Формирование духовно-нравственных ценностей у детей дошколного возраста на основе приобщения к культурным традициям казачества

«Задача воспитания — пробудить внимание к духовной жизни … Если наш воспитанник знает много, но интересуется пустыми интересами, если он ведет себя отлично, но в нем не пробуждено живое внимание к нравственному и прекрасному — вы не достигли цели воспитания».
К.Д.Ушинский.

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности.

Задачи духовно-нравственного воспитания, находят развитие в государственных нормативных документах: Федеральном законе «Об образовании в РФ» (от 29.12. 2012г. №273 -ФЗ), «Концепции воспитания и развития личности гражданина России», и вступившем в силу с 1 января 2014 года «Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования» (пр.№1155 от 17.10.2013 г).

Одна из задач ФГОС ДО:

• объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества

Цель Федеральной образовательной программы ДО:

• разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторически и национально культурных традиций.

Приобщениедошкольников к народной культуре является важной частью нравственного воспитания, поскольку развитие личности в ребёнке полностью возможно только через включение его в культуру собственного народа.

27 апреля 2022 году нашему детскому саду был присвоен статус «казачье» в целях сохранения и развития культурно-исторических традиций Донского казачества и региональных особенностей Донского края.

Возрождениеказачества – это вовсе не ребячество!

И не месть, хоть униженных не счесть.

Может в этом есть лихачество…,

Но ведь здесь и суть казачества:

Никому не преклоняться,

За родную землю драться,

Крепко Родину любить,

Если надо, защитить!

Честно жить, работать дружно –

Вотказачеству что нужно!

Перед нашим коллективом стоял основной вопрос: «Как реализовать компонент «казачье» и с чего начать?». На очередном педагогическом совете, мы построили план методом мыслительной карты «Реализация национально-регионального казачьего компонента через образовательные области»

Социально-коммуникативное и познавательное развитие:

• представления об устройстве человеческого жилья, предметах обихода, хозяйственной деятельности;

• любовь к своей семье, соотечественникам;

• уважительное отношение к символике РФ и Региона;

• познавательные способности: причины и следствия событий в историко-географическом пространстве;

• гордость за достижения своего края, торжественность национальных праздников;

• толерантность ребенка к детям и взрослым разных национальностей на Дону.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

• восприятие Донской природы;

• декоративно-прикладное искусство;

• творческая деятельность детей;

• архитектура Дона;

• живопись донских художников.

Музыкальная деятельность:

• донской фольклор, народные казачьи песни;

• знакомство с народными музыкальными инструментами и играми на них;

• игры-представления, театрализованная деятельность (тематика сказок);

• праздники народного календаря;

• музыкальные произведения композиторов Дона;

• движения в казачьих плясках.

Физическое развитие

• формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки;

• развивать физические и нравственно-волевые качества;

• воспитывать интерес к соревнованиям;

• развивать интерес к событиям спортивной жизни своего края;

• поощрять двигательное творчество, умение самостоятельно организовывать подвижные игры.

Речевое развитие

• восприятие и понимание донского фольклора (колыбельные, песенки-потешки, пословицы, заклички, поговорки, сказки);

• умение называть существительные признаки качества с помощью эпитетов, сравнений, метафор;

• кукольный театрс использованием тематики донских сказок;

• пересказывание с опорой на иллюстрированный материал;

• составление небольших рассказов на основе жизненных впечатлений, связанных с родным краем.

Основные задачи, которые мы поставили перед собой:

• сформировать у дошкольников познавательный интерес к истории и традициям казачества, культуре родного края;

• совершенствовать физическое и психологическое здоровье детей на основе традиций казачества;

• повысить значимость семьи, родного дома, Донской земли, где проживают воспитанники, на основе приобщения к родной природе, культуре Донского казачества;

• повысить педагогическую компетентность родителейвоспитанников в данном аспекте.

Основные направления духовно-нравственногоразвития и воспитания детей

• Создание среды, предполагающей знакомство с основами и ценностями казачьей культуры, культурно - историческим наследием казаков.

Во всех возрастных группах были оформлены уголки: «Донская земля», «Край родной», макеты куреней, куклы в казачьих костюмах, подворье – на казачьем дворе. Оформлены лэпбуки, собраны картотеки «Казачьи игры», дидактические игры: «Народы России», «Донские узоры», «Семикаракорская роспись»;собрана литература – пословицы, поговорки, казачьи сказки. («Доноведение», «Сальский казачий округ»). Были проведены конкурсы уголков «Донская земля», «Природа донского края», изготовлены казачьи костюмы взрослым и детям.

Наш коллектив участвовал в районных конкурсах: «Легенда Дона»- Матвей Платов, чтение стихов;в конкурсе чтецов «Мы о войне стихами говорим», приняли участие в конкурсе рисунков «Без углов курень не строится, без пословицы речь не молвится. Как я понимаю казачьи пословицы и поговорки».Наша воспитанница заняла первое место и ее рисунок стал иллюстрацией в книге («Эссе – рисунки детей») в Центральной Ростовской библиотеке.

Знакомство детей с казачьими традициями проходит через беседы, организованную образовательную деятельность, игры, развлечения и праздники, направленные на приобщение старших дошкольников к культуре и традициям казачества.

Игры-занятия,

игры-развлечения,

праздники,

викторины,

чтение художественной литературы,

ООД с использованием электронных презентаций,

экскурсии в краеведческий музей, мини-музей ДОУ и в библиотеку, школу искусств.

Проведение бесед и занятий с использованием презентаций не только способствует формированию у юных казачат представлений о жизни, традициях и обычаях казаков, но и развивает неподдельный интерес и чувство гордости, своей причастности к казачеству.

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание дошкольников носит характер системного-деятельностного целенаправленного воздействия. Такой подход в воспитании в совокупности компонентов исходит из представлений о единстве личности с ее деятельностью, осуществляет изменения в структурах личности.

Смысл данного воспитания с точки зрения системно-деятельностного подхода заключается в том, что в центре внимания стоит совместная деятельность детей со взрослыми в реализации вместе выработанных целей и задач. Воспитанники с удовольствием принимали участие в оформлении мини-музея: изготавливали из ниток куклы-обереги, лепили «Посуду», украшали «Доски» и «Ложки», знакомясь с декоративно-прикладным искусством.

С целью приобщения дошкольников к народной культуре и традициям казаковпроводим развлечения: «Казачьи посиделки»,«Игры Дона»,«Рождественские посиделки» (ежегодно), «Встреча Пасхи», «Сороки - жаворонки», «Казачья ярмарка», «Осенины».

Встречи с представителем казачества, атаманом ХКО «Трубецкой» Кожуховым Сергеем Михайловичем, всегда были для ребят важными и интересными.

Особую значимость при решении задач духовно-нравственного воспитания имеет тесный контакт с семьями воспитанников. Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у детей чувство гордости, способствует развитию эмоций ребенка, его социальной восприимчивости. В процессе общения с родителями и другими членами семьи ребенок, подражая им, усваивает нормы, правила и формы социального поведения.

С целью информирования и просвещения родителей мы провели:

1. Индивидуальные и групповые беседы - консультации в течение года, которые способствовали информированию родителей в данном вопросе.

2.Анкетирование родителей на тему: «Что я знаю о казачестве?»

3. Выставки детских работ: рисунки, поделки.

4. Оформление семейных реликвий, генеалогического древа.

5. Совместное разучивание казачьих песен и стихотворений. Рассматривание иллюстраций и фотографий о казачестве.

Таким образом, казачьи традиции тесно связаны с установками на духовное единство. Самобытность казачьей культуры основывается на духовности, гармоничном сочетании нравственных, эстетических, интеллектуальных ценностей. Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения на основе традиций казачества выступает одним из направлений совершенствования регионального компонента содержания образования и перестройки воспитательной работы на основе ознакомления дошкольников с семейно-бытовыми, военными, культурными традициями, закрепленными в обрядах, песнях, танцах.

Духовно-нравственное воспитание в дошкольном возрасте – процесс долговременный, предполагающий внутреннее изменение каждого ребенка, который может найти отражение не здесь и сейчас, а гораздо позднее.

Главный ожидаемый результат заключается в усвоении ребенком вечных человеческих ценностей: милосердия, сострадания, правдолюбия; в стремлении его к добру и неприятии зла.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/567973-formirovanie-duhovno-nravstvennyh-cennostej-u