- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Адаптированная рабочая программа внеурочной деятельности «Семейная этика и деловое письмо» 7-8 классы (вариант 1)
206
0
Адаптированная рабочая программа
внеурочной деятельности
«Семейная этика и деловое письмо»
7-8 классы (вариант 1)
Составитель:
учитель Овсянникова Ольга Ивановна
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Семейная этика и деловое письмо» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов и программно-методического обеспечения:
Федеральный закон "Об образовании в РФ" №273-фз от 29.12.2012г. с изменениями.
Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1599 от 19.12.2014г. с изменениями.
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденная приказом Министерства просвещения РФ № 1026 от 24.11.2022г.
Учебный план ГОБОУ "Оленегорская коррекционная школа-интернат".
Положение о ведении внеурочной деятельности в рамках федеральных государственных стандартов образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). (Утверждено приказом ГОБОУ Оленегорская КШИ №105от 20.04.2022г.).
Цели и задачи курса: сформировать представления
Цель:способствовать формированию у юношей и девушек потребности в создании семьи, готовности к вступлению в брак, умения правильно строить внутрисемейные отношения и воспитывать будущих детей, в т.ч. познакомить учащихся с правилами служебного этикета, деловой речи, видами делового общения, правилами составления деловых бумаг в соответствии с нормами; формировать у учащихся навыки связной письменной речи в процессе написания ими различных видов деловых бумаг.
Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:
- сформировать теоретические знания о семье как социальном институте;
- повышать юридическую компетенцию в области знаний семейного законодательства;
- обучать правильным способам взаимодействия между людьми, живущими в одной семье;
- формировать представления о личностных качествах людей, необходимых для создания крепкой семьи, учитывать эти знания при выборе спутника жизни;
- сообщить необходимые знания о роли родителей в воспитании детей, их ответственности за их здоровье и воспитание;
- сформировать представления о способах взаимодействия с ближайшими родственниками семьи;
- научить применять деловые бумаги в повседневной жизни человека;
- сформировать умения выявления обязательных элементов, специфичных только для данного документа;
- развить умения подражать образцу;
- научить составлять документы самостоятельно;
- способствовать развитию устной и письменной речи обучающихся;
- способствовать развитию внимания, самоконтроля, воспитанию добросовестного отношения к работе, ответственности, аккуратности;
- развивать эмоционально-волевую сферу, творческие способности, эстетические чувства, способствующие развитию личности в целом.
Характеристика учебного предмета с учетом особенностей его освоения обучающимися
Курс внеурочной деятельности «Семейная этика и деловое письмо»делится на два раздела «Семейная этика» и «Деловое письмо». Курс рассчитан для обучающихся старшего класса классах является логическим продолжением изучения элементарных сведений о правилах взаимоотношений между людьми, принятых в обществе, их направленная ориентация на высокие эталоны нравственности и личные характеристики человека такие, как справедливость, совесть, долг, ответственность, производить сознательную самооценку своих поступков и себя как личности - одна из основных задач раздела «Семейная этика». Познакомитьобучащихся с правилами служебного этикета, деловой речи, видами делового общения, правилами составления деловых бумаг в соответствии с нормами; формировать у учащихся навыки связной письменной речивпроцессе написания ими различных видов деловых бумаг раздела «Деловое письмо».
Место учебного предмета в учебном плане
Предметная область «Внеурочная деятельность»
Программа рассчитана:
7 класс - 34 часа, 1 часа в неделю;
8 класс - 34 часа, 1 часа в неделю.
Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные учебные действия:
Личностные учебные действия представлены следующими умениями: испытывать чувство гордости за свою страну; гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; активно включаться в общеполезную социальную деятельность; бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.
Коммуникативные учебные действия:
Коммуникативные учебные действия включают: вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.); слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач; использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные учебные действия:
Регулятивные учебные действия представлены умениями: принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Оценка предметных результатов отражается в индивидуальных картах личностного развития обучающихся (диагностиках)
представления об особенностях семейного быта, ведения общего семейного хозяйства, семейной жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, основ делового письма;
владение приемами и методами выхода из конфликтных ситуаций;
различатьразличные виды делового общения;
анализироватьсправочный материал в официально-деловом стиле;
пробно написать собственных вариантов деловых документов;
знать элементарные орфографии, пунктуации и синтаксиса русского языка.
