Урок-мастерская по роману А. Гавальды «35 кило надежды»

Савиных Е.В. МБОУ СОШ №18 г.Кирова – учитель русского языка и литературы

«Делай что-нибудь, чтобы быть счастливым!»

(Мастерская по роману А.Гавальды «35 кило надежды».)

Данное произведение было предложено учащимся 8 класса для внеклассного чтения. Во время работы над ним большое внимание уделяется развитию устной речи и творческих способностей учащихся, умение за деталями видеть целостный образ персонажей. Данная мастерская позволяет развить и углубить эти способности и навыки.

Цели. 1. Научить каждого ученика самостоятельно добывать знания.

2.Развивать речь: обогащение и усложнение словарного запаса, усиление коммуникативных свойств речи. Развивать мышление: умение анализировать и выделять главное, строить аналогии, обобщать и систематизировать.

3.Воспитывать требовательность к себе, чувство собственного достоинства, ответственность, трудолюбие, доброту.

Оборудование: портрет А.Гавальды, книги, иллюстрации к рассказу.

1.Знакомство с биографией и творчеством французской писательницы А.Гавальда.

Ребята читают биографию А.Гавальды, затем отвечают на вопросы.

2.Работа над ассоциативным рядом.

Мастерская начинается с объявления ее названия и составления ассоциативного ряда к словусчастье.

3.Составление опорного конспекта урока.

Учитель предлагает учащимся изобразить процесс становления Грегуара Дюбоска счастливым. Затем учащиеся выбирают то изображение, которое больше всего подходит к изменениям, происходящим с мальчиком( линейка, стрела, пирамида, лесенка…)

1

Ребята предлагают выбрать те рисунки, которые отражают изменения внутреннего мира Грегуара (лесенка). Так как она устремлена вверх и состоит из ступенек, олицетворяющих какое-то душевное качество Грегуара. Таким образом, главный герой, поднимаясь по лесенке, сам становится «строителем своего внутреннего мира».

4.«Построение» знаний о главном герое. Погружение в текст.

Каждая группа представляет домашнее задание. Определяются качества героя в общении с разными людьми.

1 группа. «Я ненавижу школу».

Выписывают цитаты, таким образом, составляя план к данной теме, и определяют, какие качества героя проявляются в данных эпизодах.

• До трех лет жил счастливо.

• Вот тебе и школа. Так начался кошмар.

• Два раза оставался на второй год.

Раздражительность.

• Воспитательница Мари. Ее подарок.

• Интересны мои руки, то, что они способны мастерить.

Увлеченность. Голова, как решето, золотые руки и большущее сердце.

2 группа. Отношения с родителями.

• Долдонят одно: работай, работай, работай. Вечные скандалы.

Стремление уйти в свой мир.

• Затыкаю себе уши и стараюсь думать о том, что в данный момент мастерю, например, космический корабль для звездных войн.

Обман.

• Записывал в дневник только половину заданий, чтобы меньше было скандалов слез по вечерам.

Самокритика.

2

• Татами и я – вещи несовместимые. Я натуральный хлюпик.

• Родители не поверили.

• Можешь лечь на кровать и реветь. А можешь встать и что-нибудь смастерить. Смастерил «Чучело-Берлючело».

• Родители рвали волосы друг на друге.

3 группа. «Только один человек меня тогда утешал – мой дедушка».

• Закуток деда Леона – это вся моя жизнь, где мне лучше всего на свете.

• Почему?

• Запах счастья. Желание выделить этот запах в чистом виде и создать духи «Закуток».

• Сказка про зайца и черепаху.

• Разговор с дедом после 6 класса.

• Делай же что-нибудь, чтобы стать счастливым!

4 группа. Исключение из школы. Колледж Жан-Мулен.

• Занятия Грегуара и его отдых с родителями.

Мечтательность.

• Изобретения Грегуара: усовершенствование гладильной доски, почистил мотор газонокосилки, специальные ботинки, чтобы ходить по горам, помощь в ремонте соседу. Заработок.

Трудолюбие.

• Самый старший в классе и не самый тупой.

• Погружался в спячку.

Равнодушие.

5 группа . Технический лицей Граншан.

• Я вот здесь хочу учиться.

• «Перегорел» - принимают по успеваемости.

• Письмо в лицей: мне хочется учиться у вас, я первый раз прошусь в школу… Во мне 35 кило надежды…

Решительность

3

Целеустремленность

• Экзамен в лицее.

• Никогда в жизни мне не было так плохо.

• Помощь деда - сон наяву.

• Болезнь деда.

• Поступление в лицей.

• Я бездарен, но хотя бы стараюсь с этим бороться.

• Жилось неплохо, но счастлив я не был ( не мог помочь деду).

• Канат с узлами.

Преодоление трудностей

Вера в свои силы и возможности

Любовь к деду

• Жизнь ради деда: «Дыши. Я - твои легкие, твое дыхание, твое сердце».

• Встреча с дедом.

5.Работа над проблемными вопросами.

1 группа. Почему Грегуар ненавидел школу?

2 группа. Почему не складывались отношения с родителями?

3 группа. «Делай что-нибудь, чтобы быть счастливым!» - говорит дед. Как вы понимаете эту фразу?

4 группа. Почему рассказ называется «35 кило надежды»?

1. группа. Какие качества проявляет герой на пути к счастью?

6.Рефлексивный этап. Творческая работа.

Какие черты характера и поступки Грегуара Дюбоска вам нравятся и почему? Чему нас учит это произведение?

4

Лесенка.

Вера в свои силы

преодоление трудностей

решительность

трудолюбие

мечтательность

самокритика

с тремление уйти в свой мир

р аздражительность

равнодушие

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570444-urok-masterskaja-po-romanu-agavaldy-35-kilo-n