- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
ГПД
В программе раскрываются основные аспекты деятельности воспитанников группы продленного дня (ГПД) обучающихся в условиях общеобразовательного учреждения, определяет приоритеты дальнейшего развития, содержит конкретные мероприятия по достижению поставленных целей. Программа содержит теоретические положения по формированию целостной воспитательной среды развития младшего школьника. Определяет уклад школьной жизни интегрированного во внеурочную (прогулки, подвижные игры, литературные чтения, развивающие игры и упражнения, самоподготовка,).Внешкольную(реализация индивидуальных маршрутов развития, экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий)деятельность учащихся.
Цель:формирование инициативной личности, владеющей системой знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь принять полученные знания в жизненной ситуации. Освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.
Задачи:
• воспитывать духовное единство между детьми и воспитателем, устанавливать взаимное доверие;
• предоставить возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру;
• изучение устройства социума, сотрудничество со структурами социума при организации деятельности, социальное проектирование.
• воспитание коллективно-групповой деятельности: основы общения и взаимоотношений в группе, самоуправление и самоорганизация.
• реализация интересов и прав каждого воспитанника на социально-значимую и разнообразную деятельность.
• развитие у детей чувства ответственности за свое поведение,
• бережное отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
• стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений; выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.
254
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
« Нердвинская средняя общеобразовательная школа»
Утверждаю Директор МБОУ « НСОШ» _____________/ И.ГСтаркова |
Программа
ГПД 1 класс
Учитель: Двоеглазова Л.Б
2023-2024 уч.год
Пояснительная записка.
Программа группы продленного дня представляет собой проект, направленный на реализацию ФГОС второго поколения.
В программе раскрываются основные аспекты деятельности воспитанников группы продленного дня (ГПД) обучающихся в условиях общеобразовательного учреждения, определяет приоритеты дальнейшего развития, содержит конкретные мероприятия по достижению поставленных целей. Программа содержит теоретические положения по формированию целостной воспитательной среды развития младшего школьника. Определяет уклад школьной жизни интегрированного во внеурочную (прогулки, подвижные игры, литературные чтения, развивающие игры и упражнения, самоподготовка,).Внешкольную(реализация индивидуальных маршрутов развития, экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий)деятельность учащихся.
Цель:формирование инициативной личности, владеющей системой знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь принять полученные знания в жизненной ситуации. Освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.
Задачи:
воспитывать духовное единство между детьми и воспитателем, устанавливать взаимное доверие;
предоставить возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру;
изучение устройства социума, сотрудничество со структурами социума при организации деятельности, социальное проектирование.
воспитание коллективно-групповой деятельности: основы общения и взаимоотношений в группе, самоуправление и самоорганизация.
реализация интересов и прав каждого воспитанника на социально-значимую и разнообразную деятельность.
развитие у детей чувства ответственности за свое поведение,
бережное отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений; выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.
Режим дня в ГПД.
13.00 – 13.10 - встреча детей в ГПД.
13.10 – 13.55 – игры, мероприятия
13.55 – 14.55 – прогулка на свежем воздухе.
15.00 – 15.20 - полдник
15.20 – 16.30 – занятие внеурочной деятельностью, самоподготовка.
16.30 - уход домой.
Общая характеристика.
духовно – нравственное
цель:
социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России,
принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
задачи:
Вобласти формирования личностной культуры:
- формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;
- укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
- формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
- формирование нравственного смысла учения;
- формирование основ позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
- принятие детьми национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
- формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
- развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.
В области формирования социальной культуры:
- формирование основ российской гражданской идентичности;
- пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;
- воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
- формирование патриотизма и гражданской солидарности;
- развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
- укрепление доверия к другим людям;
- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;
- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
- формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
- формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.
В области формирования семейной культуры:
- формирование отношения к семье как основе российского общества;
- формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
- формирование представления о семейных ценностях;
- знакомство воспитанников с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
спортивно – оздоровительное
цели:
формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;
развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья
задачи:
Формирование:
представлений об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
навыков конструктивного общения;
потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
Обучение:
осознанному выбору модели поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;
правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;
элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
упражнениям сохранения зрения.
художественно – эстетическое
цель:
развитие способностей, общих и художественно-творческих; формирование способностей к мыслительной деятельности; развитие личности детей; воспитание творческого начала и интереса к искусству.
задачи:
- научить воспринимать красоту, сформировать эстетические чувства и потребности;
- развитие индивидуальных способностей и интересов, умение творить по законам красоты;
- приобщение детей к миру прекрасного в сфере жизни и искусства, особое место среди которых занимают музыка, литература, театр, хореография, фольклор, изобразительное искусство, народно-прикладное творчество.
научно – познавательное
цель:
развивать познавательные способности у детей школьного возраста путем обогащения опыта познавательно- исследовательской деятельности.
задачи:
Образовательные:
Включение детей в познавательно- исследовательскую деятельность.
Расширение кругозора.
Развивающие:
Развитие у детей предпосылок диалектического мышления (способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимости).
Развитие психических познавательных процессов.
