Урок обобщения по теме "Устное народное творчество" для 2 класса

Тема урока: обобщение по разделу: «Устное народное творчество»

Урок № 13

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Цели: 

1. Актуализировать знания об устном народном творчестве.

2. Активизировать “вдумчивое” чтение, продолжить обучение выразительному чтению произведений; развивать устную речь учащихся, образное мышление, умение анализировать, обобщать.

3. Продолжить работу над совершенствованием навыка чтения.

Задачи:

Обучающие: обобщение изученного, умение адекватно понимать и оценивать прочитанное, выразительность речи, умение анализировать литературное произведение;

систематизация  знаний   о фольклорных жанрах русского народного  творчества  и  понятии «Устное народное  творчество», совершенствование   навыка  чтения, расширения кругозора учащихся по народному творчеству;

- извлечение информации, относящейся к теме;

- сотрудничество друг с другом .

 Развивающие: развитие внимания, памяти, умение применять логические операции, сравнение, обобщение, развитие фонематического слуха, воображения, коммуникативной деятельности учащихся, развитие воли, эмоций, интересов, способностей каждой личности;

развитие интеллекта младших школьников средствами  литературы (развивать устную речь детей, мышление ,воображение, творческие способности ),обогащение словарного запаса учащихся;

развитие умения анализировать,  обобщать и делать  собственные выводы.

Воспитательные:

воспитание любви к родной литературе, произведениям  устного народного  творчества, воспитание трудолюбия.

учить видеть в сказке добро и зло, воспитывать в себе нравственные, моральные, этические, эстетические качества, на примерах сказочных героев.

 Результаты:

Личностные.

1.Развивать умения работать с текстом.

2. .Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах.

Метапредметные.

РУУД:

• Умение выявлять проблему;

• Умение определять и сохранять цель;

• Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПУУД:

• Умения сравнивать, делать выводы.

КУУД:

• Умение соблюдения позиции «понимающего»

• Умение работать в парах , друг с другом

Предметные:

• 1. Умение определять жанры русского народного творчества.

• 2. Знание видов сказки.

Оборудование

• Учебник «Литературное чтение» 2 класс (1 часть), автор: Л. Ф. Климанова, тетрадь «Литературное чтение», контрольно-измерительные материалы.

• Книги для работы в парах, конверты с заданием.

• Интерактивная доска

Ход урока

1.     Организационный момент 1-2мин.

2.Вступительное слово учителя:

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал

Время даром не теряем

И работать начинаем.

А чтобы работа наша была полезной, интересной какими мы должны быть:

Трудолюбивыми;

Дружными;

Активными;

С хорошим настроением.

- Вы к уроку готовы?

- А как вы будете работать?

Работать спустя рукава

Работать засучив рукава

- А что значит «спустя рукава», а «засучив  рукава»?

Я надеюсь что наш урок будет успешным.

3.Закрепление изученного 5- 7 мин.

У вас на партах листочки с текстом . Прочитайте про себя. Что вы прочитали? А сейчас по цепочке читаем вслух. Дети читают и называют жанр устного народного творчества.

1. Рано утром, вечерком.

Поздно на рассвете

Баба ехала пешком

В ситцевой карете.

А за нею во всю прыть,

Тихими шагами

Волк старался переплыть

Миску с пирогами.

1. Под горой у сосновой опушки

Жили-были четыре старушки.

Жили-были четыре старушки,

Все четыре – большие болтушки.

1. Ходит сон по горе,

Носит дрему в рукаве,

Всем детишкам продает,

Нашей Гале так дает.

1. Ехал грека через реку.

Видит грека: в реке рак.

Сунул грека руку в реку,

Рак за руку греку цап!

1. На пригорке у Егорки

Есть конек-горбунок.

Кто коня запряжет,

Нам подарки привезет!

Раз, два, три, четыре, пять,

Отправляйся запрягать!

1. В лесу есть ворота.

Филины и совы

Берегут засовы.

В каждой щелке

Бродят злые волки.

Кто боится там ходить –

Тому водить.

1. Я с горы на гору шла,
   Я серых гусей гнала,
   Ой-ли, ой-ли, ой-люли,
   Я серых гусей гнала

8.Золотое коромысло
Над рекою повисло

9 Летит орлица

По синему небу.

Крылья распластала,

Солнышко застала.

10. Катилось яблоко
Мимо сада, Мимо града.
Кто поднимет,
Тот и выйдет.

11. Спи ,усни,

Бай,бай,бай!

Угомон тебя возьми,

Спи, посыпай,

Боронить поспевай.

Мы тебе шапочку купим,

Зипун сошьём;

Зипун сошьём,

Боронить пошлём.

Что означает слово зипун? /посмотреть в словаре/

Посмотрим что вы прочитали……

На доске слова:

Песня

Считалка

Загадка

Скороговорка

Небылица

Что объединяет все эти слова?

4.Сообщение темы урока. 1-2 мин

Тема нашего урока

- Устное народное творчество

А чему будем учиться?

- Будем учиться хорошо читать, различать жанры произведений, так как устное народное творчество включает в себя очень много жанров.

- Сегодня на уроке мы будем повторять,  закреплять, изучать.

- А также выразительно читать,  пересказывать, размышлять, анализировать и обобщать.

Физкультминутка. Жили у бабуси

Работа в парах 3-4 мин

На партах разложить несколько книг, и дети должны определить какие относятся к устному народному творчеству.

Какой жанр есть на каждой парте? (русская народная сказка)

5. Актуализация опорных знаний

  - А что такое сказка?

Сказка – это занимательный рассказ о необыкновенных, вымышленных приключениях, где есть волшебные предметы.

1)- Послушайте и определите, какие сказки встретятся в моём рассказе?

(Рассказ читает учитель под музыку «Сказочные мотивы»

Жили были бабушка – старушка, внучка - хохотушка,

 Курочка - клохтушка и мышка-норушка. Каждый день они ходили за водой.

Петушок всё торопился, всё торопился, а курочка знай себе приговаривает:

- Петя не торопись. Петя не торопись.

- Доченька,- говорила мать,- мы пойдём на работу, береги братца. Не ходи со двора, будь умницей- мы купим тебе платочек.

Дошёл до деревни, постучал в крайнюю избу:

- Пустите отдохнуть дорожного человека!

Дверь открыла старуха:

- Заходи , служивый.

- А нет ли у тебя, хозяюшка перекусить чего?

Ребята называют сказки…

- Какие виды сказок встретились?

Волшебные, бытовые, сказки о животных

 - Что значит бытовые сказки?

Ответ ученика

В бытовых сказках бескорыстие берёт вверх над жадностью, смекалка и ум - над  глупостью.

Смысл таких сказок в осуждении мира, где царит жадность . Весёлый смех народа выставляет на позор человеческие пороки.

 - Чем удивительны сказки о животных?

Ответ ученика

Другой смысл у сказок о животных. Их герои – птицы и звери, но как они похожи на людей!

- Что значит волшебные сказки?

Ответ ученика

В них обязательно должны быть чудеса и волшебные предметы.

Учитель: Ребята, сейчас мы посмотрим, как вы умеете ориентироваться в сказке.

Дети: (читают задание). Восстанови последовательность событий в сказке.

А тут и отец с матерью пришли.

Яблоня, матушка, спрячь меня!

Печка, матушка, спрячь меня!

Поешь моего лесного яблочка - скажу.

Налетели гуси - лебеди, подхватили мальчика.

(читаем предложения на экране по "цепочке")

Работаем в тетради с.29 второе задание.

Прочитай задание

Учитель: Ребята, каждый из вас мечтает попасть в сказку, встретиться с ее героями, задать им вопрос, а может быть и изменить характер героев, их поведение. Как можно это сделать?

Учитель: 

Ребята, давайте попробуем пофантазировать, придумать сказочный мир и отправиться в путешествие.

Выходите все сюда. Встанем в круг. Смотрите, нас ждет девочка из сказки "Гуси-лебеди". (Ученица исполняет роль девочки и от ее имени рассказывает о своем путешествии, о своих ошибках, которые она поняла и осознала. Ученики задают героине вопросы. (Почему ты оставила братца одного? Что ты поняла для себя, пройдя все испытания? И т.д.)

Девочка отвечает на вопросы.

А вот и другие герои. ( Надевают ободок с рисунком яблоньки, печки)

Встречаем яблоньку, печку и т.д.

Молодцы, ребята. Живут герои в сказках, ждут вас к себе в гости, ждут и приглашения от вас в новую интересную сказку. Фантазируйте, мечтайте! Заглядывайте чаще в волшебный мир сказок!

-Недаром говорят: «Сказка ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок!»

Работа на интерактивной доске. 5 мин

- О чём пойдёт речь сейчас? Как называется следующий жанр? »Землю красит солнце, ачеловека- труд. « а как вы понимаете эту пословицу.

Какие пословицы о труде вы знаете?.

Внимательно посмотрите на слово . прочитаем хором. Трудолюбие. Из каких слов состоит данное слово. Труд-любить. Наш главный труд- это учёба. А для чего человеку надо учиться?

Продолжаем учиться. Для чего человеку надо знать пословицы?

- Пословица обычно состоят из 2 частей. Знание пословиц обогащает нашу речь.

Правильно , пословицы состоят из 2 частей. Наша задача /читают на доске/

А сейчас следующий жанр. / по картинке назвать скороговорки/

Тест по теме 5-7 мин.

Работа в КИМАх

Какая тема нашего урока?

Сейчас вам предстоит самостоятельная работа по вариантам.

7.Подведение итогов урока. Выставление оценок. 2-3 мин.

  Какую ставили цель

Достигли

Теперь я знаю …

Я умею …

В сказках встречалась нам яблонька Вот и на нашем уроке выросла яблонька .Но она какая-то грустная. Давайте её оживим. У нас яблоки есть разные яблоки /красные, зелёные, жёлтые/

Если вы считаете, что урок прошёл для вас интересно и вы хорошо работали- прикрепите красное

Если не всё удалось- жёлтое

Если вам сложно разобраться, есть трудности- зелёное.

Посмотрите какое красивое сказочное дерево у нас получилось. Я рада, что вам было интересно и познавательно Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/567487-urok-literaturnogo-chtenija