Программа развития классного коллектива

Пояснительная записка

Данная программа разработана на основе Федерального закона РФ «Об образовании», Федерального закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Декларация прав ребенка (1959 г.), Конвенция ООН о правах ребенка (1989г).

Программа представляет модель воспитательной работы с учащимися в 5-7 классах, обозначает цель воспитательной деятельности, конкретизирует её в задачах по определенным направлениям, на основе данных психологических и социологических тестов, с учетом возрастных особенностей учащихся класса, социальной ситуации и запросов родителей и общественности.

Программа состоит из следующих разделов: пояснительной записки, циклограммы реализации этапов работы, анализ воспитательной работы по годам, ожидаемые результаты воспитательной работы.

Целесообразность принятия программы воспитательной работы в классе обусловлена необходимостью спроектировать систему воспитательной работы в классе на несколько лет, в соответствии с новыми тенденциями гуманизации образования, с учетом современных образовательных и воспитательных технологий.

Разработка и принятие программы воспитательной работы в классе проходит в русле реализацией программы воспитательной работы школы, в которой определены приоритеты всех направлений школьной жизни.

Направленность программы заключается в гуманистическом воспитании:

1. Воспитание должно строиться на общечеловеческих ценностях.

2. Воспитание должно быть направлено на стимулирование развития самореализующейся личности.

3. Система воспитания должна быть направлена на сохранение единства тела и духа, чувств и разума.

4. Воспитание должно строиться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей личности.

5. Воспитание должно быть направлено на сохранение и защиту прав ребенка: его потребность в одиночестве и на потребность в общении.

Новизна программы состоит во включении в воспитательный процесс традиций класса, которые положительно влияют на формирование мировоззрения и мироощущения ребенка. Главное их назначение – сделать общение учащихся и учителей полезным и необходимым.

Актуальность программы состоит в важности включения выбранных педагогом направлений для своей воспитательной работы.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что существует возможность поэтапного изучения коллектива, коррекции воспитательной работы по мере изменения возрастных особенностей школьников.

Актуальность создания программы обусловлена началом работы классного руководителя с новым коллективом учащихся, пришедших из начальной школы.

Цель программы:

Наиболее полно реализовать задачи воспитательной работы, чтобы она не готовила почвы для негативных явлений, а предупреждала их появление.

Цель воспитательной работы заключается в формировании гармонично развитой личности, готовой к самоопределению своего места в жизни.

Задачи коррекционно-воспитательной работы:

1. воспитания к любви к родной школе, отчему краю к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;

2. формирования гуманистического отношения к окружающему миру, понимания своего органичного единства окружающей средой, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, присвоение этих ценностей;

3. развитие творческих способностей, предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявление и поддержка нестандартности, индивидуальности;

4.формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей;

5.формирование целостной и научной обоснованной картины мира, развитие познавательных способностей;

6.стремление формировать свою среду, свои действия по эстетическим, этическим и культурным критериям, воспитание чувственной сферы, чуткости и видения прекрасного;

7.формирование самосознания, становления активной жизненной позиции, формирование потребности к самосовершенствованию саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.

Социальный и психологический климат в классе, возрастные особенности учащихся, сроки реализации программы определяют основные направления воспитательной работы.

Принципы и методы коррекционно-развивающего

воспитательного процесса:

Принцип индивидуальности. Создать условия для реализации личностного роста, самореализации и самоопределения личности. Каждый участник учебно-воспитательного процесса должен быть самим собой, обрести свой гражданско-нравственный образ.

Принцип свободы выбора. Развить умение и навыки свободы выбора цели, содержания, форм и способов организации жизнедеятельности человека и гражданина.

Принцип творчества и успеха. Определить и развивать индивидуальные творческие способности личности, стимулировать процесс самосовершенствования.

Принцип доверия, поддержки и сотрудничества. Принципиально отказаться от авторитарных методов формирования личности. Установить атмосферу доверия и доброжелательности, которая поможет самореализации и самоутверждению и педагога, и ребенка

Возраст учащихся: от 11 лет и старше (учащиеся 5–7 классов)

Основные функции воспитания:

развивающая, направленная на изменение мотивации, учебной деятельности, развитие творческой личности, способной к самовыражению, самореализации;

защитная, способствующая изменению взаимоотношений ребенка и взрослого в основе которых должно быть сочувствие, сопереживание, взаимопонимание;

корректирующая,направленная на коррекцию поведения и общения ребенка с целью предупреждения негативного влияния на формирование личности;

компенсирующая, предполагающая создание в классе условий для самовыражения, демонстрации творческих способностей развития коммуникабельности, обеспечивающей успешность совместной деятельности детей и взрослых;

• управленческая, ориентированная на оптимизацию функционирования и развития классного коллектива, создание условий для взаимодействия всех участников воспитательной системы.

Методы:

• научно-исследовательский;

• метод проектов;

• коммуникативная методика;

• личностно-ориентированный метод;

• метод креативного мышления;

• репродуктивный метод;

• метод критического мышления.

Механизм реализации программы:

Продолжительность и этапы воспитательной работы.

Программа рассчитана для воспитательной работы с 5-й по 7-й класс. План работы на год варьируется в зависимости от возрастных особенностей учащихся.

Этапы и сроки реализации программы.

Срокиреализациипрограммы: 2019-2022 гг.

1. понимание учащимися истоков отечественной материальной и духовной культуры, осознание духовных основ русской культуры, способность к творчеству в пространстве русской культуры, умение жить по законам гармонии и красоты.

2. Духовно-нравственный потенциал подрастающего поколения. Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор. Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей.

3. Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, изучает историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

4. Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек, отношение к духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности, экологической культуре.

5. Взаимодействие семьи и школы в процессе духовно-нравственного воспитания, школа – центр социокультурной среды.

6. Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле. Воспитание экологической культуры.

Подростковый возраст - это время, когда происходит не только физиче­ское созревание человека, но и интенсивное формирование личности, рост интеллектуальных и моральных сил и возможностей, становление характера. Ученик рассматривается как целостная личность со всеми прису­щими ему талантами - в когнитивной, аффективной, нормативной и экс­прессивной формах. Главная особенность подросткового возраста - широта познава­тельных интересов, поэтому развитие детей будет осуществляться по шести направлениям:

- интеллект (Информационная база знаний, полученных в результате обучения в школе, должна сопровождаться рядом мыслительных способностей, развитие которых – одна из задач данной программы: критичностью, гибкостью, способностью к рефлексии, самостоятельностью, широтой и глубиной мышления, способностью самостоятельно получать новые знания, находить им применение, способность овладевать общеучебными умениями и навыками (ОУУН), пользоваться ими в учебной и внеучебной деятельности.);

- творчество (Личности творческой, способной к принятию нестандартных решений, поиску нетрадиционного выхода из ситуации легче найти свое место, свою “нишу” в современном обществе. Реализация данного направления системы воспитательной работы видится в соблюдении следующих условий: учет индивидуальных способностей каждого; учет возрастных периодов для развития потенциальных способностей к значимым видам деятельности; предметное самоопределение учащихся с целью пробы себя в различных видах деятельности; опора на соревновательность в учебно-воспитательном процессе (олимпиады, конкурсы, смотры, турниры и т.д.); учет социального заказа общества.);

- здоровье (Данное направление неразрывно связано с профилактической работой по формированию у школьников следующих установок: потребности в здоровом образе жизни; неприятия негативного влияния окружающих; умения управлять своими эмоциями, здоровьем (психическим, физическим); стремления к укреплению, совершенствованию своего здоровья.);

- коллектив (В связи с необходимостью адаптации к изменяющимся условиям социума, выпускник школы должен обладать следующими коммуникативными навыками: готовностью к сотрудничеству; способностью к пониманию другой личности, к сопереживанию; готовностью оказать помощь; доброжелательностью; тактом.);

