Конспект занятия по развитию речи «Комнатные растения»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Барабинского района Новосибирской области «Детский сад комбинированного вида №7 «Радуга»

Конспект образовательной деятельности по развитию речи

«Комнатные растения»

Автор:

Зыкова О.В., учитель-логопед ВКК

Февраль, 3-я неделя

Лексическая тема «Комнатные растения, размножение, уход»

Коррекционно-образовательные цели.Обобщение и систематизация знаний о комнатных растениях, способах размножения комнатных растений, уход за ними. Расширение, уточнение, активизация словаря по теме(растение, горшок, кашпо, вазон, поддон, стебель, лист, бутон, цветок, корень, клубень, черешок, луковица, вредитель, насекомое, полив, лейка, опрыскиватель, удобрение, алоэ, амариллис, кливия, кактус, фикус, пальма, драцена, бальзамин, герань; очищать, освежать, украшать, ухаживать, опрыскивать, поливать, удобрять, выращивать, разводить; красивый, яркий, сочный, зеленый). Совершенствование навыка пересказа. Употребление существительных в косвенных падежах.Совершенствование навыка составления рассказов – описаний по заранее составленному плану.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, фо­нематических представлений, зрительного гнозиса и конструк­тивного праксиса; артикуляционной, тонкой и обшей моторики; логического мышления, общих речевых навыков.

Воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества,взаимодействия, инициативности, активности, самостоятельно­сти, аккуратности и бережного отношения к вещам.

Логопед приглашает детей в кабинет, где на столе расставлены комнатные растения.

Логопед читает детям стихотворение.

На моем окошке

Настоящий сад!

Крупные сережки

Фуксии висят.

Лезет финик узкий —

Листики свежи.

А у пальмы русской

Листья, как ножи.

Вспыхнул угольками

Скромный огонек.

Весь под волосами

Кактуса пенек.

Прыгают синицы

Под окном моим.

Радуются птицы —

Ведь приятно им

Посмотреть на это

Милое окно,

Где зимою — лето,

Где цветов полно.

Е. Благинина

Логопед: Ребята! О чем говорится в этом стихотворении? (О цветах).

Логопед: Ребята! А как называются цветы, которые растут в комнате? (Комнатные).

Логопед: Правильно, ребята!

Логопед: Сегодня на занятии мы будем разговаривать о комнатных растениях и цветах.

Логопед:Посмотрите на растения, которые я принесла. Знакомы ли они вам?

Дети называют и показывают растения.

Логопед: Молодцы! Вы узнали многие растения. А для чего нужны комнатные растения?(для красоты, для уюта, они очищают воздух).

Логопед: Ребята! А как нужно ухаживать за комнатными растениями, чтобы они не погибли?

Дети: Их поливают, опрыскивают, рыхлят землю.

Упражнение «Закончи предложение»

Логопед: Следующее задание «Закончи предложение». Я начинаю предложение, а вы сочиняете вторую его часть, и начинаете свой ответ со слов для того чтобы.

Комнатные растения необходимо поливать…

… для того, чтобы они не завяли.

Листья на комнатных растениях нужно протирать…

… для того, чтобы они могли дышать.

Комнатные растения нужно удобрять…

… для того, чтобы растения росли красивыми и здоровыми.

Нужно рыхлить землю в горшочках…

… для того, чтобы корни могли дышать.

Логопед: А еще растениям нужен солнечный свет, поэтому их ставят на окно или рядом с ним.

Логопед: Молодцы. Мы и с этим заданием тоже справились.

Рассматривание серии картинок «Аленький цветочек» и беседа о ней.

Логопед помещает на магнитную доску серию из четырех кар­тинок.

Логопед. Рассмотрите картинки и постарайтесь расставить их по порядку.

Логопед предлагает всем выйти к доске и вместе выполнить эту работу.

Логопед. Молодцы. Вы правильно расставили картинки. Сегодня по этим картинкам мы будем составлять рассказ «Алень­кий цветочек», но сначала давайте побеседуем. Послушайте нача­ло рассказа, а потом ответьте на мои вопросы.

