Статья «Формирование элементарных математических представлений как образовательная область познавательного развития»

Формирование элементарных математических представлений как образовательная область познавательного развития

Изучение проблемы познавательного развития дошкольников можно рассматривать в аспекте формирования элементарных математических представлений (это представления о числе, счете, простейших вычислениях, множестве, геометрических фигурах и их форме, измерениях и величинах, по мнению Т.В. Тарунтаевой и Т.И. Алиевой.

ФГОС ДО в качестве одного из основных принципов определяет формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в разных видах деятельности. Формирование элементарных математических представлений осуществляется в рамках образовательной области «Познавательное развитие» в совместной со взрослым и самостоятельной деятельностью детей. Данная область предполагает: развитие интересов, воображения, творческой активности дошкольников; становление их сознания; формирование первичных представлений о себе, о других людях, об объектах окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)

Во ФГОС ДО одним из разделов образовательной области «Познавательное развитие» представлен «Формирование элементарных математических представлений», основными задачами которого является формирование элементарных математических знаний и последующего математического развития детей.

Кроме того, этот раздел направлен на формирование различных математических способностей:

1. Различать, из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности.

2. Считать и отсчитывать в пределах 10, знать итог счета.

3. Устанавливать связь между числом и количеством.

4. Видеть и называть свойства предметов.

5. Называть геометрические фигуры.

6. Ориентироваться на листе бумаги, на плоскости стола.

7. Различать и правильно называть части суток, их последовательность.

8. Понимать временные отношения в настоящем, прошедшем и будущем времени: сегодня, вчера, завтра.

9. Знать понятия «быстро» — «медленно» и пр.

На наличие проблем в познавательном развитии дошкольников в области формирования элементарных математических представлений указывают в своих исследованиях такие специалисты, как: Т.Л. Корженевич, Т.В. Тарунтаева, Т.И. Алиева и др.

В учебном пособии «Формирование математических представлений у дошкольника» Т.Л. Корженевич выявляет следующие проблемы: слабое умение различать величину предметов; путание названий геометрических фигур; небольшие представления о пространстве и пр.

По мнению Т.В. Тарунтаевой и Т.И. Алиевой, причиной невысокого уровня сформированности умений в области познавательного развития может стать неумение вести счет в обратном порядке. Дошкольники хорошо справляются с задачей считать в пределах десяти, но в обратном порядке допускают ошибки. Трудности возникают и в сравнении множеств разнородных объектов по количеству, в умении воспринимать и запоминать сложную инструкцию математического примера, действовать в соответствии с ней; сравнивать предметы по длине, множества разнородных предметов по количеству методом взаимно-однозначного; в логическом и пространственном мышлении.

К описанным выше проблемам К.В. Шевелев добавляет следующие: дети могут устанавливать связь между числом и количеством с помощью педагога или наглядного материала; путают называние геометрических фигур и тел; не всегда соотносят форму предметов с геометрическими фигурами и пр.

Познавательное развитие – это сложный комплексный феномен, включающий развитие познавательных процессов, которые способствуют развитию речевой и сенсорной культуры, исследовательской и продуктивной деятельности, формируют элементарные математические представления, формируют целостную картину мира, расширяют кругозора детей. На современном этапе развития у дошкольников общее познавательное развитие снижается, и особенно выделяются проблемы познавательного развития дошкольников в области математических представлений, следовательно, необходимо искать определенные педагогические средства, которые будут способствовать общему познавательному развитию дошкольников и в области математических представлений.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570010-statja-formirovanie-jelementarnyh-matematiche