Развитие фонематического слуха: гласные звуки и слоги в игровой форме

Комплексное занятие «Морское путешествие»

Программное содержание:

Речевое развитие: практиковать умение определять первый и последний звуки в слове; определять место гласных звуков в словах; развивать умение обозначать звуки, условными знаками; закреплять умение о роли гласного звука в образовании слога (сколько гласных звуков в слове, столько и слогов).

Математическое развитие: закреплять название геометрических фигур и их признаки; учить детей пользоваться геометрическими фигурами как эталоном; развивать умение сравнивать числа, находить смежные числа; ориентироваться на листке бумаги.

Развивать логическое мышление; аналитическую деятельность; внимание, мелкую моторику рук; воспитывать желание помогать друзьям.

Материал: карандаши, листок с точками и цифрами (при их последовательном соединении должен получится корабль), полосочки с нарисованными пунктиром геометрическими фигурами, коробочки для звукового анализа слова, предметные картинки, листочек в клеточку, д/и «Найди соседей», «На что похож предмет».

ХОД ЗАНЯТИЯ

В: Посмотрите ребята на эти листочки

Всюду рассыпаны цифры и точки.

Хотите быстро найти вы отгадку?

Соедините все точки вы по порядку!

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Всех приглашаю матросами стать

На корабле будем путь мы держать.

Дружбу, внимание возьмем с собой в путь,

И про находчивость ты не забудь.

Дети занимают свои места на корабле.

Воспитатель: Дети посмотрите перед нами остров «Грамматики». Кто может там находиться? (слова, предложения, звуки, буквы…)

В.: Жители этой страны просят о помощи. Их заколдовала злая колдунья - Ошибка . Давайте попробуем освободить их от колдовства.

Д.и. «Найди нужную картинку»

Цель: определение звуков в конце слова. (дети делятся на две команды)

Задание для 1 команды: собрать те картинки, в названии которых в конце слова стоит гласный звук.

Задание для 2 команды: собрать те картинки, в названии которых на конце слова стоит согласный звук.

В: Вот мы и помогли освободиться нашим звукам. Если звуки поставить в определенном порядке то получатся …. (слова)

Что бы освободить слова, нам нужно определить сколько гласных в каждом слове и обозначить их фишками.

Дети выполняют задание.

Море чайка остров грамматика корабль.

В: Можно – ли глядя на количество фишек, определить сколько слогов в каждом слове? ( сколько гласных звуков столько и слогов в слове).

В: А если нам удастся разгадать ребус, то ми не только поможем жителям острова, а еще узнаем мудрое высказывание в подарок.

(Люби родной язык)

В.: Время ребята в путь нам держать

Приключения дальше мы будем искать.

Пока кораблик наш дальше плывет,

Веселая музыка в танец зовет.

Физ. Минутка ( дети под веселую музыку, выполняют разные движения, по выбору воспитателя).

В.: Внимание!!! Внимание!!! Приближаемся к острову Математика. НО что это?

Дальше по точкам мы с вами пойдем,

Точно по ним карандаш проведем.

Тайна какая – то спряталась тут,

Дети узнают, когда обведут.

Дети называют геометрические фигуры и их признаки ( стороны, углы, вершины).

В.: Дети, давайте поиграем в игру. Вам необходимо найти предметы, похожие на соответствующие геометрические фигуры.

В.: Волшебные знаки ждут нас друзья,

Их назовите , хочу знать и я. ( знак «больше», «меньше». «равно»).

Попробуйте расставить знаки между цифрами.

В.: Прочитайте, что у вас получилось?

Д.: 6 больше 4, 3 меньше 5…….

В.: А теперь помогите цифрам найти своих соседей.

Д.И. «Найди соседей»

Цель: учить находить смежные числа.

В.: Нас ждет еще одна игра,

Вы готовы детвора?

В руки карандаш берите,

Как диктую, вы – ведите.

Графический диктант ( 1 клеточка в Л; 2 в В; 1-П; 2-В; 1-П; 4-Н; 2-П; 1-В; 1- П.3-Н; 6-Л; 1-В;2-П; 1-В.

В.: Кто у нас получился?

Д.: заяц

В.: Пусть этот маленький зайчик останется у нас на память о нашем путешествии.

В.: Отправляемся вперед,

По морям, и по волнам.

Ждет нас детский сад родной,

Возвращаемся домой!

Вывод.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/568010-konspekt-zanjatija