Воспитательные:
Воспитание творческой, самостоятельной личности.
Воспитание у детей интереса к процессу познания, культуру умственного труда.
Воспитание умения работать в коллективе, сохраняя при этом индивидуальность каждого ребенка.
Поддержание у детей инициативы, самостоятельности, оценочного и критического отношения к миру.
военно-патриотическое
цель:
развитие у детей гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у детей профессионально значимых качеств, умений и готовности к высокой ответственности и дисциплинированности.
задачи:
- проведение организаторской деятельности по созданию условий для эффективного военно-патриотического воспитания детей;
- развитие у детей верности к Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству.
общественно – полезное
цель:
вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума производственного опыта, трудовых умений и навыков, развитие у них творческого практического мышления, трудолюбия
задачи:
- осознание воспитанниками о необходимости общественно – полезной деятельности;
- воспитание мотивов общественно – полезной деятельности;
- формирование трудовых умений и навыков.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Универсальные учебные действия:
Личностными результатами программы являются:
Развитие целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств, важных для деятельности человека.
Сохранение, укрепление и дальнейшее формирование главной ценности воспитанника – здоровье.
Формирование потребности заботиться о своем физическом и психическом здоровье.
Формирование самостоятельного выполнения домашнего задания и самоконтроля поведения, способствующего успешной социальной адаптации.
Воспитание потребности в здоровом образе жизни.
Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения, поддержания самостоятельности и укрепления здоровья.
Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения самостоятельности и, поддержания и укрепления здоровья.
Метапредметные результаты:
Применять изученные способы работы с дополнительной литературой.
Действовать в соответствии с общепринятыми правилами.
Участвовать в решении проблемных вопросов,
высказывать собственное мнение и аргументировать его.
Выполнять пробное учебное действие.
Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.
Контролировать свою деятельность (обнаруживать и исправлять ошибки).
Моделироватьситуацию, описанную в литературе.
Обосновывать выполняемые и выполненные действия.
Участвоватьв диалоге.
Оценивать процесс поиска решения задачи.
Включаться в групповую работу.
Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
В ГРУППЕ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ.
Дата | Прогулка. Подвижные игры. | Развивающие игры и упражнения, внеклассное чтение (ВЧ) | Объект самоподготовки | Тема воспитательного мероприятия | Экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий | |
2 неделя сентября | 3 | «У медведя в бору» | Игра «Который час?», ВЧ. | Этическая беседа – практикум «Вы сказали, здравствуйте» | Экскурсия в осенний парк. | |
4 | «Космонавты» | Разгадывание шарад, ВЧ. | Правила поведения в школе. Час общения. | |||
5 | «Пустое место» | Игра «Охота за грибами», ВЧ. | «Как я провел(а) лето?» Конкурс рисунков. | |||
6 | «Доброе утро охотник» | Игра «Из одного слова», ВЧ. | Режим дня школьника. Беседа. | |||
7 | «У медведя в бору» | Составление пословиц и поговорок, ВЧ. | «Веселые мордашки» Аппликация из сухих листьев. | Посещение школьного музея. | ||
3 неделя сентября | 10 | «Вызови по имени» | Разгадывание кроссвордов, ВЧ | «Рыженькая осень» Конкурс загадок. | ||
11 | «Пустое место» | Игра «Пересказчики», ВЧ. | Спорт – залог здоровья. Беседа. | |||
12 | «Мяч ловцу» | Игра «Серпантин одной фразы», ВЧ. | «Кленовый листочек» Искусство оригами. | Посещение городской библиотеки. | ||
13 | «Быстро и точно» | Составление кроссвордов, ВЧ. | «Красавица осень!» Чтение стихов. | |||
14 | «Космонавты» | Составление ребусов, ВЧ. | Мой внешний вид – залог здоровья. | |||
17 | «У медведя в бору» | Разгадывание анаграмм, ВЧ. | «Кто быстрее?» Конкурс ребусов. | |||
18 | «Доброе утро охотник» | Разгадывание ребусов, ВЧ. | Правила техники безопасности. «Не играй с огнем!» | |||
Дата | Прогулка. Подвижные игры. | Развивающие игры и упражнения, внеклассное чтение (ВЧ) | Объект самоподготовки | Тема воспитательного мероприятия | Экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий | |
4 неделя сентября | 19 | «Пустое место» | Игра «Наборщик», ВЧ. | «Золотые краски осени» Конкурс рисунков. | Поездка в Русский музей. | |
20 | «Вызови по имени» | Разгадывание загадок, ВЧ. | Путешествие в мир профессий. Беседа | |||
21 | «Мяч ловцу» | Игра «Восстанови порядок», ВЧ. | «Грибочки в лукошке» Лепка из пластилина. | |||
5 неделя сентября | 24 | «Космонавты» | Разгадывание кроссворда по истории Древнего мира «Жил, трудился», ВЧ. | Польза овощей и фруктов. Викторина | ||
25 | «Вызови по имени» | Игра «Исторический зоосад», ВЧ. | Литературный час. Любимые произведения. | |||
26 | «Пустое место» | Викторина имен, ВЧ | Как вести себя за столом? Беседа. | Посещение школьной библиотеки | ||
27 | «Доброе утро охотник» | Игра «Столбики примеров», ВЧ | «В царстве смекалки» Конкурс загадок. | |||
28 | «Мяч ловцу» | Игра «Путешествие по морю занятий», ВЧ | «Волшебные желуди» Работа с природным материалом. | |||
1 неделя октября | 1 | «У медведя в бору» | Эстафета «Мир моих друзей», ВЧ | «Если хочешь быть здоров, закаляйся!» Беседа | ||
2 | «Космонавты» | Ролевая игра «Планета друзей», ВЧ | «Мой друг, кто он?» Рассказ о близком друге. | |||
3 | «Вызови по имени» | Дискуссия «Хочу быть…», ВЧ | Разговор о правильном питании. Викторина | Поездка в Русский Музей. | ||
4 | «Мяч ловцу» | Разгадывание шарад, ВЧ | Головоломки на смекалку. Эрудит - час | |||
5 | «Доброе утро охотник» | Викторина «Родная природа», ВЧ | Открытка любимому учителю. Минутка творчества. | |||
2 неделя октября | 8 | «Мяч ловцу» | Разгадывание кроссвордов, ВЧ | Режим дня. Беседа | ||
9 | «Вызови по имени» | Викторина «Мы крутим глобус», ВЧ | «Сказки А С. Пушкина» Конкурс рисунков. | |||
Дата | Прогулка Подвижные игры. | Развивающие игры и упражнения, внеклассное чтение (ВЧ) | Объект самоподготовки | Тема воспитательного мероприятия | Экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий | |
2 неделя октября | 10 | «Мяч ловцу» | Дискуссия «Мое свободное время», ВЧ | Разгадывание кроссвордов. | Посещение школьной библиотеки | |
11 | «Доброе утро охотник» | Составление ребусов, ВЧ | Подвижные игры на свежем воздухе. | |||
12 | «У медведя в бору» | Разгадывание загадок, ВЧ. | «Я люблю своё село !» Беседа | |||
3 неделя октября | 15 | «Мяч ловцу» | Викторина «Растительный и животный мир России», ВЧ | «Бумажные фантазии» Работа с бумагой. | ||
16 | «Вызови по имени» | Викторина «Птицы, рыбы, звери», ВЧ | Правильное питание. Беседа. | |||
17 | «Доброе утро охотник» | Разгадывание шарад, ВЧ | «Занимательный учебник» Конкурс головоломок, ребусов. | Посещение библиотеки | ||
18 | «Мяч ловцу» | Разгадывание загадок, ВЧ | «Трафаретные чудеса» Конкурс рисунков. | |||
19 | «У медведя в бору» | Викторина «Наши любимые мультфильмы», ВЧ | Рассказы о цирковых животных. Литературный час. | |||
4неделя октября | 22 | «Доброе утро охотник» | Составление ребусов, ВЧ | Разгадывание анаграмм. | ||
23 | «Вызови по имени» | Презентация «Цветы и их происхождение», ВЧ | «Доктора природы» Викторина о лекарственных травах. | |||
24 | «Мяч ловцу» | Разгадывание загадок, ВЧ | «Что такое театр?» Беседа | Поездка в театр. | ||
25 | «Доброе утро охотник» | Разгадывание кроссвордов, ВЧ | Твой внешний вид. Дискуссия. | |||
26 | «У медведя в бору» | Презентация «Картины и художники», ВЧ | Животные из бумаги. Искусство оригами. |
Осенние каникулы с 27.10.18 – 03.11.17 на 2018/2019 учебный год.
Дата | Прогулка. Подвижные игры. | Развивающие игры и упражнения, Внеклассное чтение (ВЧ) | Объект самоподготовки | Тема воспитательного мероприятия | Экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий | |
2 неделя ноября | 5 | «Вызови по имени» | Составление загадок, ВЧ | «О чем рассказывают журналы?» Литературный час. | Поход-проверка чистоты территории нашей школы | |
6 | «Доброе утро охотник» | Составление ребусов, ВЧ | Игры на сплочение коллектива. | |||
7 | «Белые медведи» | Игра «Который час?», ВЧ | Как я провел (а) осенние каникулы? Беседа. | |||
8 | «Космонавты» | Разгадывание шарад, ВЧ | Взаимоотношения в классе. Час общения. | |||
9 | «Пустое место» | Игра «Города», ВЧ | Лепка ежика. Минутка творчества. | |||
3 неделя ноября | 12 | «Доброе утро охотник» | Игра «Юный пожарный», ВЧ | «Лесная аптека на службе человека» Беседа. | Экскурсия -онлайн в Русский музей. | |
13 | «Вызови по имени» | Разгадывание загадок, ВЧ | Поэзия С.Я. Маршака. Литературный час. | |||
14 | «Белые медведи» | Зарисовка пословиц и поговорок, ВЧ | «Кто быстрее?» Составление ребусов. | |||
15 | «Вызови по имени» | Разгадывание кроссвордов, ВЧ | Мое хобби. Дискуссия. | |||
16 | «Пустое место» | Игра по ПДД «Перевозчики», ВