Методическая разработка урока «Полные и краткие причастия» , 7 класс

Полные и краткие причастия

6 класс

Цели урока:

- дать понятие о полных и кратких причастиях.

1.Обучающие:

- закрепить умения и навыки определять полные и краткие причастия;

- продолжить формирование навыка правописания суффиксов причастий.

2. Развивающие:

- развивать орфографическую и пунктуационную грамотность при использовании в письменной речи причастий и предложений с причастными оборотами.

3.Воспитательные:

- совершенствовать навык устного высказывания;

- расширять кругозор учеников путем введения малознакомой лексики.

Тип урока: комбинированный (повторения и обобщения, получения новых знаний).

Оборудование: толковые словари, учебник.

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие, оформление записей в тетради (число, вид работы, тема урока).

II. Актуализация знаний.

1.Беседа:

- как мы называем части слов авиа –, авто –, аква - ? (иноязычные части слов)

- почему? (пришли из других языков)

- когда мы с ними уже встречались? (в теме «Правописание сложных слов»)

-значит слова, с которыми мы работаем можно назвать сложными, а все сложное требует повышенного внимания.

- на сколько групп разделили слова? Почему? (на 3, по значению: слова 1-й группы имеют оттенок значения, заложенный в слове птица (ассоциация крылья, полет); слова 2-й группы (греч. – сам); слова 3-й группы (лат.- вода).

- значение каких слов вам не было знакомо? (ученики называют слова)

- а вы выяснили их значение по словарю?

- какой словарь использовали? (толковый)

3.Словарная работа, взаимопроверка, оценивание работ.

Учитель читает определение слова, ученики записывают слово по его значению.

Выставка новейших образцов самолетов, авиационной техники авиасалон

Высадка военизированных групп авиаторов авиадесант

Устройство для автоматического управления

летательным аппаратом автопилот

Аппарат для дыхания под водой акваланг

Драгоценный камень зеленовато –голубого цвета аквамарин

Водный участок или поверхность водного пространства акватория

Прозрачные, обычно клеевые краски акварель

Стеклянная емкость с водой для содержания рыб аквариум

Авиационный, авиапромышленность, авиасъёмка, колонна.

III.Работа по теме урока.

1. Трансформационный диктант.

Задание: составить словосочетание с причастием.

Работа у доски учащихся по цепочке.

Авиасалон, который открылся вчера (открывшийся авиасалон); колонна, которая движется (движущаяся колонна); десант, который высаживается (высаживающийся десант).

-- какие причастия мы записали? Докажите. (действительные настоящего и прошедшего времени; определяем по формообразующим суффиксам)

Акваланг, который надели на плечи (Надетый акваланг); акварель, которую использовали

(использованная акварель); акватория, которую исследовали (исследованная акватория); аквариум, который купили (купленный аквариум).

- какие причастия записали? Докажите. (страдательные; по суффиксам формообразующим).

2.Исследовательская работа.

- понаблюдайте, ответьте: от слов какой группы можно образовать краткую форму, а от какой нет? (можно от 2-й, от страдательных, нельзя от 1-й от действитвительных)

Вывод: причастия краткой формы можно образовать только от страдательных причастий.

Задание: образуйте краткую форму от страдательных причастий, выделите суффиксы. Сколько Н пишется в суффиксах полных и кратких причастий?

IV.Закрепление изученного материала.

1.Работа с учебником.

- выполнение упражнения 344.

- расскажите, в чем сходство и в чем различие полных и кратких страдательных причастий, прилагательных.

- выполнение упражнения 346.

2. Обобщения, выводы по работе.

V. Оценивание работы учащихся, комментирование домашнего задания (материал параграфа 27, упражнение 345).

VI. Рефлексия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/568308-metodicheskaja-razrabotka-uroka-polnye-i-krat