Консультация для родителей ДОУ: «Развитие мелкой моторики рук в продуктивной деятельности как условие успешного речевого развития детей старшего дошкольного возраста»

Консультация для родителей ДОУ «Развитие мелкой моторики рук в продуктивной деятельности как условие успешного речевого развития детей старшего дошкольного возраста»
Мелкая моторика – волшебное словосочетание, о котором уже известно, пожалуй, всем. И о том, что её развитие стоит начинать как можно раньше, слышали многие. На всех этапах жизни ребенка движения рук играют важную роль. И самый лучший момент для развития интеллектуальных и творческих возможностей человека – от 3 до 9 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Именно в этом возрасте необходимо развивать память, восприятие, мышление, внимание.
Развитие высших психических функций у детей дошкольного возраста напрямую зависит от состояния мелкой моторики. Учёными (Т. Н. Андриевской, Л. Вантаковой-Фоминой, Г. В. Беззубцевой, М. М. Кольцовой, Т. А. Ткаченко и другие) было доказано, что систематичная целенаправленная работа по развитию мелкой моторики помогает преодолеть различные недостатки и отклонения в психофизической сфере ребёнка. Так, у детей с речевым нарушением при использовании упражнений, физкультминуток, игр по развитию мелкой моторики заметно увеличивается объём памяти, внимание становится более устойчивым. Повышается его концентрация, активно развивается воображение, исчезает мышечная слабость пальцев рук.
Таким образом, развитие мелкой моторики сыграет огромную роль в развитии речи детей. У детей, посещающих мою группу, имеются тяжелые нарушения речи.
В связи с этим я выстроила работу в четырех направлениях:
1.Организация игр-упражнений для развития мелких движений пальцев рук с речевым сопровождением и без него;
2.Формирование моторики в специально созданных ситуациях (продуктивной и изобразительной деятельности, графических упражнениях, оригами);
3.Работа с мелкими предметами (крупа, семена, пуговицы, мелко резаная нить и др.);
4.Обучение детей умению целенаправленно управлять движениями в бытовых ситуациях, формирование навыков самообслуживания, посильная помощь членам семьи.
Подобрала следующие методы, приемы и средства:
• пальчиковые игры и гимнастику;
• упражнения с крупой, зернобобовыми, семечками (аппликация, выкладывание на пластилине, рисование по манке);
• игры с пуговицами (застегивать-расстегивать, выкладывать орнамент, нанизывать и др.);
• занятия со счетными палочками, спичками (выполнение заданий по схеме и без неё);
• работу с бумагой (аппликация, сминание и выравнивание бумажных комочков, наматывание на них ниток, работа с трафаретами);
• упражнения в тетрадях в клеточку (штриховка, графические диктанты);
• работу с мелко нарезанной нитью (аппликация);
• ниткографию и в разработке конспектов этих мероприятий.