раза больше граждан государства Z, чем государства Y не планирует платить налоги, пока правительство не наведет порядок в полиции, здравоохранении, образовании».

1. Далее самая важная часть: под буквой а) формулируем вывод о черте сходства и затем формулируем предположение о том, что чем могло быть вызвано подобное сходство. Здесь важно грамотно составить свой аргумент, почему группа опрошенных ответила именно так.

2. Теперь то же самое нужно сделать, но для различий в результатах социологического опроса: под буквой б) формулируем вывод о сути различия и затем предположение о том, чем могли быть вызваны подобные различия.

3. В конце проверяем ответ, еще раз сопоставив его с данными из условия задания.

4. Последнее, что нам необходимо сделать, чтобы получить все заветные баллы, это структурированно записать ответ в бланк ответов № 2.

Необходимо запомнить, что при выполнении данного задания

- не следует подменять выводы простым описанием данных диаграммы;

- нужно сравнивать позиции групп опрошенных (это могут быть группы, выделенные по возрасту, полу, профессии, уровню образования, месту проживания и т.п.), а не сами ответы между собой.

- выводы основываются на анализе информации, а предположения – это ваша интерпретация того, почему могли получиться именно такие результаты.

Как записывать ответ

12 задание ОГЭ по обществознанию оценивается экспертами. Поэтому для нас важно не только корректно сформулировать свой ответ, но еще и структурированно его записать.

Формулировки сходства:

1. Граждане обеих возрастных групп в равной мере считают, что…

2. Равная доля опрошенных респондентов считают, что…

3. Большая часть граждан обоих государств считает…

4. Среди граждан обеих групп преобладает мнение, что …

5. Как для юношей, так и для девушек главным является…

Предположение: скорее всего…это может быть вызвано тем, что…

Формулировки различия:

1. Граждане 55-летнего возраста в меньшей мере, чем граждане 25-летнего возраста считают, что…

2. Граждане старше 60 лет в меньшей мере, чем граждане другх возрастных групп считают, что …

3. Существенно выросла доля опрошенных в 2005 году по сравнению с 2023 годом …

4. Девушки в меньшей степени, чем юноши…

Предположение: это может быть вызвано/объяснено тем, что …

Что чаще всего приходится анализировать

Чаще всего на экзамене попадаются социологические опросы по следующим тематикам:

• Сравнение ответов в рамках социологического опроса между мужчинами и женщинами.

• Сравнение ответов между двумя разными возрастными группами. Например, молодежью и людьми пенсионного возраста.

• Сравнение ответов жителей одной страны, но в разное время. Например, в 2002 и 2025 годах.

• Сравнение ответов жителей из разных мест. Например, из Твери и Тамбова.

• Сравнение ответов людей с разным уровнем образования. Например, с высшим и средним профессиональным образованием.

Следующий пример

Учёные опросили совершеннолетних юношей и девушек страны Z. Им задавали вопрос: «Как Вы считаете, чья обязанность вести домашнее хозяйство?».

 Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б) различие.

Разбираем пример

Давайте посмотрим на реальное задание и вместе решим его.

Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии впозициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чемобъясняется:а) сходствоиб) различие.

Вчем сложность выполнениязадания?

Во–первых, необходимоопределить, какие группы опрошенных сравниваются. В данном случае –30-летнихи50-летних (т.е.двеотдельносгруппированныхчасти диаграммы).Во-вторых–определитьодинаковыевпроцентномотношении позиции по одному и тому же ответу (т.е. сделать вывод осходстве).В-третьих,предположить,почемупозициигрупппоэтомуответусовпадают.В–четвертых,найтирасхождениявответахусравниваемых групп. В-пятых, выделить одно из расхождений. В-шестых,поэтомурасхождениювысказатьпредположение.Всеответыдолжныбытьразвернутыми.

Итак,что должнобытьвответенаэтозадание:

Выводосходстве:и30-летниеи50-летниесчитают,чтоиметьсобственныйбизнес–этолучшийвариантвусловияхвыбора.Предположение–этопозволитиметьдоход,независящийниоткогодругого,а толькоотсебя.

Выводоразличии (одинизвыводов)–у30-летнихпреобладаетответ «много работать и хорошо зарабатывать, даже без гарантий на будущее», ау 50-летних преобладает другой ответ «иметь сравнительно небольшой, ностабильныйдоход».Предположение:«молодежьболееактивнаимобильна, поэтому может быстрее найти выгодную для себя работу, незадумываясь о будущей пенсии или возможных финансовых проблемах, астаршее поколениеуже имеет постоянный источник дохода, не стремитсяничего менять, понимая, что не настолькооно востребовано по возрасту».Предположениеможет бытьдругим,главное,корректным.

Заключение

Материалы разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и образовательной программой школы, могут реализовываться в рамках учебной деятельности на уроках.

На разработанных заданиях, формируется совокупность универсальных учебных действий. Используются технологии, которые способствуют формированию и развитию у учащихся умения учиться, творчески и самостоятельно: информационно-коммуникационные, игровые, здоровьесберегающие, технологии критического мышления и проблемные технологии.

Системно-деятельностный подход соответствует возрасту и индивидуальным особенностям учащихся.

Учебный материал соответствует ФГОС, изложение типов задач, структура, содержание соответствуют современным педагогическим требованиям.

Список литературы

1. Котова О. А, Лискова Т. Е. Обществозанние. 9 класс. Тематические и типовые экзаменационные варианты (ФИПИ), -М.: Национальное образование, 2021.-128с.

2. Кара А. П., Ивко И. В., Перепелица К. В. Готовимся к ОГЭ по обществознанию. Учебно – методические материалы в помощь учителю. – Краснодар- Армавир, 2023 г.

Интернет-источники

1. http://www.fipi.ru

2. https://soc-oge.sdamgia.ru/test?category_id=34&filter=all

1. http://www.moeobrazovanie.ru/

2. http://www.examen.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/566682-metodicheskie-rekomendacii-po-vypolneniju-zad