Искусство и его виды. Роль искусства в жизни человека и общества

8кл. Обществознание.

Аннотация

Урокобществознания в 8 классе по теме «Искусство» направлен на формирование эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира, уважения к истории культуры своего Отечества. Он призван сформировать потребность в общении с художественными произведениями, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию.

Тема урока: «Искусство»

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: создать условия для формирования представлений о взаимодействии искусства и духовной жизни общества.

Задачи:

Обучающие:

1. Раскрыть сущность и особенности искусства.

2. Сформировать представления о различных видах искусства.

3. Определить основные функции искусства

Развивающие:

1. Способствовать развитию памяти, внимания, мышления (умений обобщать, сравнивать, контролировать, анализировать, делать выводы);

2. Продолжить развитие навыков коммуникации (работать в парах, высказывать свою точку зрения, вступать в диалог с другими)

3. Формировать творческую деятельность, креативность.

Воспитательные:

1. Воспитывать эстетическую культуру.

2. Формировать уважение к культурным достижениям и памятникам культуры.

3.Воспитание патриотизма, гражданственности.

Планируемые результаты:

- личностные:

• овладении навыками публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия)

•умении выполнять познавательные и практические задания, на:
-определение сущностных характеристик изучаемого объекта; 
-определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

-  метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования;

- предметные: знание основных понятий «Искусство», «Виды искусства», понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни.

Образовательные ресурсы: Учебник Обществознания, 8 класс, Боголюбов Л.Н., 2023. Презентация с видео и аудио ресурсами. Раздаточный материал (тесты, карточки для рефлексии, бумажные заготовки для снежка или ёлочных игрушек)

Технологии:Проблемного обучения, критического мышления, здоровьесберегающая.

Методы и формы обучения.

Методы:наглядный, частично-поисковый, эвристическая беседа.

Формы:фронтальная, индивидуальная.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Учитель: всем добрый день!! Здравствуйте, ребята, Присаживайтесь!

Итак, сегодня мы продолжаем с вами изучать обществознание.

Посмотрите на экран. (Экран черный). Что вы видите?

(Возможный ответ: «ничего»).

Учитель: такого быть не может, что «ничего»! Подумайте, может у вас возникнут какие-то ассоциации в памяти, может, вы что-то когда-то видели или слышали, связанное с изображением???

(Картина известного российского и советского художника – Казимира Малевича «Чёрный квадрат».1915г.)

Учитель: посмотрите на следующий кадр - А это что такое???? Тоже не знаете? Может, это кто-то просит помощи, протягивая руки? Или может это выражение радости и восхищения?

- А может эта подсказка вам поможет? Данное изображение появилось очень давно. (Ответы учащихся)

(Конечно же это наскальная живопись, рисунки первобытных людей. Мы это с вами изучали в курсе истории древнего мира в 5 классе.)

- Посмотрите, а кто знает, что это за скульптура?

(Джованни Страцца итальянский скульптор «Дева Мария под вуалью»)

- Ну, а то, что сейчас изображено на экране, вам известно?

(Балет «Лебединое озеро» П. И. Чайковского) учащихся.

Учитель: а теперь, ребята, подумаем, что же все эти изображения объединяет? Каким, одним словом, это всё можно назвать? Возможные ответы учеников («творчество», «деятельность», «культура», «искусство»)

(Культура? А если ещё конкретней взглянуть? –Искусство)

-Так что мы сегодня с вами будем изучать?

— Это и будет темой нашего урока! Запишите тему в тетрадь.

(Дети записывают «Искусство»).

II. Актуализация знаний.

Учитель: а вам не кажется, что чего-то ещё не хватает в теме? Как-то она у нас сиротливо смотрится!

- Как вы думаете, что мы должны знать об искусстве???

(Возможные ответы учащихся: понятие, виды или формы искусства, его особенности).

- Зачем оно существует в обществе?)

(определение целей изучения темы)

— Значит, что добавим в формулировку темы? (предложения учеников)

Запись темы дописывается в тетрадь:

«Искусство и его виды. Роль искусства в жизни человека и общества.»

Учитель:-

III. Постановка учебной проблемы

Учитель: итак, что же такое Искусство в вашем понимании?

Для начала подберем слова, которые подходят к пониманию слова «искусство».

(творчество, фантазия, музы, воображение, вдохновение и др).

(стр.59)

- На экране вы видите определения этого понятия.

Какое из них правильное?

(ответы учащихся)

- Может я вас удивлю, но они все правильные!

-Более того, опираясь на эти определения, попытайтесь выделить отличительные особенности искусства, т.е. что его отличает от других форм культуры? - от морали, религии, науки????

(ответы учащихся)

(стр.60) Показать картины художников

(«Картинки с выставки» М. П. Мусоргский «Баба Яга»

Особенности искусства (на слайде презентации)

1. Является образным

2. Творческое отражение действительности, субъективность автора

3. Чувственное восприятие окружающего мира и отношение к нему

4. Наглядность: создание художественных образов происходит при помощи определённых средств (слово, цвет, звук)

-Скажите, а какие виды искусства вы знаете? (Литература, музыка, живопись и т.д.)

- Давайте посмотрим на экран, и назовем те виды искусства, которые не были названы.

-А что же такое виды искусства, определение?

(Конкретный способ художественного освоения мира, воплощающий образы в определенном материале)

- Виды искусства различаются по свойствам на изобразительные (живопись и скульптура), и не изобразительные (архитектура и музыка).

- Мы назвали виды искусства, но давайте остановимся подробнее на скульптуре, рассмотрим ее виды.

- А также различаются по родам

-А сейчас давайте посмотрим на экран и попробуем определить о каков виде искусства идет речь

- Как вы думаете, искусство необходимо обществу? (Да/ Нет) Чтобы на него ответить, нужны какие-то доказательства, аргументы.

- Можем ли мы утверждать, что искусство оказывает влияние на формирование и развитие личности? (Версии учащихся)

IV. Пути решение проблемы

Учитель: Давайте подумаем, какие качества человека может развивать литература?

(способность мыслить, рассуждать, красноречие, обогащение своего языка).

1) С помощью литературы мы можем узнавать о том, что было раньше?

Приведите примеры. («Повесть временных лет», «Слово о полку Игореве», русские былины, стихотворение «Бородино»).

- С помощью литературных произведений можно формировать духовные ценности (представления о чести, долге, уважении, справедливости, достоинстве и т.д.) «Капитанская дочка», «Дубровский», сказка «О золотой рыбке», сказка «Царевна- лягушка»- все пороки человека)

2) - Изобразительное искусство(живопись) может ли быть источником наших знаний?

(изображение природы, портреты известных людей, правителей, картины исторических событий и др.)

3)Если мы с вами возьмём музыку, какое она может оказывать воздействие? Какие чувства она вызывает? Какие качества она формирует? (ответы учащихся)

(патриотизм, желание защитить Родину, решительность, жертвенность, стремление к единству)

- На какие важные жизненные ценности обращает внимание автор следующей песни? (песня «Поклонимся великим тем годам»)

(патриотизм, почитание своих предков, гордость за свой народ, за своих героев, сохранения памяти и уважения к ветеранам)

- С какими событиями связана эта песня?

- А вот если возьмём киноискусство! Как вы считаете, оно влияет на ваше мировоззрение? Приведите свои примеры, какие фильмы, просмотренные Вами, могут способствовать формированию ценностей??? (Уч-ся приводят примеры)

- А какие лично на Вас оказали влияние и какое??? (ответы уч-ся)

(Я бы вам порекомендовала посмотреть фильмы «Крик тишины»,

https://www.youtube.com/watch?v=ws8SPXB01Wc

Итак, какой вывод мы сделаем, возвращаясь к нашей гипотезе:

Способно ли искусство влиять на формирование личности?

Как мы с вами ответим на него??? (ДА!)

Что нового вы сегодня узнали об искусстве?

V. Первичное осмысление и закрепление изученного

Ну а сейчас проведём закрепление полученных знаний.

VI. Итоги урока. Рефлексия

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

- Ребята, вам предлагается на экране нарисовать свой квадрат как у Малевича! Если урок понравился и вы сегодня узнали много нового, то нарисуйте его любым цветом, кроме черного. Если ничего не узнали и не понравился, то черным.

Самостоятельно оцените тот материал, который изучили на уроке.

Учитель:«Урок окончен. Благодарю всех за внимание и работу на уроке! До свидания!»

Ссылки

1. Работа по залам.

2.

3. Фильм «Крик тишины»

https://www.youtube.com/watch?v=ws8SPXB01Wc

Приложение № 1

Приложение № 2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/567784-iskusstvo-i-ego-vidy-rol-iskusstva-v-zhizni-c