дать определение «семья», ее значение в жизни человека;
знать сведения об основных родственных связей в семье (различать близких и дальних родственников);
иметь представления о необходимых условиях создания семьи;
знать свои обязанности в воспитании детей, об ответственности родителей за жизнь и здоровье своего ребенка;
понимать важность такого шага, как создание собственной семьи;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
объяснить, какие условия необходимы для создания семьи;
определять основные обязанности родителей по отношению к своим детям;
знать основные функции делового письма, его жанры;
применять основные требования к языку деловых бумаг и документов;
анализироватьсправочный материал в официально-деловом стиле;
Содержание курса внеурочной деятельности
Раздел 1 «Семейная этика»
Содержание раздела «Семейная этика»
Вводное занятие.
Что такое семья? Значение семьи в жизни человека.
Семья.
Духовные, дружеские, материальные связи в семье (традиции семьи, семейные праздники, ритуалы). Правила поведения в семье. Правила поведения в семье, с родственниками. О дружбе, влюбленности, любви… и культуре поведения влюбленных. Влияние семьи на формирование личности ребенка. Родственники и родственные отношения. Товарищество и дружба.
Молодая семья, взаимоотношения, быт и экономика.
Первые шаги в жизни молодой семьи: привыкание к привычкам и особенностям характера партнера, уважение, терпимость. Изменения, происходящие в жизни юноши, девушки. Добро и справедливость. Чувства и их культура. Понятие «экономика семьи». Доходы, расходы семьи. Естественные и ложные («вещизм») потребности семьи: (питание, одежда, отдых и т.д.). Потребности семьи: естественные (питание, одежда, отдых и т.д.) и ложные («вещизм»). Понятие «быт семьи». Понятие «семейный конфликт», причины конфликтов. Предотвращение конфликтов, нравственные способы их разрешения. Распад семьи, причины. Нравственное поведение в ситуации развода. Способы осуществления развода, раздела имущества. Обязанности родителей по отношению к детям.
Ребенок в семье.
Правильный образ жизни будущих родителей, отказ от вредных привычек. Создание благоприятных условий для матери, необходимая забота о ее здоровье. Климат семьи: добрые отношения между родителями, подготовка их к будущим обязанностям. Значение родителей для ребенка (ответственность родителей за жизнь и здоровье ребенка). Значение родителей для ребенка (ответственность родителей за жизнь и здоровье ребенка, тепло, поддержка, ощущение защищенности). Что такое материнство и отцовство? Роль матери и отца, их обязанности по отношению к ребенку.
Раздел 2: Деловое письмо.
Содержание раздела «Деловое письмо»
Введение. Роль и место делового письма в общественной жизни.
Официально- деловой стиль. Основные черты. Особенности лексики официально-делового стиля. Особенности оформления делового текста.
Служебная этика и служебный этикет. Определение понятий «этика» и «этикет», «служебная этика» и «служебный этикет».
Нормы служебного этикета. Важность владения деловым этикетом. Невербальные средства общения.
Наш словарный запас, его значение.
Пульс слова. Ударение в русском языке.
Из чего состоят слова (способы словообразования).
Путешествие в страну слов.
Отличие официально- делового стиля от других стилей.
Важность владения деловым этикетом. Невербальные средства общения.Письмо, виды писем.
Заявление.
Заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги.
Письмо, виды писем. Адрес и телеграмма.
Объявление.
Реклама.
Заявление.
Расписка.
Доверенность.
Пригласительный билет.
Объяснительная записка.
Автобиография.
Характеристика (деловая, художественная).
Заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги.
Резюме. Портфолио.
План работы. Простой план.
Тематическое планирование
7 класс
№ п/п | Наименование раздела | Тема урока | Кол. ч. | Основные виды учебной деятельности обучающихся |
1. | СЕМЕЙНАЯ ЭТИКА | Вводное занятие. Что такое семья? Значение семьи в жизни человека. | 1 | - знакомство обучающихся с планом курса внеурочной деятельностиа; - расширить представления о семье, ее значении в жизни человека; словарный запас через включение в речь новых слов; -оформление рабочих тетрадей. |
2. | - Семья | Духовные, дружеские, материальные связи в семье (традиции семьи, семейные праздники, ритуалы). | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Духовные, дружеские, материальные связи в семье (традиции семьи, семейные праздники, ритуалы)»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - просмотр презентации «Традиции семьи». |
3. | Правила поведения в семье. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Правил поведения в семье»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - просмотр презентации «Основные правила для вас». | |
4. | Влияние семьи на формирование личности ребенка. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Влияние семьи на формирование личности ребенка»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). | |
5. | Родственники и родственные отношения. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Родственники и родственные отношения»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - просмотр презентации «Наши родственники, кто это такие?». | |
6. | Товарищество и дружба. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Товарищество и дружба»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - просмотр презентации «Отличительные особенности друга от товарища». | |
7. | - Молодая семья, взаимоотношения, быт и экономика | Первые шаги в жизни молодой семьи: привыкание к привычкам и особенностям характера партнера, уважение, терпимость. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Первые шаги в жизни молодой семьи: привыкание к привычкам и особенностям характера партнера, уважение, терпимость»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). |
8. | Добро и справедливость. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Товарищество и дружба», расширить представления о содержании и классовом характер понятий добра, зла и справедливости; способствовать формированию у обучающихся доброты и чувства справедливости; побуждать их вести активную борьбу с недостатками в сознании и поведении; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - просмотр презентации «Добро и справедливость». |
9. | Чувства и их культура. | - слушание рассказа учителя по теме урока «Чувства и их культура». Раскрыть сущность нравственных чувств; показать, что мир нравственных чувств определяет моральный облик человека; вызвать у обучающегося желание воспитывать в себе культуру нравственных чувств - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - игра «Культура для кого?» . | |
10. | Понятие «экономика семьи». | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Понятие «экономика семьи»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - просмотр презентации «Экономика семьи». |
11. | Доходы, расходы семьи. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Доходы, расходы семьи»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - просмотр презентации «Доходы, расходы семьи». - выполнение практического задания «Наша копилка». |
12. | Естественные и ложные («вещизм») потребности семьи: (питание, одежда, отдых и т.д.). | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Естественные и ложные («вещизм») потребности семьи: (питание, одежда, отдых и т.д.)»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - выполнение практического задания «Естественные и ложные». |
13. | Понятие «быт семьи». | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Понятие «быт семьи», знакомство с функциями семьи и особенностями их реализации в современном обществе, охарактеризовать существующие в обществе бытовые отношения, культурного отношения каждого человека к своему ближайшему окружению; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). |
14. | Понятие «семейный конфликт», причины конфликтов. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Понятие «семейный конфликт», причины конфликтов»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - просмотр презентации «Семейные конфликты и их причины». |
15. | Предотвращение конфликтов, нравственные способы их разрешения. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Предотвращение конфликтов, нравственные способы их разрешения». Познакомить с условиями для формирования социальной компетентности детей в условиях предупреждения конфликтных ситуаций, умения их разрешать. - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - выполнение практического задания «Нравственное разрешение конфликтов». | |
16. | Обязанности родителей по отношению к детям. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Обязанности родителей по отношению к детям». Познакомить о правовых компетенциях в вопросах брака и семьи, прав и обязанностей родителей и детей в рамках Семейного Кодекса РФ; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); -просмотр презентации «Обязанности родителей по отношению к детям». | |
17. | - Ребенок в семье | Правильный образ жизни будущих родителей, отказ от вредных привычек. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Правильный образ жизни будущих родителей, отказ от вредных привычек»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). |
18. | Создание благоприятных условий для матери, необходимая забота о ее здоровье. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Создание благоприятных условий для матери, необходимая забота о ее здоровье». Расширить представления о любви и уважении к матери; о нравственных качествах личности; создании благоприятных условий для формирования эстетических ценностей; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). | |
19. | Климат семьи: добрые отношения между родителями, подготовка их к будущим обязанностям. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Климат семьи: добрые отношения между родителями, подготовка их к будущим обязанностям». Познакомить обучающихся о взаимоотношениях и распределении обязанностей в семье; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). | |
20. | Значение родителей для ребенка (ответственность родителей за жизнь и здоровье ребенка). | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Значение родителей для ребенка (ответственность родителей за жизнь и здоровье ребенка)». Познакомить обучающихся о значении родителей для ребенка, их ответственности за жизнь и здоровье своих детей; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). |
21. | ДЕЛОВОЕ ПИСЬМО | Введение. Роль и место делового письма в общественной жизни. | 1 | - знакомство обучающихся с разделом «деловое письмо»; - расширить представленияосущности и месте делового письма в общественной жизни;словарный запас через включение в речь новых слов. |
22. | Официально- деловой стиль. Основные черты. Особенности лексики официально-делового стиля. Особенности оформления делового текста. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Официально- деловой стиль. Основные черты. Особенности лексики официально-делового стиля. Особенности оформления делового текста». Познакомить обучающихся с основными чертами официально-делового стиля, особенностями лексики делового стиля; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). | |
23. | Служебная этика и служебный этикет. Определение понятий «этика» и «этикет», «служебная этика» и «служебный этикет». Нормы служебного этикета. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Служебная этика и служебный этикет. Определение понятий «этика» и «этикет», «служебная этика» и «служебный этикет». Нормы служебного этикета». Познакомить обучающихся с искусством вежливости, путями преодоления конфликтной ситуации, стилем общения, этикетом деловой речи, особенностями делового общения; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). | |
24. | Наш словарный запас, его значение. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Наш словарный запас, его значение». Познакомить обучающихся с активным и пассивным словарем русского языка; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - выполнение практического задания «Мы слушаем, мы говорим». | |
25. | Пульс слова. Ударение в русском языке. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Пульс слова. Ударение в русском языке». Повторить с обучающимися правила определения ударения в слове, проанализировать роль словесного ударения, учиться различать ударные и безударные слоги; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - выполнение практического задания «Поставь ударение». | |
26. | Из чего состоят слова (способы словообразования). | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Из чего состоят слова (способы словообразования)»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - выполнение практического задания - игры на превращения слов: «Буква заблудилась», «Замена буквы», «Какое слово задумано». |
27. | Путешествие в страну слов. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Путешествие в страну слов»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - выполнение практического задания - игра «Слова-братья»; - чтение рассказа Н. Надеждиной «Снежные слова», отвечать на вопросы по тексту. |
28. | Отличие официально- делового стиля от других стилей. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Отличие официально- делового стиля от других стилей». Познакомить о требованиях к современной деловой речи, документации, стандартных типах документов; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). |
29. | Важность владения деловым этикетом. Невербальные средства общения. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Важность владения деловым этикетом. Невербальные средства общения». Познакомить с этикетными формами общения: приветствие, прощание, просьба, благодарность, поздравление, приглашение; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); -просмотр презентации «Невербальные средства общения». |
30. | Письмо, виды писем. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Письмо, виды писем». Познакомить с видами писем: деловое письмо, личное письмо, благодарственное письмо, поздравительное письмо, письмо с выражением соболезнования; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); -просмотр презентации «Письмо, виды писем». |
31. | Письмо, виды писем. | 1 | |
32. | Заявление. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Заявление». Познакомить с мотивированным заявлением, формами написания заявления, споследовательностью расположения элементов в нем; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); -просмотр презентации «Заявление». |
33. | Заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги».Научиться заполнять бланки по платежам; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); -просмотр презентации «Бланки»; - выполнение практического задания. |
34. | План работы. Простой план. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «План работы. Простой план».Познакомить с понятиями «план работы», с формами и элементами; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); -просмотр презентации «План на неделю»; - выполнение практического задания «Составление плана». |
8 класс
№ п/п | Наименование раздела | Тема урока | Кол. ч. | Основные виды учебной деятельности обучающихся |
СЕМЕЙНАЯ ЭТИКА | Вводное занятие «Что такое семья? Значение семьи в жизни человека». | 1 | - знакомство обучающихся с планом курса внеурочной деятельностиа; - расширить представления о семье, ее значении в жизни человека; словарный запас через включение в речь новых слов; -оформление рабочих тетрадей. | |
- Семья | Духовные, дружеские, материальные связи в семье (традиции семьи, семейные праздники). | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Духовные, дружеские, материальные связи в семье (традиции семьи, семейные праздники)»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - просмотр презентации «Традиции семьи». | |
Правила поведения в семье, с родственниками. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Правила поведения в семье, с родственниками»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - просмотр презентации «Основные правила для вас». | ||
О дружбе, влюбленности, любви… и культуре поведения влюбленных. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «О дружбе, влюбленности, любви… и культуре поведения влюбленных»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - просмотр презентации «Дружба, влюбленность, любовь». | ||
