Современные подходы в развитии связной речи у дошкольников с тяжелыми на нарушениями речи

Современные подходы в развития связной речи у дошкольников с ТНР

Современный ребенок развивается в мире, существенно отличающемся от того, в котором выросло предыдущее поколение, и это обстоятельство открывает совершенно новые перспективы к развитию дошкольного образования.

 Сегодня трудно кого-то удивить наличием в образовательном учреждении компьютера, интерактивной доски или мультимедийного проектора. Эта техника уже становится необходимым и незаменимым средством повышения качества воспитательного и образовательного процесса.

Поэтому современной актуальной задачей является подбор технических средств, адаптированных для учебно-воспитательного процесса ДОО.

Для усовершенствования коррекционно-образовательного процесса в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи нашим ДОО был выбран интерактивный образовательный комплекс «Играй и развивайся».

Данная разработка соответствует требованиям федерального государствен­ного стандарта дошкольного образования, направлена на индивидуализацию образования и социализацию ребенка, учитывает специфику дошкольного воз­раста. Содержание комплекса основано на интеграции видов детской деятель­ности и охватывает все образовательные области: «Социально­-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Интерактивный игровой комплекс работает на основе сенсора Кинект. Это бесконтактный сенсорный игровой контролёр. Для работы необходимы телевизор или проектор, а также ноутбук, к которому подключается компактный датчик, позволяющий переносить его и использовать в любом помещении.

Специфика работы комплекса заключается в использовании обучающих и развивающих игр, в которых дети управляют интерфейсом с помощью движений тела, рук и ног. Функция биологической обратной связи, которая заложена в датчике, способствует тому, что дети самостоятельно контролируют свои действия при выполнении упражнений.

  Благодаря этой технологии дети не сидят у монитора, а всё время работы подвижны: они имеют возможность передвигаться по всей групповой комнате, что, в свою очередь, благоприятно сказывается на их осанке и зрительном режиме.

В нашем детском саду апробация интерактивной системы началась педагогами (учителем-логопедом и воспитателем) в работе с детьми 5-7 лет, имеющими тяжелые нарущения речи.

Включение игровых упражнений в часть фронтальных занятий по познавтельному развитию и логопедических занятий, выполнение индивидуальной работы в рамках взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя по лексическим темам позволяет:

- повышать уровень мотивации детей за счёт обучения с помощью двигательных игр;

- обогащать словарь, совершенствовать грамматический строй речи, развивать связную речь, закреплять навыки звукобуквенного анализа и послогового чтения;

- развивать логическое мышление;

- развивавать общую моторику с координацией движений и тренировать все психические процессы.

ПРИМЕРЫ ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

«Одевай-ка»

На экране ребенок видит себя. По бокам экрана расположены иллюстрации времени года (зима, лето, осень, весна). В верхней части экрана расположены предметы – варианты ответа. Нужно выбрать предметы одежды, котрые нужно надевать в соответствующее время года.

«Описательный рассказ»

На экране выводится изображениепредмета одежды. Ребенок должен последовательно отвечать на вопросы о нём и затем составить описательный рассказ по своим ответам.

Загадки про семью

«Загадки про семью»

На экране появляется изображение семьи. После того, как прозвучит загадка, ребенку нужно ее отгадать и выбрать подходящего члена семьи.

«Конструктор»

Смысл игры заключается в том, чтобы ребенок мог самостоятельно составить сказку. Для этого он может выбирать картинки (героев, предметов, животных, транспорта) из панельки слева и переносить их на игровое поле. Затем картинки можно перемещать по полю, развивая события своего рассказа

ПРИВОДИМ В

«Определи звуки»

На экране напечатано слово. Под каждой буквой слова расположены пустые места под цветные блоки. Необходимо выбрать в палитре цвет и раскрасить им пустой блок, в зависимости от того, какой звук соответствует букве (твердый, мягкий или гласный).

«Найди букву»

После того как ребенок слышит вопрос, ему нужно выбрать картинку, соответствующую заданию Слово савок заканчивается на букву К и т.п.

«Слоги»

На экране расположена цепочка пустых блоков, а вокруг расставлены слоги. Нужно отгадать слово и расставить верно слоги в пустые места.

«Составь слово»

На экране выводятся изображения букв. После того, как ребенок отгадает загадку, ему нужно собрать слово – ответ из букв.

Игра называется «Урожай»

На экран выводится изображение овоща или фрукта.

1.Ребёнок должен назвать его, отнести к определённому классу.

2. Затем выбрать его цвет.

3.Выбрать его форму

4.Выбрать его вкус

5. Определить, какой он (мягкий как подушка, или твёрдый как кирпич)

6.Выбрать где он растёт (грядка, куст, дерево)

Затем опираясь на пиктораммы, ребёнок должен составить описательный рассказ данного фрукта или овоща. Алгоритм остаётся одинаковым на каждое задание. Овощи и фрукты меняются.

Следующая игра называется «Отгадай загадку»

Ребёнок слушает загадку и находит отгадку на экране и выбирает рукой изображение с ней.

Игра«Противоположности»

На экран выводятся изображения одежды. Ребёнку необходимо найти для предъявляемой картинки пару- противоположность. (например: одежда бывает нарядная и …. (спортивная) и т.д.

Интерактивный комплекс «Играй и развивайся» имеет ряд преимуществ перед традиционными средствами обучения:

1.Даёт возможность расширения использования электронных средств обучения, так как они передают информацию быстрее.

2.Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.

3.Обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста, особенно детей с ТНР.

4.Активизирует все виды памяти памяти: зрительную, слуховую и моторную.

Таким образом, использование интерактивного образовательного комплекса «Играй и развивайся» позволяет добиться определённых успехов у детей с ТНР:

- эффективное усвоение информации;

-формирование практических исследовательских навыков;

- декодирование проблем перехода от простого к созданию независимых механизмов поиска и навыков исследовательской деятельности;

- творческое развитие способностей;

- улучшение динамической координации движения,

- включение детей в образовательный процесс через игру.

Игры, создающие «ситуацию успеха», помогают малоактивным детям проявлятьть свою индивидуальность и повышать их когнитивный интерес.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Горвиц Ю., Поздняк Л. Кому работать с компьютером в детском саду.

Дошкольное воспитание. - М.: Сфера, 2006

1. Иванченко В.Н. Инновации в образовании. Общее и дополнительное

образование детей Феникс, 2011 - 352 с. (Серия «Сердце отдаю детям)

1. Интерактивная обучающая система «Играй и развивайся. Окружающий мир»: методическое пособие / Е. В. Зубкова – Челябинск: ИП Мякотин И. В., 2016.

2. Интернет–ресурс: http://playstand.ru/kompleks-igray-i-razvivaysya 

3. Калинина Т.В. Управление ДОУ. Новые информационные технологии в

дошкольном детстве. – М.: Сфера, 2008
Проектирование дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ различной направленности [Электронный ресурс]: методические рекомендации / авт.-сост.: А. В. Кисляков, Г. С.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/567609-sovremennye-podhody-v-razvitii-svjaznoj-rechi