Конспект урока по теме «Производные и непроизводные предлоги» 7 класс

Муниципальное образовательное учреждение

«Среднее общеобразовательная школа № 24»

Конспект открытого урока

по русскому языку

«Производные и непроизводные предлоги»

7 класс

Подготовила

учитель русского языка и литературы

Маркова Д.А.

Вологда, 2024

Цель урока:

актуализировать знания учащихся о предлоге как части речи, познакомить учащихся с производными и непроизводными предлогами.

Задачи урока:

-Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

-Развивать и совершенствовать умения и навыки в употреблении производных предлогов.

- Развивать навыки работы с новым материалом.

- Развивать навыки работы с раздаточными, демонстрационными материалами.

- Воспитывать у учащихся чувства патриотизма к Родине и уважения к окружающим людям.

Формируемые УУД:

Познавательные: развитие аналитических способностей и логического творческого мышления.

Коммуникативные: развитие умения работать в группе, слушать товарища.

Регулятивные:умение оценивать свои знания, определять области знания и незнания.

Планируемые результаты:

Предметные:научатся находить производные и непроизводные предлоги в текстах учебника, художественных произведениях. Научатся правильно употреблять производные предлоги без грамматических и орфографических ошибок.

Метапредметные: научатся работать в команде, работать с информацией и текстом.

Личностные: научатся любить и ценить свой родной язык, свою малую родину.

Методы и приемы:

Объяснительно-иллюстративный метод, приёмы: беседа, слово учителя, опрос, работа с раздаточным материалом, учебником.

Эвристический метод, приёмы: наблюдение над языковым материалом.

Репродуктивный метод, приёмы: тренировочные упражнения.

Оборудование: мультимедийная  доска, учебник, раздаточный материал.

Виды учебной деятельности: орфографическая разминка, решение проблемной ситуации, работа с учебником и тетрадью, работа в группах, парах.

Ход урока:

1. Орг.момент (приветствие, проверка подготовки к уроку)

Здравствуйте, ребята, садитесь. Откройте, пожалуйста, тетради, подпишите число, классная работа.

1. Актуализация знаний.

1. (слайд 1)  

Тестовый опрос.

1)Предлог это…

1) самостоятельная часть речи;

Б) служебная часть речи;

В) не является частью речи.

2)Предлоги отвечают на вопросы…

А) Что? Кто?

Б) Что делает?

В) сколько?

Г) не отвечает на вопросы

(слайд 2)

3) Предлоги…

А) обозначают предмет;

Б) обозначают признак предмета;

В) обозначают действие?

Г) выражают зависимость одних слов от других в словосочетании и предложении.

(слайд 3)  

4. Предлог в предложении обычно бывает…

1) сказуемым;

Б) подлежащим;

В) второстепенным членом предложения;

Г) не является членом предложения, но входит в его состав.

(слайд 4)  

1. Итак, предлог … 

1. Не отвечает на вопросы

2. Ничего не обозначает

3. Не является членом предложения. 

1. Орфографическая минутка.

Исправьте ошибки: (слайд №5)

Предостереч… об опас(?)ности (от), увере(нн/н)ость в победу (в победе), п...ступить по окончание школы (по окончании).

Итак, ребята, какие основные правила мы повторили? (правильное употребление падежей сущ.с предлогами, правописание предлогов, нн/н, мягкий знак на конце глаголов).

4.Формулировка темы урока (слайд№6) высказывание Б.Шоу

«Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и если мы обмениваемся этими яблоками, то у вас и у меня остается по одному яблоку. А если у вас есть идея и у меня есть идея и мы обмениваемся идеями, то у каждого из нас будет по две идеи.»

Ребята, как вы понимаете это высказывание? (ответы ребят)

Сегодня обмен идеями необходим нам для того, чтобы совместно определить тему урока и изучить новый материал.

Давайте поиграем в игру «4 лишний» Посмотрите на доску. (слайд №7)

1. Язык, речь, о, слово. (лишнее О)

2. Под, и, от, в. (лишнее И)

3. Благодаря, с, путём, за. (лишнего ничего нет)

(Дети будут не понимать, что не так со словами под цифрой 3.)

Сравните предложения. (Слайд №8) 1. Ребята справились благодаря помощи товарища. 2. Михаил Иванович уходил, благодаря за помощь. 3. Меня пытались убедить путем веских доказательств. 4. Мы шли запутанным путем. (Дети высказываются, приходят к выводам).

Давайте посмотрим на доску. (слайд№9) На доске термины, если вы уберете уже знакомые вам понятия, то сможете сформулировать тему урока.

На доске: деепричастие, наречие, производные предлоги, причастный оборот, непроизводные предлоги.

Итак, давайте сформулируем тему. (слайд №10) Производные и непроизводные предлоги.

Какие предлоги называются производными, какие непроизводными?

5.Самостоятельное изучение. (распечатка) Итак, ребята, мы с вами увидели, что одни и те же слова выступают в качестве разных частей речи и имеют разное лексическое значение. Как же нам различать их? Давайте посмотрим на карточки – помощники, постараемся создать алгоритм.

Итак, каковы выводы? Дети отвечают, что производные предлоги можно заменить непроизводным предлогом или вопросом.

Итак, давайте выполним небольшое задание. Найдите и подпишите производные предлоги (На карточках самостоятельно). Как вы их

1.В течение суток не прекращался дождь. 2.Вокруг оси вращается земля.3. Мне позвонили насчет работы. 4.Вблизи берега был небольшой мостик.

(Проверяем, еще раз приходим к выводу, что производные предлоги можно заменить вопросом или непроизводным предлогом).

Физкультминутка. Итак, ребята, если я произношу словосочетание с производным предлогом, вы поднимаете ручки вверх и машете мне, если словосочетание с непроизводным предлогом, то наклоняем голову вправо-влево.

Выписал из тетради, ввиду обстоятельств, прыгнул в овраг, в течение месяца, гнездо под крышей, в течении реки.

6. Работа в группах. Итак, продолжаем работу. Давайте поработаем на закрепление материала. Ребята, открываем учебник на странице 139, упражнение №338. Читаем задание (один читает вслух). Это задание выполняем в четверках.

1 колонка разбирается с предложениями 1,2;

2 колонка с предложениями 3,5;

3 колонка – предложения 4,6.

Проверяем, комментируя. Приходим к выводу, что в одном предложении производный предлог, в другом наречие.

7.Работа с текстом (распечатка). Давайте прочитаем текст, ваша задача – найти в нем производные предлоги и выписать их себе в тетрадь. (После самостоятельного выполнения вызвать одного ученика к доске.)

У моря

      (1) В течение нескольких часов можно сидеть неподвижно и смотреть на море. (2)Море прозрачное, зеленоватого цвета, а вдали лежит тёмно-синей полосой, чуть-чуть подёрнутой дымкой. (3)Красиво море на рассвете, когда из-за горизонта выплывает огненный шар.

      (4) Несмотря на хорошую погоду, берег пуст. (5) Над водой носятся белокрылые чайки. (6) Вдруг чайки улетают прочь. (7) По-видимому, их зоркие глаза заметили вдали теплоход, и они устремились к нему. (8) От огромной машины, стараясь перегнать друг друга, бегут к берегу волны, но, натолкнувшись на невидимую преграду, шипя и сердясь, оставляют на камнях пену.

      (9) В продолжение трёх недель своего отпуска я каждое утро ходил к морю. (10) Впоследствии с большим удовольствием вспоминал эти прогулки по морскому берегу.   

Вопросы по тексту: Определите тему текста. (О красоте моря) .

Выпишите грамматическую основу предложения 5 (Чайки носятся)

Во втором абзаце найдите предложение/я с деепричастным оборотом/ами. Выпишите номер/а предложений и деепричастные обороты. (стараясь перегнать друг друга, натолкнувшись на невидимую преграду) (взаимопроверку??)

8. Рефлелексия.

Давайте подведем итоги нашего урока. У вас на партах есть листы самооценки, заполните их.

(слайд 11). Давайте вернемся к началу нашего урока. Помог ли обмен мнениями и идеями достичь цели урока? (дети высказываются)

9. Домашнее задание: с. 141, упр 343.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/566872-konspekt-uroka-po-teme-proizvodnye-i-neproizv