Альбом «Дидактические игры и упражнения с использованием камней Марблс для детей с ОВЗ УО (интеллектуальными нарушениями)»

МАОУ Бутурлинская СОШ имени В. И. Казакова

АЛЬБОМ

«Дидактические игры и упражнения с использованиемкамней Марблс по развитию познавательных психических процессов у детей ОВЗ УО (интеллектуальными нарушениями)»

Автор-составитель:

Ивлева Е. А., педагог-психолог

П рименение камней Марблс – один из нетрадиционных приемов обучения, очень интересный для детей. Это универсальное пособие представляет собой готовые наборы стеклянных камней разного цвета и различные задания с ними. Камешки имеют разнообразную цветовую гамму. При работе с камнями Марблс я ставлю следующиекоррекционно-развивающие задачи:

1. Формирование правильного захвата шарика кистью руки;

2 . Развитие сложно координированного движения пальцев и кистей рук;

3. Развитие мышления;

4.Развитие ориентировки на плоскости;

5. Работа над запоминанием цвета;

6. Обогащение словарного запаса;

7. Развитие внимания и памяти;

8. Развитие фантазии ребенка.

Р абота с нетрадиционным и материалами заключает в себе большие возможности: она удовлетворяет познавательную активность ребенка, способствует развитию творческого мышления, благотворно влияет на развитие умственных способностей, мелкой моторики, зрительной памяти, глазомера, повышает интерес к занятиям, снимает усталость. Через интересные формы работы, творческую предметно-практическую деятельность ребенок познает окружающий мир, учится общаться и осознавать себя как личность. Работа с разноцветными камнями Марблс по силе воздействия на ребенка схожа с праздником – она вызывает радость, улыбку, положительные эмоции. Дети раскрепощаются, убираются телесные зажимы, появляется уверенность в себе. С помощью этого нетрадиционного материала можно развивать тактильное восприятие, мелкую моторику, формировать пространственные представления, работать над дифференциацией цветов. Так же, разноцветные шарики и камешки успешно применяются для создания эмоционально-положительного настроения, релаксации. Работа с камешками предоставляет пространство для творчества и исследования, для снятия усталости, напряжения, разрешения негативных эмоциональных переживаний. В своей работе с детьми я использую камни Марблс для организации представленных ниже игр и упражнений.

Дидактическая игра № 1. «Золушка».

А) Разбери по цвету.

Задачи: развивать умения различать цвета, формы, находить цвет по образцу и по словесному обозначению. Усваивать названия цвета. Развивать мелкую моторику рук.

Оборудование: камешки "Марблс", карточки с эталонами цвета, емкости для раскладывания (количество зависит от количества используемых цветов).

Задание:Педагог-психолог обращает внимание, что все камушки разных цветов перемешались. Необходимо рассортировать их по цветам. Предъявляется эталон цвета и предлагается отсортировать сначала предъявленный цвет. Дети называют цвет - зеленый и отбирают , и складывают в свои баночки только зеленые камушки. При повторении упражнения количество предъявляемых цветов увеличивается. Усложнение: Цвет не предъявляется карточкой, а называется словом.

Б). Разбери по форме.Так же, как и предыдущая, только камешки разной формы – овальные,

круглые.

В). Разбери по размеру.Так же, как и предыдущие, только камешки разных размеров – большие и маленькие.

Дидактическая игра № 2. «Змейка».

Задачи: учить складывать камушки, прикладывая один к другому; развивать умения различать длинную и короткую змейку, развивать мелкую моторику рук.

Оборудование:стеклянные камешки "Марблс".

Задание:Педагог-психолог предлагает выложить длинную змейку и короткую, так, чтобы все камушки лежали друг за другом без промежутка. Можно использовать разные цвета. Усложнение: Педагог-психолог предлагает выложить змейку, используя один цвет, два цвета чередуя их, используя количественный показатель (Возьми 5 камушков одного цвета и 4 камушка другого цвета).

Дидактическая игра № 3. «Графический диктант».

Задачи: учить ориентироваться на плоскости. Развивать мелкую моторику рук.

Оборудование: плоскость (лист бумаги), камниМарблс.

Задание:Педагог дает устные задания типа: Положите красный камушек в центр листа. Синий - в левый верхний угол, зеленый - в правый верхний угол, синий - в правый нижний; зеленый - в левый нижний. Проверку задания можно выполнить через предъявление эталона к заданию и через устный контроль педагогом. Педагог предлагает эталон разложенных камушков на плоскости, ребенку необходимо повторить рисунок.

Дидактическая игра № 4. «Найди лишний предмет».

Задачи:развивать умение классифицировать предметы и подбирать к ним обобщающие слова. Развитие внимания, мышления, памяти.

Оборудование:карточки с изображенными в ряд предметами, камни "Марблс".

Задание:обучающиеся на карточках, предложенных педагогом-психологом, должны найти лишний предмет в каждом из предложенных рядов и положить на него камень Марблс, поясняя свой выбор.

Дидактическая игра № 5. «Выложи по контуру».

Задачи:развивать умения различать цвета, называть их. Развивать зрительное внимание, память, мелкую моторику рук.

Оборудование:стеклянные камешки, шаблоны с картинками.

Задание:Педагог-психолог предлагает разложить камушки накладывая их на образец - карточку, на которой нанесен контуррисунка.

Усложнение: Выкладывание камушков, ориентируясь на образец на свободном пространстве. Запомнить узор на карточке и выложить по памяти.

Дидактическая игра № 6. «Выложи по образцу».

Цель:формирование умения выявлять закономерности, развитие зрительного внимания, памяти.

Оборудование:стеклянные камешки, шаблоны с картинками.

Задание:Педагог-психолог предлагает повторить узор, который представлен на образце-карточке.

Усложнение:Выкладывание камушков, ориентируясь на образец на свободном пространстве. Запомнить узор на карточке и выложить по памяти.

Дидактическая игра № 7.

«Найди и определи, что это».

Цель:развитие внимания.

Оборудование:поле для игры, камни Марблс 2-х разных форм.

Инструкция:Педагог- психолог называет ребятам различные слова. Дети внимательно слушают и по договоренности поднимают либо красный камень (слышат название животного), либо зеленый (слышат название растения). Список предлагаемых слов: тигр, береза, лев, самолет, заяц, волк, дерево, цветок, змея, дом, машина, тополь, лошадь и пр.

Дидактическая игра № 8. «Укрась предмет».

Цель: развитие моторики пальцев рук, внимания и зрительного восприятия.

Оборудование:стеклянные камешки, шаблоны с картинками.

Задание:Педагог-психолог предлагает украсить предмет, изображенный на карточке, в соответствии с цветовой гаммой.

Усложнение: педагог-психолог предлагает обучающемуся самому нарисовать картинку и украсить ее камнями Марблс.

Дидактическая игра № 9. «Крестики-нолики».

Цель:развитие у детей мелкой моторики, логического мышления, памяти, внимания, ориентировки в пространстве.

Оборудование:поле для игры, камни Марблс 2-х разных форм.

Задание:Игроки по очереди выкладывают на свободные клетки поля камешки. Первый, выстроивший в ряд 3 своих камешка по вертикали, горизонтали или диагонали выигрывает. Первый ход делает игрок по выбору.

Данная игра часто используется для снятия эмоционального напряжения, разминки для обучающихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/567574-albom-didakticheskie-igry-i-uprazhnenija-s-is