Применение современных технологий и оборудования на уроках предмета «Технология»

Применение современных технологий и оборудованияна уроках «Технология»

(описание профессионального педагогического опыта и результатов инновационной деятельности)  

Автор: Тараканов Александр Анатольевич

МАОУ «СОШ № 13»Североуральский городской округ, п. Черемухово

Аннотация:В данной статье описываются элементы инновационных технологий и примеры метода и форм, которые автор применяет на уроках   технологии.

Ключевые слова: трудовое обучение, предмет «Технология», гендерный подход, модульное обучение.

Тематическая рубрика: Средняя школа  

Сегодня, многие спорят о том, нужен ли предмет «Технология» в современной школе.

Безусловно, изменения в сфере образования, в связи с введением новых стандартов, современных приоритетов социального развития общества смещают акценты трудового обучения. Предмет «Технология» знакомит детей с новой техникой, современными технологиями обработки материалов, помогает ориентироваться в мире профессий, дает им возможность еще в школе приобщиться созидательному труду. Труд играет важную роль в развитии самостоятельности обучающихся, их эстетической, экологической культуры. Поэтому предмет «Технология» необходим в общеобразовательной школе.

Я преподаю предмет «Технология» в школеуже 28лет. Всё пережитое и передуманное приобрело определённое название – опыт и мастерство. За много лет работы в школе на собственном опыте убедился, какими большими возможностями обладает наш предмет для открытия у детей широких возможностей для самореализации и самоутверждения.

Сейчас картина мира кардинально поменялась — исчезает гендерная предрасположенность к выбору профессии. Женщины становятся водителями, сварщиками, руководителями, среди известных дизайнеров, шеф-поваров преобладают мужчины.

В некоторых школах раздельные уроки труда заменили совместным изучением предмета «Технология». Мальчиков и девочек перестали разделять по группам и посадили в один класс. Однако педагоги со стажем отметили, что это не пошло на пользу подрастающему поколению.

На протяжении последних двух лет мы с учителем технологии (девочки) опробовали преемственность в обучении технологии: разделили содержание программы и смену учебных мастерских в модуле между собой,при этом учащиеся не испытали никакого дискомфорта.

Девочки знакомились с программой компас 3D,LaserCAD,строили чертеж и сохраняли выкройку в форматеDXF (фото 1); вырезать детали ткани на лазерном станке LTT-Z 9060 (фото 2).

Мальчики с энтузиазмом овладевали необходимымив повседневной жизни базовыми безопасными приемами использования распространенными видами бытовой техники, широко применяемыми в жизни современных людей при приготовлении здоровой пищи, изучали технологию приготовления блюда, готовили.

Заключение: Современным школьникам лучше всего подходит модульное обучение, когда и мальчики, и девочки могут попробовать себя в разных областях. И считаю, направление обучения должно зависеть не от гендера школьников, а от потребностей обучающегося и его выбора. Современный рынок труда не разделен на мир женских и мужских профессий.

Для мальчишек и девчонок такие уроки переход в иное психическое состояние:

- это другой стиль общения, положительные эмоции, ощущения себя в новом качестве (а значит, новые обязанности и ответственность);

- это возможность развить свои творческие способности и личностные качества, оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных наук;

- это самостоятельность и совсем другое отношение к своему труду.

ФОТО 1- Построение выкройки сорочки

ФОТО 2 – Изготовление на лазерном станке

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/568508-primenenie-sovremennyh-tehnologij-i-oborudova