Оля и Юля — близ­нецы. Они родились в один день. Наконец им исполнилось шесть лет. Они получили много подарков. Мама подарила им куклу Барби. Папа — дом для нее. Дядя - мяч. Дедушка — «Волшебные сказки». А что принесла им бабушка?

1-йребенок. Бабушка принесла им по маленькому горшоч­ку с землей.

Логопед. Как вы думаете, что она сказала девочкам?

2-йребенок. Бабушка сказала: «Поставьте горшочки на окно, поливайте через день, и произойдет чудо».

Логопед. Что сделали девочки?

3-йребенок. Оля сделала все так, как сказала бабушка. А Юля про свой горшочек забыла.

Логопед. Что произошло через неделю?

4-йребенок. Через неделю в Олином горшочке появился зеленый росток, а скоро на высоком стебле распустился прекрас­ный цветок.

Логопед. Что закричала Оля, увидев цветок? Вспомните на­звание рассказа.

1-йребенок. «Аленький цветочек!» — закричала Оля.

Логопед. Что сказала ей бабушка? Она же видела, как Оля заботилась о цветке.

2-йребенок. «Это амариллис. Он отблагодарил тебя за за­боту».

Логопед. А что сказала Юля, увидев, какой цветок вырасти­ла ее сестра?

3-йребенок. Юля взяла свой горшочек с землей и удиви­лась: «А где же мой цветочек?»

Логопед. Что ответила ей бабушка?

4-йребенок. «А твой цветочек погиб, потому что ты не уха­живала за ним», — вздохнула бабушка.

Логопед. Вы-то хорошо знаете, как надо ухаживать за ком­натными растениями. Не зря у нас в группе такие красивые цветы.

Гимнастика «На окне в горшочках».

Педагог приглашает детей на ковер и предлагает им сделать упражнение.

Подготовка к рассказу по серии картинок.

Логопед приглашает детей за стол, предлагает подумать и под­готовиться к рассказу по серии картинок.

Рассказ по серии картинок по частям.

Логопед предлагает троим детям составить рассказ по частям. При необходимости он напоминает каждому ребенку, о чем тот будет говорить. Затем дети составляют рассказ.

1 -й р е б е н о к. Оля и Юля — близнецы. Они родились в один день. Наконец им исполнилось шесть лет. Они получили много подарков. Мама подарила им куклу Барби. Папа — дом для нее. Дядя — мяч. Дедушка — «Волшебные сказки». А бабушка принес­ла по маленькому горшочку с землей и сказала:

— Поставьте горшочки на окно, поливайте через день, и про­изойдет чудо.

2-йребенок. Оля сделала все так, как сказала бабушка. А Юля про свой горшочек забыла. Через неделю в Олином гор­шочке появился зеленый росток, а через две недели на высоком стебле распустился прекрасный цветок.

— Аленький цветочек! — закричала Оля.

3-йребенок. Бабушка улыбнулась и сказала:

— Это амариллис. Он отблагодарил тебя за заботу.

— А где же мой цветочек? — спросила Юля.

— А твой цветочек погиб, потому что ты не ухаживала за ним, — вздохнула бабушка.

Обобщающий рассказ по серии картинок.

Логопед предлагает четвертому ребенку повторить рассказ це­ликом.

4-йребенок. Оля и Юля — близнецы. Они родились в один день. Наконец им исполнилось шесть лет. Они получили много подарков. Мама подарила им куклу Барби. Папа — дом для нее. Дядя — мяч. Дедушка — «Волшебные сказки*. А бабушка принес­ла по маленькому горшочку с землей и сказала:

— Поставьте горшочки на окно, поливайте через день, и про­изойдет чудо.

Оля сделала все так, как сказала бабушка. А Юля про свой гор­шочек забыла. Через неделю в Олином горшочке появился зеле­ный росток, а через две недели на высоком стебле распустился прекрасный цветок.

— Аленький цветочек! — закричала Оля. Бабушка улыбнулась и сказала:

— Это амариллис. Он отблагодарил тебя за заботу.

— А где же мой цветочек? — спросила Юля.

— А твой цветочек погиб, потому что ты не ухаживала за ним,— вздохнула бабушка.

Окончание занятия.

Логопед подводит итог занятия и предлагает детям выбрать лучшего рассказчика. Этот ребенок получает приз.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/568497-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechikomnatny