Конспект открытого урока в 1 классе для детей с ОВЗ

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 1-Д КЛАССЕ ( дети с ОВЗ)

С ПРИМЕНЕНИЕМ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ.

ДАТА: 13.03.2024

ТЕМА: Закрепление знаний об алфавите.

ТИП УРОКА: Закрепление изученного материала.

ЦЕЛИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ:совершенствовать знания алфавита;

РАЗВИВАЮЩАЯ: формировать умения использовать алфавит в практической работе, контролировать свои учебные действия; сотрудничать с партнерами по классу;

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: воспитывать культуру общения, чувство взаимовыручки, любовь к русскому языку.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЙ АСПЕКТ.

Работа по профилактике сохранения здоровья учащихся, снижение утомляемости, сохранение зрения, осанки.

ХОД УРОКА.

1.Приветствие гостей.

- Я рада приветствовать сегодня на уроке гостей и не только вас, ребята, но и гостей. Как гостеприимные хозяева вначале окажем нашим гостям внимание. Повернулись к гостям.

Дети читают стихи:

Мы рады приветствовать вас в нашем классе!

Возможно есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло.

Пусть будет уютно и очень легко.

2.Приветствие детям.

- Ребята, повернитесь ко мне.

А нам, дети, нужно настроиться на работу:

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем!

- Садимся правильно.

3. Массаж пальчиков с помощью массажного мячика.

- Ребята, прежде чем мы подготовим тетрадку к работе, давайте разомнем наши пальчики. Взяли массажные мячики, которые лежат на парте. Прокатываем каждый пальчик обеих рук на мячике.

Начинаем массаж с большого пальчика.

Учитель читает стихи во время массажа:

- Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.

Этот пальчик для того, чтоб показывать его.

Этот пальчик самый сильный и стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный. Он избалованный самый.

А мизинчик хоть и мал, очень ловок и удал.

4. Оформление работы в тетради.

Я тетрадочку открою,

Уголочком положу,

Я от вас, друзья, не скрою,

Ручку я вот-так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я примусь.

-Пишем число, классная работа.

- Кто написал, кладем ручки на парту.

5. Целеполагание.

- Ребята, я сегодня пришла утром в класс и увидела красивый зонтик.

( Показываю зонтик детям. На нем прикреплены буквы русского алфавита.)

- Ребята, как вы думаете, почему у нас появился такой зонтик?

- Что мы сегодня повторим на уроке?

( Вывешиваю плакат с алфавитом на доску).

- Какие цели мы поставим на урок?

( Дети говорят. Учитель вывешивает на доску.

ЦЕЛИ:

1. Что такое алфавит?

2. Сколько букв в алфавите?

3. Для чего нужен алфавит?)

6. УПРАЖНЕНИЯ.

1.) Давайте еще раз посмотрим на наш зонтик и ответим на 1 вопрос.

Что такое алфавит?

(Алфавит — это совокупность букв, расположенных в установленном порядке.)

2.)- Ребята, скажите пожалуйста, сколько букв в русском алфавите?

( отвечают дети)

-Запомнить сколько букв в русском языке помогут строчки из сказки Александра Сергеевича Пушкина «Сказка о царе Салтане».

(Читает хорошо читающий ученикиз книги)

Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

Расплеснётся в скором беге –

И останутся на бреге

33 богатыря.)

-В алфавите тоже 33 богатыря! Это буквы.

3.) Давайте найдем все буквы русского алфавита в нашем кабинете.

1. Девочки будут искать все гласныебуквы.

Тот, кто нашел букву, выходит к доске.

( дети ищут буквы в кабинете)

- Назовите все гласные буквы, которые вы нашли.

( называют буквы по очереди.)

- Сколько гласных букв в русском алфавите? (10)

- Молодцы. Садитесь на место.

2.Мальчики будут искать все согласныебуквы. Тот, кто нашел букву, встает у доски.

( ищут буквы)

- Назовите все согласные буквы по очереди.

- Сколько согласных в русском языке? ( 21).

- Молодцы. Садитесь на место.

3.Ребята, не хватает еще 2-х букв. Каких? (ь и ъ).

- Что вы знаете об этих буквах?

- Молодцы!

4.) Для чего же нужен алфавит?

Давайте выполним следующие задания.

1) Запишите имена ребят в алфавитном порядке.

( Имена напечатаны на карточках на доске.

Елена, Артемий, Николай.)

- Ребята, ваши фамилии в журнале я записываю в алфавитном порядке, чтобы быстро найти каждого ученика. Учитель должен знать алфавит.

- Кому еще нужен алфавит? ( Врачу, библиотекарю)

2) Работа с орфографическим словарем.

- А зачем ученику нужно знать алфавит?

На уроках мы часто заглядываем в словари. Ребята, сегодня у нас в гостях директор школы,давайте сейчас посмотрим в орфографический словарь и найдем слово директор.

( Дети рассказывают, как найти это слово.)

-Давайте запишем это слово в тетрадь правильно. Пусть наш директор Светлана Юрьевна увидит, какие мы грамотные люди.

( Учитель вешает карточку с этим словом на доску.)

- Сделайте вывод: Как располагаются слова в словаре?

( В алфавитном порядке.)

7. Работа с картой и тренажером для глаз.

- Ребята, давайте отдохнем и сделаем гимнастику для глаз.

( Учитель берет указку на конце которой игрушка- попугай)

- Ой! Сегодня у нас на уроке еще 1 гость. Кто это?

- Повернитесь все направо и прочитайте, как зовут нашего гостя.

( На динамическом стенде дети читают слово « какаду»).

- Ребята попугай какаду в природе живут в Австралии. Посмотрите на карту мира, где находится материк Австралия.

( учитель показывает материк.)

- А знаете ли вы, ребята, такой интересный факт. Какаду очень общительная птица. Этот вид попугаев может выучить около 10 слов или фраз, а так же припевы песен и просто изображает различные звуки.

- Ребята, давайте вместе с нашим гостем выполним гимнастику для глаз.

(Учитель читает стих во время работы на тренажере для глаз:

Глазки видят все вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазкам видеть все дано-

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.)

- Спасибо тебе, какаду. Глазки у ребят отдохнули.

8.Обобщение изученного на уроке.

1)Самостоятельная работа.

-Ребята, сегодня у нас 13 марта. Скажите, пожалуйста, какое время года наступило?

-Назовите остальные времена года. ( Учитель вывешивает карточки с названием времен года на доску)

-Запишите самостоятельно название времен года в алфавитном порядке.

( дети работаю самостоятельно)

- Проверяем вашу работу.

( Один ученик зачитывает слова вслух.)

2)Песенка про алфавит.

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте мы их порадуем: споемпесенку про алфавит.
(дети, шагая на коврике, поют песню про алфавит)

9.Рефлексия.

- Давайте подведем итог урока.

- Что мы повторили сегодня?

- Что такое алфавит?

- На все ли вопросы по теме урока мы дали сегодня ответ?

- Какое настроение у Вас в конце урока?

Выберите нужный цвет.

( дети на экране отмечают свое настроение по методике цветописи А. Н.Лутошкиной)

- А какое настроение у наших гостей? Гости, у кого из Вас хорошее настроение- помашите нам рукой пожалуйста.

- А еще на память о нашем уроке сегодня мы с ребятами приготовили для Вас небольшие подарки.

( Дети дарят корзинки с цветами, сделанные из цветной бумаги).

10.Окончание урока.

- Всем спасибо за работу.

Урок окончен.

ПРИЛОЖЕНИЯ.

1. Массажный мяч.

2. Тренажер для глаз.

3. Динамическая демонстрация материала.

4. Карта мира.

5. Песня про алфавит.

https://yandex.ru/video/preview/15308581324905496562

Ссылка на мульт-песенку про алфавит.

6. Массажные коврики.

7. Цветовая методика Лутошкиной.

8. Экран настроения учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/569865-konspekt-otkrytogo-uroka-v-1-klasse-dlja-dete