Конспект открытого занятия по ЗОЖ «В поисках здоровья» в старшей группе

Конспект открытого занятия по ЗОЖ " В поисках здоровья" в старшей группе

Цель:

Формировать у дошкольников представление о здоровом образе жизни.

Задачи:

Вызвать у детей желание заботиться о своем здоровье.

Обобщить и закрепить элементарные знания и представления о сохранении и укреплении здоровья.

Способствовать развитию речи детей.

Развитие общей и мелкой моторики.

Вызвать у детей интерес к здоровому образу жизни.

Вызвать чувства эмпатии и взаимовыручки

 повысить умственную работоспособность во время образовательной деятельности, снять напряжение, обеспечить кратковременный активный отдых для детей посредством физминуток.

Развитие и укрепление дыхательной системы организма

Воспитатель: Ребята, давайте, встанем в и узнаем, с каким настроением вы пришли сегодня в д/с?

-Кто пришел с хорошим настроением – улыбнитесь.

-Если вам нравится общаться с ребятами – поднимите руки.

-Кто не любит ссориться, хлопните в ладоши.

Воспитатель: Ребята, к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Восп.: Теперь я предлагаю вам поздороваться друг с другом. Но сделаем мы это по-особенному: прикосновением ладошками. Прикоснитесь ладошками друг с другом.

Восп.: Ребята, тёплые у нас ладошки?

Дети: Да.

Восп.: Тёплые, потому что вы очень добрые и готовы сегодня поделиться своим теплом, добротой друг с другом.  

Ребята, посмотрите на экран. На нем изображены ребята. Как они выглядят? Что они чувствуют? как вы это поняли?

Правильно, эти дети заболели. Они совсем ничего не знают о своем здоровье, как нужно его беречь и что нужно делать, если все таки заболел.

Они приглашают нас к себе, чтобы мы им рассказали все о здоровье человека. Готовы им помочь? (да)

Тогда повторяйте за мной:

В путь-дорогу собираемся,

За здоровьем отправляемся.

Всем поможем дружно мы!

Нам на встречу вышел мальчик, что у него болит? (живот)

Как вы думаете, что с ним произошло? (правильно, он съел что то вредное)

А давайте сыграем в игру «Вредно полезно»

Воспитатель показывает детям иллюстрации различных продуктов питания (виноград, яблоко, морковь, чипсы, картофель фри, газированный лимонад), если ребенок считает продукт полезным для человека он поднимает зеленую карточку, если продукт вреден – красную.

Дети вместе с воспитателем делают вывод, что есть продукты, которые могут навредить, если их употреблять слишком много и часто. Лучше есть больше полезных продуктов

Ребята, теперь мальчик понял, нужно есть только полезные продукты. А давайте мы с вами посмотрим какой путь проходит пища, оказавшись в нашем организме.

Путь пищи на экране

Чтобы человек мог питаться, у него есть внутренние органы, которые помогают ему переварить пищу. Все вмести они  называются - органы пищеварения. Сначала пища попадает  в рот. Во рту она смачивается слюной, мы жуём её зубами. Потом размельчённую пищу, язык проталкивает в пищевод. Дальше по пищеводу пища попадает в желудок. Здесь начинается её переработка. Сжимаясь и разжимаясь, желудок трёт, мнёт пищу. А ещё желудок вырабатывает специальную жидкость – желудочный сок, который пропитывает пищу и растворяет её. Из желудка пища попадает в кишечник. Здесь пища продолжает превращаться в полезные питательные вещества для нашего организма.

Перед вами картинка человека. Сейчас у него во рту лежит еда. Вам нужно провести эту еду через желудок, через кишечник.

Молодцы, ребята!

Давайте с вами немного разомнемся

Повторяйте за мной:

Чтобы сильным стать и ловким, (Сгибание-разгибание рук к плечам в стороны.)

Приступаем к тренировке. (Шагаем на месте.)

Носом вдох, а выдох ртом. (Руки на поясе, вдох-выдох.)

Дышим глубже, (Руки вверх-вдох; руки вниз-выдох.)

А потом шаг на месте, не спеша. (Шагаем на месте.)

Как погода хороша! (Прыжки на месте.)

Отправляемся дальше?

повторяйте за мной:

В путь-дорогу собираемся,

За здоровьем отправляемся.

Всем поможем дружно мы!

Работа за интерактивным столом:

Отправляемся дальше?

повторяйте за мной:

В путь-дорогу собираемся,

За здоровьем отправляемся.

Всем поможем дружно мы!

Ребята, кто изображен на картинке? (девочка). Посмотрите, что у нее случилось? (картинка, где у девочки болят зубы)

Давайте присядем и обсудим проблему этой девочки.

Воспитатель: А как вы догадались, что у неё болят зубы?

Дети: У неё перевязана щека.

Воспитатель: Правильно, ребята. А кто её может научить, правильно следить за своими зубами?

Как называется врач, который помогает нашим зубам быть здоровыми.

Дети: Врач – стоматолог.

Воспитатель: Вы правы, ребята. Но в нашем детском саду нет врача – стоматолога . Кто же тогда сможет научить нашу больную ухаживать за зубами и беречь их?

Дети: Мы!

Что нужно для этой помощи? (зубная паста и зубная щетка.

Сейчас мы вместе будем учить её, как правильно следить за своими зубами, чтобы они не болели. Перед вами лежат картинки зубов. Посмотрите внимательно. Что с ними не так? (они грязные) Я предлагаю вам взять в руки щетки и почистить зубы. Чистим правильно. Передние зубы чистим сверху вниз. А задние жевательные зубы вперед-назад.

Сколько раз в день нужно чистить зубы?

Молодцы, ребята, вы почистили все зубы, посмотрите какие они чистые. Чистить зубы – это очень важно. Теперь зубы девочки не болят.

Давайте на память другим ребятам сделаем подарки своими руками. Сделаем такие же щетки. Перед вами лежит губка, клей, палочки. Вам нужно на палочку нанести немного клея и приклеить губку. Получилось ? (да) Давайте я запакую эи щетки в посылку и отправлю ребятам.Молодцы!

А нам пора возвращаться в группу. Чем мы с вами сегодня занимались?

Что вам понравилось больше всего?

А сейчас я проверю, какие правила вы сегодня усвоили на занятиях

Если то, о чем я говорю полезно – вы хлопаете один раз в ладоши, если сказанное мной не полезно –  в ладоши не хлопайте.

- Чистить зубы по утрам?

- А еще по вечерам?

- Есть в обед одни конфеты?

- К стоматологу ходить?

- Зубы вовремя лечить?

- Молоко пить, есть творог?

- по утрам пить лимонады?

-Чипсы и сухарики любить?

Молодцы, ребята, вы все запомнили верно. А теперь давайте прощаться с гостями и возвращаться в группу

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/566957-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-zozhv-poiska