- духовно-нравственная сфера (Изучение общепринятых норм поведения в мире, в стране, в учебном заведении, культурных ценностей исторического прошлого обеспечивают внешнюю нормированность нравственного поведения учащегося. Формирование внутренней этической нормированности осуществляется посредством выработки рефлексивного отношения к себе в соответствии с этическими идеалами: гуманизмом, патриотизмом, интернационализмом, честностью, справедливостью, ответственностью, уважением к окружающим людям, чувством собственного достоинства, милосердием.);

- социальное окружение (Воспитание – это не оторванный процесс, а взаимосвязанная работа семьи, школы, общественных институтов. И это комплексное влияние должно найти свое отражение в программе воспитательной работы.)

Работа с родителями

Взаимодействие классного руководителя и родителей заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств, необходимых для самоопределения и самореализации. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного уважения и доверия, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

1. Изучение воспитательного потенциала семьи.

2. Психолого-педагогический всеобуч родителей.

3. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

4. Индивидуальная работа с родителями 

Формы работы с родителями:

• анкетирование

• беседа

• консультации

• информирование

Циклограмма реализации этапов программы

В связи с долгосрочностью реализации программы, необходимостью учета изменяющихся социальных условий, возрастных особенностей и интересов школьников, данная система воспитательной деятельности получила название «Ступени». Осуществление программы будет проходит следующие этапы- ступени, соотносимо с классом обучения:

I ЭТАП 2019 - 2020 г. (5 класс) – «Адаптация»;

II ЭТАП 2020 - 2021г. (6 класс) – «Формирование сплоченного коллектива»;

III ЭТАП 2021 – 2022 г (7 класс) – «Интеллект и творчество»;

Для каждого этапа будет характерна акцентуация внимания на определенной теме и реализация воспитательных задач по всем направлениям с учетом этой темы.

Задачи первого этапа воспитательной работы

«Адаптация»

- сохранение самоуважения ребенка;

- формирование умений размышлять о себе, своих мотивах, возможностях, побуждениях;

- выявление изменений в жизни ребенка, которые можно смягчить;

- обеспечение преемственности в развитии общеучебных навыков и способов деятельности;

- создание благоприятной эмоциональной обстановки в классе;

- формирование позитивных норм и ценностей в поведении и в отношениях в коллективе;

- стимулирование познавательной активности;

- формирование потребности в здоровом образе жизни;

- формирование самостоятельности;

- развитие общеучебных навыков;

- учет индивидуальных способностей каждого;

- учет возрастного периода для развития потенциальных способностей к значимым видам деятельности;

- формирование доброжелательности;

- формирование уважительного отношения к семье, школе, педагогическому коллективу;

- работа с родителями, педколлективом, общественными организациями.

Задачи второго этапа воспитательной работы

«Формирование сплоченного коллектива»

- сплочение и развитие классного коллектива с учетом индивидуальности детей;

- формирование потребности в здоровом образе жизни;

- формирование активной жизненной позиции каждого ученика и всего коллектива;

- формирование умения оказывать взаимопомощь в учебном процессе;

- учет социального заказа общества в развитии творческих способностей;

- учет возрастных периодов для развития потенциальных способностей к значимым видам деятельности;

- формирование неприятия негативного влияния окружающих;

- формирование способности к пониманию другой личности

- формирование патриотических чувств на основе примеров коллективных подвигов

- развивать самостоятельность, ответственность за порученное дело

- учет индивидуальных способностей каждого;

- учет возрастного периода для развития потенциальных способностей к значимым видам деятельности;

- формирование доброжелательности;

- формирование уважительного отношения к семье, школе, педагогическому коллективу;

- работа с родителями, педколлективом, общественными организациями.

Задачи третьего этапавоспитательной работы

«Интеллект и творчество»

- создание условий и возможностей для самопознания;

- обучение способам саморегуляции;

- формирование способности к рефлексии;

- развитие умения управлять своими эмоциями, здоровьем (психическим, физическим);

- развитие готовности к сотрудничеству, умения сопереживания;

- выработка рефлексивного отношения к себе в соответствии с этическими идеалами;

- помощь в приобретении жизненного опыта;

- развитие нравственных и коммуникативных качеств;

- помощь в осознании актуальных потребностей;

- помощь в постановке целей и развитии умения их достигать;

- формирование сплоченного классного коллектива;

- учет индивидуальных и возрастных особенностей;

- развитие чувства патриотизма;

- воспитание толерантности;

- формирование доброжелательности;

- формирование уважительного отношения к семье, школе, педагогическому коллективу;

- работа с родителями, педколлективом, общественными организациями.

Циклограмма работы по ступеням выглядит следующим образом.

Индивидуальная работа с учащимися 

Содержание программы развития классного коллектива

(6 а,б,в на 2020-2021 учебный год).

Спортивно-оздоровительное направление.

Сентябрь

ВЗ «Чистота везде и всюду», 15 – сентября Всемирный день чистоты.

Инструктаж ПДД «Азбука улиц и дорог».

Инструктаж «Правила поведения во время прогулки».

Инструктаж: «Если вы обнаружили подозрительный предмет»;

ВЗ «Сделай правильный выбор», 11 – сентября Всероссийский день трезвости.

Октябрь

ВЗ «Безопасность школьников в сети Интернет».

Инструктаж ЗОЖ «Твоё здоровье в осенний период».

Инструктаж ПДД «Как рождаются опасные ситуации на дорогах».

Ноябрь

Инструктаж по ТБ: «Понятие безопасность».

Инструктаж ПДД «Путешествие в страну дорожных знаков».

Инструктаж «Правила пользования электроприборами».

Инструктаж «От маленькой спички, к большой беде».

Декабрь

Инструктаж «Осторожно, гололёд».

ВЗ «Интернет. Польза или вред».

Инструктаж ПДД «Я иду в школу, я иду домой, мой безопасный маршрут».

Инструктаж «Будь бдителен в быту».

Инструктаж «Пожарная безопасность во время Новогодних праздников».

Январь

Инструктаж: «Правила поведения в школе: до уроков, на переменах, на уроках, по окончанию уроков».

Инструктаж «Правила безопасности во время пользования сотовыми телефонами».

Инструктаж «Правила безопасности во время просмотра телевизора».

ВЗ « Как я могу влиять на поступки сверстников».

Февраль

Инструктаж: «Правила поведения во время экскурсии».

Инструктаж «Правила гигиены».

Инструктаж «Безопасность на улицах и дорогах».

Профилактика инфекционных заболеваний.

ВЗ «Компьютер – помощник, друг или враг».

Март

Инструктаж: «Поведение при эвакуации из здания школы».

ВЗ «Мы хотим жить», 2 марта- Международный день борьбы с наркобизнессом.

Азбука здорового образа жизни.

Инструктаж «Криминальная безопасность».

Апрель

Всемирный день здоровья. Беседа о личной гигиене.

Инструктаж «Терроризм. Правила безопасного поведения».

Инструктаж «Встреча с собаками…».

Май

Инструктаж «Правила поведения у водоёмов».

Инструктаж ПДД «Последний звонок».

Правила поведения при травмировании- беседа.

Духовно-нравственное направление.

Сентябрь

ВЗ «День памяти жертв фашизма».

ВЗ «Вместе сердцем и душой», 3 сентября –день борьбы с терроризмом.

ВЗ «Как прекрасен этот мир», Международный день мира.

ВЗ «Международный День учителя».

Октябрь

ВЗ «Храним планету…».

ВЗ «Моя семья – моя опора».

Ноябрь

ВЗ «На страже мира», День воинской славы России.

ВЗ «Приветствие- первое правило этикета».

ВЗ « Молодость – вперёд!».

Декабрь

ВЗ «Быть оптимистом».

ВЗ «Я – гражданин республики».

Январь

День памяти жертв Холокоста.

ВЗ «За нами Москва», День Героев Отечества.

ВЗ «27 декабря – день полного освобождения Ленинграда блокады».

Февраль

ВЗ «День разгрома советскими войсками немецко - фашистских войск в Сталинградской битве».

ВЗ «15 февраля День памяти о россиянах, исполнивших служебный долг за пределами Отечества».

Март

ВЗ «Лекарственные растения Башкирии».

Готовим подарок своими руками (мамам, бабушкам).

Апрель

ВЗ «Уфимские ведомости», обзор периодики.

«День местного самоуправления (21 апреля)».

ВЗ «Учимся спорить»

Май

ВЗ «Чтобы знали, чтобы помнили!» - 9 мая - День Победы (75 лет Победы в ВОВ).

Социальное направление.

Профессиональная ориентация деятельность.

Сентябрь

Практикум «Мой класс – наведу порядок в нём».

«Мы, школьники» - одежда школьника.

Октябрь

«Правила ухода за обувью» - беседа.

Уборка в классе, работа с водой и моющими средствами.

Работа с бумагой. Техника «Оригами».

Ноябрь

ВЗ «Всем детям – счастливое детство».

«Я дежурный по спальне» - воспитание трудолюбия.

ВЗ «Все профессии нужны, все профессии важны.

Декабрь

« Как пришить пуговицу» - практикум.

Правила ухода за цветами.

Украшение классного кабинета к празднику.

Январь

Уборка в спальне.

ВЗ «Какой хозяин, такой и дом».

Составление композиций из цветной бумаги.

Февраль

« Наш чистый и уютный класс».

Уборка в спальне.

ВЗ «Волшебный утюг».

Подарок своими руками к 23 февраля.

Март

Чистка и ремонт одежды.

Уборка в своем портфеле.

Апрель

ВЗ «Как мы можем помочь нашим друзьям !» - Международный день птиц.

Генеральная уборка в спальне.

Всемирный день Земли.

Май

Чистка и мелкий ремонт одежды.

Уборка на пришкольном участке.

Уберем вместе и быстрее.

Общеинтеллектуальное направление.

Сентябрь

«Да здравствует день Знаний!».

ВЗ «Весёлые забавы с печальным финалом».

Октябрь

ВЗ «По твоему отношению к животным я узнаю, что ты за человек. А. Боссе».

ВЗ «Эстетика внешнего вида человека».

«Экология и энергосбережение», храним нашу планету.

ВЗ «Твори добро – ведь имя твое - Человек».

ВЗ «Верный друг и наставник».

Ноябрь

ВЗ «Всем детям – счастливое детство ».

ВЗ «Приветствие- первое правило этикета».

ВЗ «Дари добро!».

ВЗ «Мамочка, милая!!!».

Декабрь

ВЗ «Зимние забавы».

ВЗ «С вручение паспорта».

ВЗ «Ищу друга» - международный день солидарности людей.

Январь

ВЗ «Как я провел зимние каникулы?»

ВЗ «Экономный не значит жадный».

ВЗ «Мои друзья».

Февраль

ВЗ «Проведение игр эвакуации при пожаре».

ВЗ « От шалости до преступления»

Март

8 февраля- день Российской науки, «Что такое наука».

ВЗ «Обзор газеты Ералаш».

ВЗ «Волшебный помощник».

ВЗ «Мы в ответственности за тех, кого приручили».

Апрель

ВЗ «Космос - это мы…».

ВЗ « Покорение космоса».

ВЗ « Человеческие ценности».

ВЗ « Доброта и милосердие в нашей жизни».

Май

ВЗ «На природу с позитивом».

ВЗ «Планета - друзей».

ВЗ «Толерантность».

Общекультурное направление.

Сентябрь.

ВЗ Аксаковские дни в Башкортостане «В мире прекрасного».

«Золотая осень, прекрасная пора».

«Эстетика внешнего вида, культурного человека».

Октябрь

ВЗ «1 октября – день пожилых людей».

ВЗ «Хлеб – всему голова».

Выставка - ярмарка «Город мастеров».

ВЗ «Великий учитель» - к 100 летию М.Карима.

Ноябрь

ВЗ «Театр для всех».

ВЗ « Букет для мамы».

Декабрь

«Праздник «Новогодний карнавал». Дискотека.

ВЗ «Как сделать класс дружным».

Январь

ВЗ «Моя любимая книга».

Экскурсия в музей.

Февраль

ВЗ «Мы за тех, кого приручили».

Культурная программа «А, ну-ка, девочки! А, ну-ка, мальчики!».

Март

ВЗ «В мире книг», всемирный день писателя.

ВЗ «Любимые строки…», Всемирный день поэзии.

Общешкольное мероприятие выставка-ярмарка.

Апрель

ВЗ «Сказка о попе и его работнике Балде» (1830г.)

ВЗ «Человеческие ценности».

ВЗ «Доброта и милосердие в нашей жизни».

Май

ВЗ «Салют Победы!»

«Праздник Последнего звонка».

ВЗ «Планета друзей».

Анализ процесса и реализации программы

1. Качество образования (участие в предметных олимпиадах, исследовательская деятельность учащихся).

2. Разностороннее развитие личности (широкий диапазон занятости кружковой работой, посещение факультативов, участие в различных творческих конкурсах).

3. Учебная дисциплина в классе.

4. Высокие морально – этические качества: ответственность, обязательность, исполняемость, честь и достоинство, коллективизм, патриотизм.

5. Социальная активность (участие в школьной жизни, городских мероприятиях).

6. Отсутствие правонарушений.

7. Высокие показатели физического развития детей (отсутствие роста динамики заболеваний, участие в спортивных конкурсах)

8. Положительные отзывы родителей.

Ожидаемые результаты

На первом этапе развития личности 5 класс:

– лидерские качества;
– сплоченность коллектива.

На втором этапе развития личности 6 класс:

– способность включения в работу;
– способность к выполнению намеченных целей;
– способность к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

На третьем этапе развития личности 7 класс:

– желание самосовершенствоваться;
– формирование социально активной личности, удовлетворяющей потребностям общества.

Список используемой литературы.

• 1. Дереклеева Н.И. «Классный руководитель. Основные направления деятельности, М., «Вербум», 20012.

• 2. Журнал «Классный руководитель», № 1, 4, 7\2000, № 6\2003

  3. Зюзько М.В. «Пять шагов к себе», М., «Просвещение», 2009.

  4. Ковалёв С.В. «Подготовка старшеклассников к семейной жизни», М., «Просвещение», 2008.

  5. Кудрявцева Т.С., Пухаева Л.С. «Деловое общение», С.-П., «Специальная литература», 2011.

  6. Петрусинский В.В. «Игры: обучение, тренинг, досуг», М., «Гуманитарный центр ЭНРОФ», 2012.

  7. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. «Воспитание личности в коллективе», М., «Педагогический поиск», 2009.

  8. Селевко Г.К. «Руководство по организации самовоспитания школьников», журнал «Школьные технологии», № 6\ 2010.

  9. Степанов Е.Н. «Воспитательный процесс: изучение эффективности», М., «Сфера», 2010.

  10. Степанов С.С. «Что вы знаете и не знаете о себе и других», психологические тесты и наблюдения, г.Дубна, «Феникс», 2012.

  11. Фридман Л.М. и др. «Изучение личности учащегося и ученических коллективов», М., «Просвещение», 2011.

  12. Педагогика Орленка в терминах и понятиях. Собеседник, 2010.

Министерство образования Республики Башкортостан

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Уфимская коррекционная школа-интернат № 13

для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

«Утверждаю»

Директор школы-интерната №13

_______________Кириллова А.М.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

________________Соловьева Е.С.

«Согласовано»

Руководитель ШМО

_______________Рыскулова З.И.

Программа развития классного коллектива

5 а,б,в классов.

Период реализации программы:

2019-2022 г.

Воспитатели:

Бакаева Р.М.

Дударева В.М.

Уфа – 2019 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/568689-programma-razvitija-klassnogo-kollektiva