Конспект познавательно-исследовательской деятельности на тему «Приключения Карандаша и Гвоздика» с детьми старшего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Петрозаводского городского округа «Детский сад компенсирующего вида №108 «Снежинка».

Конспект познавательно-исследовательской деятельности

на тему «Приключения Карандаша и Гвоздика»

с детьми старшего дошкольного возраста.

Александрова Ольга Юрьевна,

воспитатель высшей

квалификационной категории

г. Петрозаводск

Цель: Систематизировать знания детей о свойствах дерева и металла через организацию познавательно-исследовательской деятельности

Задачи:
Образовательные:
1. Расширять и закреплять знания детей о предметах, сделанных из разных материалов;
2. Уточнить и обобщить представления детей о свойствах и качествах дерева и металла: теплый - холодный, прочный - хрупкий, мягкий - твердый, тяжелый - легкий, металл нагревается, дерево горит; металл тонет, дерево не тонет (плывет).
3. Учить сравнивать предметы по характерным признакам;
4. Совершенствовать умения изучать свойства материалов опытным путем.
Развивающие:
1. Продолжать развивать у детей внимание, память, логическое мышление, развивать способность сравнивать и классифицировать, анализировать и делать выводы;
2. Способствовать развитию познавательного интереса в процессе практической деятельности.

Воспитательные:
1. Воспитывать любознательность и самостоятельность детей.

Материалы:
- светящийся резиновый мячик;
- «волшебный мешочек»;
- 2 коробочки в них лежат куклы-игрушки «Карандашик», «Гвоздик»;
- письмо;
- предметы из разных материалов;
- деревянная и металлическая пластины, гвоздь, молоток;
- объёмный макет сказочной страны;
- таз с водой и стакан с горячей водой;
- рукавичка, магнитик, линейка деревянная, расчёска пластмассовая, гвоздь;
- магнит на верёвочке;
- металлические и деревянные бруски, гвоздики, спички, палочки от мороженного, подарки-магнитики на каждого воспитанника.

Ход:
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Юрьевна, я очень рада встрече с вами. Давайте познакомимся с помощью волшебного мяча (дети передают мяч по кругу и называют свои имена).

Ой, а мячик укатился, давайте его вернем. Пойдемте. Ребята, что это? Как вы думаете, кто их сюда положил?
А вот и письмо, может оно нам подскажет, что в этих коробках.

«Дорогие ребята, если вы отгадаете наши загадки, то узнаете, что лежит в коробках. Винтик и Шпунтик»

Цветной Ивашка
Деревянная рубашка,
Где носом проведёт.
Там след кладёт.
Любим нос везде совать,
И чертить и рисовать.
Все раскрашиваем сами
Разноцветными носами. (Карандаш)

Металлический Антошка.
На очень тонкой ножке,
По головке постучишь
Что-нибудь да смастеришь.
Весь я сделан из железа,
У меня ни ног, ни рук.
Я по шляпку в доску влезу,
А по мне все стук да стук. (Гвоздь)
Молодцы ребята, отгадали загадки.

Проблемная ситуация.
А как нам узнать в какой коробке гвоздь, а в какой карандаш.
А если не смотреть, то, как можно узнать? (потрогать, понюхать, по звуку)
Если мы пошумим коробками, узнаем, в какой лежит гвоздь, а в какой карандаш?
А по запаху можно различить?
Как же нам узнать? (посмотреть)
Вот они. Знакомьтесь, это Карандаш, а это Гвоздик (куклы - игрушки)
«Здравствуйте, ребята! Мы с Карандашом большие друзья, но не можем никак решить,
кто из нас главный? »
Карандаш: Я самый главный, вон, сколько нужных вещей делают из дерева!
Гвоздь: Нет, я главней, из металла гораздо больше нужных вещей делают!
Ребята, а давайте поможем нашим друзьям разобраться кто из них прав.
1. Дидактическая игра «Из чего сделано»
Посмотрите, на столе разложены предметы, сделанные из разных материалов. Выберите предметы для Карандаша и для Гвоздика. Назовите, какие предметы делают из дерева? (Стол, стул, кровать, диван, дверь)
А какие предметы делают из металла. (Ложка, вилка, кастрюля, плита)
Как вы думаете, кто прав - гвоздь или карандаш? Какой вывод можно сделать?
Вывод: И из дерева и из металла делают много нужных предметов. Значит, и Гвоздик и Карандаш одинаково важны!
2. Сравнение дерева и металла.
Но Гвоздь все не унимается: «А у металла поверхность холодная! Вот!»
Что ему ответит Карандаш, как вы думаете? Давайте узнаем, чем предметы из дерева отличаются от предметов, сделанных из металла?
Возьмите металлическую пластину и деревянный брусок.
Отличаются ли они? Чем?
Приложите к одной щеке брусок, а к другой пластину.
Что вы чувствуете? (Пластина – холодная. Брусок – теплый)
Какой вывод можно сделать? (металл – холодный, а дерево – теплое)
И Карандаш гордится этим.
А еще он говорит, что дерево мягче металла.
Как вы думаете, прав Карандаш?
Давайте проверим.
3. Опыт «Вбить гвоздь в дерево и металл» (показ воспитателя)
Какой можно сделать вывод? (дерево мягкое, а металл твердый)
Но спор не утихает. Гвоздь говорит, что он очень прочный! Проверим? Пластины металлические и бруски деревянные. Попробовать сломать. Не ломаются. Значит вывод какой? Оба прочные. А теперь возьмите в руки гвоздь и попробуйте сломать его. Не получилось! Значит, он какой? (прочный) Теперь попробуйте сломать спичку. Что можно сказать? (спичка хрупкая).
Какой можно сделать вывод? (металл более прочный, чем дерево).
Гвоздик и Карандаш: «Теперь мы поняли, что оба нужны и важны людям. И больше не будем ссориться».

