Cтатья Организация работы на пришкольном участке как средство экологического воспитания и профориентации учащихся в «Лицея 159 им. С. Х. Загидуллина»

Теплищева О.В.-учитель биологии «Лицея № 159 им. С.Х. Загидуллиной»

Организация работы на пришкольном участке как средство экологического воспитания и профориентации учащихся в «Лицея № 159 им. С.Х. Загидуллина»

Организация опытнической работы и обустраивание школьной территории «Лицея № 159 им. С.Х. Загидуллина» началась с 1993 года.

Главным направлением было укрепление связи «Лицея № 159 им. С.Х. Загидуллиной» с жизнью.

Организация и структура учебно-опытного участка

Учебно-опытный участок «Лицея № 159 им. С.Х. Загидуллина»

Служит для проведения занятий с учащимися по окружающему миру, биологии, технологии; для выполнения обучающимися опытов, наблюдений, исследований, летних заданий, организации общественно полезного, производительного труда.

Цель учебно-опытного участка: практическое закрепление и углубление теоретических знаний по биологии, технологии и географии, выполнение практической части учебных программ.

Задачи учебно-опытного участка:

Прививать учащимся необходимые агротехнические навыки и приемы.

Закреплять и учить применять на практике знания, полученные учащимися на уроках.

Прививать учащимся навыки коллективного труда, любовь к земле.

Формировать у учащихся наблюдательность и интерес к проделываемой работе, навыки исследовательской деятельности посредством проведения различных опытов.

Выращивать на участке достаточное количество овощей и фруктов для школьной столовой.

Увеличивать урожайность овощных культур через применение новых приемов агротехники, улучшения ухода за растениями.

Обеспечивать сохранность, реализацию выращенного урожая.

Воспитывать у учащихся бережное отношение к природе, земле.

Развивать чувство прекрасного у детей, через эстетическое оформление участка и территории школы.

Наш пришкольно –опытный участок находится на территории «Лицея № 159 им. С.Х. Загидуллина»

. Почву участка в основном составляет суглинок. Механический состав почвы легкосуглинистый. Обеспеченность водой средняя. Вода поступает из шланга, который подсоединяется к водной системе «Лицея № 159 им. С.Х. Загидуллиной»

Участок огорожен искусственной и живой из городью состоящей из лип.

пришкольный участок состоит из клумб,, вишневого сада и лесопарковой зоны.

Работа на пришкольном участке у нас организована в рамках учебных программ по предметам: «Технология», «Биология», «География», «Окружающий мир»

Работа на участке позволяет осуществлять нами направления в воспитательной работе с обучающимися,приоритетными направлениями в школе являются:

1.Экологическое воспитание

2.Трудовое воспитание

Для нас понятия «экология» и «труд» не разделимы. Мы учим наших детей трудиться во имя природы, а труд происходит на природе, с природными объектами.

Поэтому легко совмещаем экологическое и трудовое воспитание. Например, участвуя в Международном проекте «Мосты дружбы» одним из практических заданий необходимо было посадить деревья и отправить фотоотчет после его выполнения. Ребята посадили в дендрологическом отделе в 2018-2019уч.году - 7 саженцев кедра, 10 берёз. Принимая участие на протяжении нескольких лет во Всероссийском дистанционном проекте «Зеленые школы России» проводим «Зеленый субботник», очищаем зеленую изгородь школы и т.д. Все мероприятия в которых мы принимаем участие можно проследить на сайте школы.

Каждый год принимаем участие в муниципальном экологическом конкурсе «Юннатов» участвуем со своими исследовательскими работами, которые проводим в опытном отделе участка. А в номинации «Фотография» всегда стараемся сфотографировать живой объект именно с пришкольного участка, например, яблоню в цвету или необычный куст жасмина и т.д.

Осенью проводим традиционные выставки, конференции, смотры, где подводим итоги работы пришкольного участка за лето.

Пришкольный участок используется для проведения уроков технологии и для выращивания овощей.

   К работе на пришкольном участке привлекается весь персонал школы- и учащиеся.

Выбор культур для выращивания определяется потребностями учебно-воспитательного процесса и возможностями в  приобретении семян, посадочного материала .                       

Нормативно – правовые документы, регламентирующие деятельность школьного огорода и учебно–опытного участка: 

-Положение об учебно-опытном участке «Лицея № 159 им. С.Х. Загидуллиной»

-Инструкциипо технике безопасности при выполнении различных работ на школьном огороде и учебно-опытном участке «Лицея № 159 им. С.Х. Загидуллиной»;

- Календарный план работы на школьном огороде и учебно-опытном участке«Лицея № 159 им. С.Х. Загидуллиной» ;

-Паспорт школьного огорода и учебно-опытного участк«Лицея № 159 им. С.Х. Загидуллиной»;

-Информационная карта школьного учебно-опытного участка «Лицея № 159 им. С.Х. Загидуллиной» ;

-Материально-техническое обеспечение учебно-опытного участка «Лицея № 159 им. С.Х. Загидуллиной»;

- Образовательные программы, реализуемые на школьном и учебно-опытном участке«Лицея № 159 им. С.Х. Загидуллиной» ;

- Перспективный план развития школьного огорода и учебно-опытного участка

«Лицея № 159 им. С.Х. Загидуллиной»;

на 2023 – 2024 гг.;

- Отделы школьного участка

Агротехнический план работ на школьном участке ведётся по отделам:

В этом отделе учащиеся начальных классов выращивают разные культуры и наблюдают весь цикл развития - от посева до созревания семян.

В зимний период первоклассники занимаются с комнатными растениями.

- Отдел плодово-ягодных культур

Отдел состоит из участков плодовых деревьев, ягодных кустарников, земляники. На участке плодовых деревьев выращиваются представители косточковых (слива, вишни и т.д.) и семечковых культур (яблоня, груша и т.д.)

На участке ягодных кустарников произрастают разные виды смородины, малина, крыжовник, клубника.

В этом отделе учащиеся знакомятся с особенностями размножения древесно-кустарниковых пород, получают ценные трудовые умения и навыки по выращиванию посадочного материала и выращивать саженцы лесных и плодовых растений для создания лесных защитных насаждений, озеленения, посадки сада и др.

-Цветочно-декоративный отдел:

Необходимость иметь этот отдел обусловлена необходимостью эстетического воспитания детей. Наряду с этим на примере работы цветочно­декоративного отдела можно преподавать школьный материал по морфологии, экологии и биологии растений. Придать школьной клумбе вид неувядающего цветника, можно, если подобрать растения с разными сроками цветения. Зона многолетних и однолетних цветковых растений можно отделить газонными полянами или насаждениями лекарственных трав. Занимаясь благоустройством и разбивкой школьного учебно-опытного участка важно обладать не только запасом знаний и опыта, но и применять элементы ландшафтного дизайна.

-Дендрологический отдел: 

Дендрологический отдел входит в систему озеленения школьной территории. Он выполняет план озеленения пришкольного участка и следит за обновлением и пополнением набора растений. Количество видов и экземпляров растений регулируется финансовыми возможностями и площади участка. Все древесные формы насаждений входят в состав дендрологического отдела.

Обрезка растений проводится с первого года посадки, чтобы растение больше ветвилось. При создании парка мы учитываем освещенность, подбор хвойных и лиственных пород, правильную компоновку растений (рядами, в одиночку, группами) Красоту лесопарковой зоне придает подбор растении по цвету созревших ягод: темно-красная рябина,. Очередность цветения кустарников придаст праздничный наряд школьному парку. Ранней весной зацветает черемуха, сирень, рябина и каштан.

-Лесопарковая зона - это не только место отдыха, но и территория для исследовательской и опытнической работы обучающихся.

Учебно-опытный участок был неоднократно признан лучшим пришкольным участком среди школ района.

В течение весеннее- осеннего периода в этом отделе проводятся экскурсии с целью познакомить ребят с лекарственными растениями их применением, установить влияние экологических условий на морфологические показатели растений.

Перспективы:

-В перспективе мы планируем

- сделать авто полив и сформировать газоны.

-Улучшить материально-техническую базу

-создать экологический отдел.

- Продолжить опытническую и исследовательскую работу учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/568156-ctatja-organizacija-raboty-na-prishkolnom-uch