Влияние семьи на формирование личности ребенка. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Влияние семьи на формирование личности ребенка»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). | ||
Родственники и родственные отношения. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Родственники и родственные отношения»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - просмотр презентации «Наши родственники, кто это такие?». | ||
- Молодая семья, взаимоотношения, быт и экономика | Первые шаги в жизни молодой семьи: привыкание к привычкам и особенностям характера партнера, уважение, терпимость. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Первые шаги в жизни молодой семьи: привыкание к привычкам и особенностям характера партнера, уважение, терпимость»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). | |
Изменения, происходящие в жизни юноши, девушки. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Изменения, происходящие в жизни юноши, девушки»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). |
Понятие «экономика семьи». Доходы и расходы семьи. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Понятие «экономика семьи, «Доходы, расходы семьи».». Расширить представления об обеспечении материальных условий существования семьи, ведении домашнего хозяйства, участие в домашних заботах и т.д.; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - просмотр презентации «Экономика семьи», «Доход, расход». - выполнение практического задания «Наша копилка». | ||
Потребности семьи: естественные (питание, одежда, отдых и т.д.) и ложные («вещизм»). | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Потребности семьи: естественные (питание, одежда, отдых и т.д.) и ложные («вещизм»)»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - выполнение практического задания «Естественные и ложные». | ||
Понятие «быт семьи». | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Понятие «быт семьи», знакомство с функциями семьи и особенностями их реализации в современном обществе, охарактеризовать существующие в обществе бытовые отношения, культурного отношения каждого человека к своему ближайшему окружению; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). | ||
Понятие «семейный конфликт», причины конфликтов. Предотвращение конфликтов, нравственные способы их разрешения. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Понятие «семейный конфликт», причины конфликтов. Предотвращение конфликтов, нравственные способы их разрешения»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - просмотр презентации «Семейные конфликты и их причины, пути предотвращения». | ||
Распад семьи, причины. Нравственное поведение в ситуации развода. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Распад семьи, причины. Нравственное поведение в ситуации развода». Познакомить с понятием «развод», с причинами возникновения конфликтных ситуаций между членами семьи, выработать правила нравственного поведения в ситуации развода; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). | ||
Способы осуществления развода, раздела имущества. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Способы осуществления развода, раздела имущества». - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). | ||
- Ребенок в семье | Правильный образ жизни будущих родителей, отказ от вредных привычек. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Правильный образ жизни будущих родителей, отказ от вредных привычек»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). |
Создание благоприятных условий для матери, необходимая забота о ее здоровье. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Создание благоприятных условий для матери, необходимая забота о ее здоровье». Расширить представления о любви и уважении к матери; о нравственных качествах личности; создании благоприятных условий для формирования эстетических ценностей; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). | ||
Значение родителей для ребенка (ответственность родителей за жизнь и здоровье ребенка, тепло, поддержка, ощущение защищенности). | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Значение родителей для ребенка (ответственность родителей за жизнь и здоровье ребенка)». Познакомить обучающихся о значении родителей для ребенка, их ответственности за жизнь и здоровье своих детей; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). | ||
Что такое материнство и отцовство? Роль матери и отца, их обязанности по отношению к ребенку. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Что такое материнство и отцовство? Роль матери и отца, их обязанности по отношению к ребенку». Познакомить с определением «материнство», «отцовство», о состоянии женщины-матери в период беременности, родов, кормления ребёнка, о свойственном матери сознании родственной связи её с детьми; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). - знакомство обучающихся с разделом «деловое письмо»; | ||
ДЕЛОВОЕ ПИСЬМО | Введение. Официально- деловой стиль. Основные черты. Особенности лексики официально-делового стиля. Особенности оформления делового текста. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Официально- деловой стиль. Основные черты. Особенности лексики официально-делового стиля. Особенности оформления делового текста». Познакомить обучающихся с основными чертами официально-делового стиля, особенностями лексики делового стиля, расширить представления о сущности и месте делового письма в общественной жизни;словарный запас через включение в речь новых слов; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). | |
Служебная этика и служебный этикет. Определение понятий «этика» и «этикет», «служебная этика» и «служебный этикет». Нормы служебного этикета. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Служебная этика и служебный этикет. Определение понятий «этика» и «этикет», «служебная этика» и «служебный этикет». Нормы служебного этикета». Познакомить обучающихся с искусством вежливости, путями преодоления конфликтной ситуации, стилем общения, этикетом деловой речи, особенностями делового общения; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). |
Важность владения деловым этикетом. Невербальные средства общения. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Важность владения деловым этикетом. Невербальные средства общения». Познакомить с этикетными формами общения: приветствие, прощание, просьба, благодарность, поздравление, приглашение; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); -просмотр презентации «Невербальные средства общения». | |
Письмо, виды писем. Адрес и телеграмма. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Письмо, виды писем. Адрес и телеграмма». Познакомить с видами писем: деловое письмо, личное письмо, благодарственное письмо, поздравительное письмо, письмо с выражением соболезнования; о требованиях к оформлению конверта. - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); -просмотр презентации «Письмо, виды писем»; - выполнение практического задания «Правила заполнения бланка телеграммы». | |
Объявление. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Объявление»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); -просмотр презентации «Частное объявление»; - выполнение практического задания «Найти и устранить недочеты в текстах объявлений». | |
Реклама. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Реклама»; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); -просмотр презентации «Реклама»; - выполнение практического задания «Продажа», «Покупка». | |
Заявление. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Заявление». Познакомить с мотивированным заявлением, формами написания заявления, споследовательностью расположения элементов в нем; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - выполнение практического задания «Заявление». | |
Расписка. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Расписка». Познакомить с определением «расписка», расширить представления о составлении схемы расписки (форма, элементы); - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); -просмотр презентации «Расписка»; - выполнение практического задания «Расписка на получение лыж». | |
Доверенность. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Доверенность». - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); -просмотр презентации «Виды доверенностей»; - выполнение практического задания «Доверенность в получении». |
Пригласительный билет. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока « Пригласительный билет». Познакомить с планом составления пригласительного билета,нюансами написания приглашений; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); -просмотр презентации «Я Вас приглашаю». | |
Объяснительная записка. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Объяснительная записка». - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); - выполнение практического задания «Объяснительная». | |
Автобиография. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока « Автобиографии». Познакомить со значением автобиографии, формами и т.д.; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). | |
Характеристика (деловая, художественная). | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Характеристика (деловая, художественная)». Познакомить со значением характеристики: деловой, ххудожественной.Научить ссопоставить деловую и художественную характеристику.Читать отрывки из литературных произведений. (А.С. Пушкин «Капитанская дочка», И.С. Тургенев «Бежин луг» и др.); - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ). | |
План работы. Простой и сложный план. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «План работы. Простой план».Познакомить с понятиями «план работы», с формами и элементами; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); -просмотр презентации «План на неделю»; - выполнение практического задания «Составление плана». | |
Заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги».Научиться заполнять бланки по платежам; - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); -просмотр презентации «Бланки»; - выполнение практического задания. | |
Резюме. Портфолио. | 1 | - слушание рассказа учителя по теме урока «Резюме. Портфолио» - ответы на вопросы учителя; - выполнение записей в рабочей тетради; работа с дидактическим материалом (ДМ); -просмотр презентации «Правила написания резюме». |
Учебно-методическая литература
Программа курса внеурочной деятельности «Семейная этика и деловое письмо» составлена на основании следующих нормативно – правовых документов и учебно-методической литературы:
1. Устав ГОБОУ «Оленегорская коррекционная школа-интернат».
2. Учебный план ГОБОУ «Оленегорская коррекционная школа-интернат.».
3. Воронкова В.В. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: сб. 1. М., 2000г.
4. АхбароваГ.Х., Скиргайло Т.О. Деловое письмо. М: Просвещение, 2005г.
5. КасумоваМ.Ю. Деловой русский язык. Методическое пособие. М: 2005г.
6. Щепина К.П. Обучение деловому письму на уроках русского языка. М.: Просвещение, 2006г.
7. Синягина, Н. Ю. Современная молодая семья: взрослые и дети / Н. Ю. Синягина. СПб. «Каро», 2007г.
8. Прохорова, О. Г. Мы и наши дети: как построить отношения в семье / О. Г. Прохорова. СПб. : «Каро», 2007г.
9. Черникова Т.В., Камышанова И.В. Возраст первой любви. Воспитание чувств: классные часы и клубные занятия для старшеклассников: методическое пособие/ Т.В. Черникова, И.В. Камышанова. –М.: Глобус, 2006. – 183 с.- (Воспитательная работа).
10. Панкова Л.М. У порога семейной жизни: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1991г.
11. Петровский А.В. Что мы знаем и чего не знаем о себе? – М.: Педагогика, 1988г.
12. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. Основы психологии для старшеклассников: Пособие для педагога: В2 ч. – М.: Г уманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003г.
13. Семейный Кодекс Российской Федерации. – М.: "Издательство ЭЛИТ", 2005г.
14. Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога: Кн. для учителя. – М.
15. Мушинский В.О. Азбука гражданина Учебник для основной школы. М., 1996г.
16. Хрестоматия по этике и психологии семейной жизни. Сост. Гребенщиков И.В. КовинькоП.В. М., «Просвещение», 1986г.
17. Каган В.Е. Подготовка девушки к супружеству М., «Советский спорт», 1992г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570254-adaptirovannaja-rabochaja-programma-vneurochn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по литературе в условиях реализации ФГОС»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках химии»
- «Образование детей с инвалидностью»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание математики»
- «Современные методы обучения»
- «Организация лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения»
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.