Вот и хорошо.
А сейчас я предлагаю всем немного отдохнуть.
Физкультминутка.
На каждый вопрос дети отвечают хором: «Вот так!» - и жестом показывают нужное движение (действие).

– Как живешь? - Вот так! (Показывают большой палец)
– Как идешь? - Вот так! (Шагают)
– А бежишь? - Вот так! (Бегут на месте)
– Ночью спишь? - Вот так! (Кладут руки под щеку, а на них – голову.)
– Как берешь? Вот так! (Делают руками хватательные движения.)
– А даешь? - Вот так! (Делают руками движения, как будто дают что-то.)
– Как шалишь? - Вот так! (Надувают щеки и слегка шлепают по ним ладонями.)
– А грозишь? - Вот так! (грозят пальчиком.)

Посмотрите, ребята, Гвоздик и Карандаш отправились в обратный путь в свою сказочную страну. Шли они, шли и вышли к речке (появляется макет).
Обрадовался Карандаш: «Сейчас вплавь доберемся, заодно и освежимся! ».
А Гвоздик приуныл. Как вы думаете почему?
Давайте проверим, какой предмет поплывет, а какой утонет?
4. Опыт «Тонет-плывет» (дети опускают в таз с водой гвоздь и палочку).
Какой можно сделать вывод? (Металл тяжёлый, а дерево легкое. Карандаш поплывет, а Гвоздик утонет).
Как же тогда Гвоздику перебраться на другой берег? (Его может перевести Карандаш, плот) ребенок показывает.
Так наши друзья и поступили.
Перебрались на другой берег.
Гвоздь: Как я устал!
Карандаш: А я есть очень хочу!
Гвоздь: Давай сварим уху.
Карандаш: Я пойду рыбу ловить, и я пойду.
Гвоздь: А кто будет костер разводить?
5. «Горит – не горит»

Ребята, как вы думаете, кому нужно костер разводить, а кто пойдет рыбу ловить.
Почему Карандаш должен рыбу ловить? (он воды не боится) А почему Гвоздику – костер разводить? (он не боится огня).
Сварили друзья ухи, сели есть, Гвоздик достал металлическую ложку, а Карандаш – свою деревянную. Карандаш быстро управился, а Гвоздь все дул и дул на свою ложку. Почему?

А давайте проверим. Опустите в стакан с водой металлическую ложку, а теперь деревянную. Что произошло с ними?

Дерево нагревается очень медленно и не очень сильно, а металл быстро становится раскаленным.
Все металлы обладают еще одним свойством, которое называется теплопроводность - от слов «проводить тепло».
Какой вывод можно сделать? (Металл проводит тепло).

Вот и добрались Гвоздик и Карандашик до своей сказочной страны.
6. Опыт с магнитом.
«Дорогой Карандаш и ребята, я хочу познакомить вас с моим другом, но как его зовут, вы должны узнать сами»

Фокус: с «Волшебной рукавицей» не падают металлические предметы. Детям предлагается разгадать, в чем ее секрет. Дети рассматривают рукавицу, находят в ней магнит. Делается вывод, что металл магнитится, это свойство называется магнетизмом.

«И друга Гвоздика зовут - Магнитиком».

Опыты с магнитом.
1. Воспитатель кладет на стол линейку, расческу, гвоздь. Уточняет с детьми, из какого материала они сделаны (дерева, пластмассы, железа). Достает магнит и предлагает испробовать все эти предметы - магнит притягивает только железные предметы.
2. Опыт с водой. Предложить детям проверить, действует ли магнит в воде? Для этого положить на дно тазика с водой различные металлические предметы и попробовать их вынуть с помощью магнита, подвешенный на верёвочке.
Вывод. Магнитные свойства проявляются не только в воздухе, но и в воде.
7. Гвоздь и Карандаш: «Спасибо вам, ребята, за то, что вы нас помирили, рассказали и показали много интересного. Мы хотим, чтобы вы сейчас вспомнили о свойствах дерева и металла. Передавая мяч, друг другу, назовите какие свойства дерева или металла вы сегодня узнали. (Дерево: легкое, теплое, мягкое, хрупкое, боится огня, не нагревается. Металл: тяжелый, холодный, прочный, твердый, ржавеет, притягивается магнитом, нагревается).
На память мы дарим вам «Волшебный мешочек», дети поочереди достают из мешочка (подарки-магнитики).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570644-konspekt-poznavatelno-issledovatelskoj-dejate