Познавательно речевое развитие. Занятие для детей 2 группы раннего возраста. Снег снежок

Познавательно-речевоеразвитие. Занятие для детей 2 группы раннего возраста.«Снег-снежок»

Цель:Формировать начальные знания детей о снеге,зиме и зимних явлениях природы.

Задачи:

Образовательные:  - дать детям представление о снеге и снежинках;
- познакомить детей с физическими свойствами снега – белый, холодный;
- ввести в активный словарь детей слово «снег»;
Развивающие:   - развивать наблюдательность;
- развивать тактильные ощущения;
- развивать координацию движений.
Воспитательные:  - воспитывать любознательность;
-  воспитывать познавательный интерес к неживой природе.

Оборудование: ведро снега, стол.

Ход занятия

1.Организационный момент:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, беленький снежок.

Здравствуйте, детишки:

Девчонки и мальчишки.

1. Основная часть. Мотивация.

Воспитатель приглашает детей  подойти к окну, привлекая их к наблюдению.

Воспитатель:

Посмотрите за окно:

Все вокруг белым-бело. Отчего же так бело?

Это снегу намело.

Снег на елке, на машине, На дороге и на крыше.

 Воспитатель обращает внимание детей на изменения в природе зимой. На улице зима, выпал снег, зимой всегда выпадает снег. Снег белый, пушистый, холодный.

Экспериментирование со снегом

Обращаю внимание детей на ведёрко со снегом которое стоит на столе. Приглашаю детей к столу.
- Ребятки, это снег  (произносим слово «снег» хором и индивидуально). Я принесла его с улицы.  На улице холодно и снег тоже холодный. Я трогаю снег  -  он холодный, рукам холодно, ай как холодно. Теперь вы потрогайте снег (дети трогают снег).  Скажи, Даня, какой снег?   Правильно, холодный. Повтори, Надя, холодный (прошу повторить нескольких детей «холодный»).  Ай, какой холодный, даже руки замёрзли. Давайте погреем ручки (растираем руки друг о друга, дуем на них). Вот теперь нашим ручкам тепло. Скажи, Катя, тепло (прошу повторить нескольких детей «тепло»). Мы погрели ручки, они сталитёплые, а снег какой? (спрашиваю детей) Молодцы, ребятки. 
А сейчас я положу немного снега на ваши ладошки  (каждому ребёнку кладу на ладошку немного снега и все наблюдаем, что происходит). 
Ребятки, ваши ладошки стали мокрыми.  А куда же пропал  с ладошек  снег?    
Он растаял (прошу повторить нескольких детей «растаял»), потому что ваши ладошкитёплые, а снег холодный. 
От тепла снег тает и превращается в воду. Вот поэтому ваши ладошки стали мокрыми.    
 Вывод: снег  в тепле тает и превращается в воду.

1. Игровое упражнение «Выпал беленький снежок»
   Выпал беленький снежок.
   Собрались мы все в кружок.                   Все движения выполняются по тексту.
   Мы потопаем, мы потопаем.
   Незамёрзнут ручки-крошки,
   Мы похлопаем немножко
   Мы похлопаем, мы похлопаем!
   
   

4. Итог занятия.

Обращаю внимание детей на ведёрко, в котором был снег.
Посмотрите, ребятки, что стало со снегом? Снег растаял (повторяем хором и индивидуально «растаял») Почему снег растаял? (спрашиваю нескольких детей)  Да, у нас в группе тепло, поэтому

снег растаял. Что осталось от снега? (спрашиваю нескольких  детей). Правильно, снег в тепле растаял и превратился в воду.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/566931-pozavatpoznavatelnorechevoe-razvitie-zanjati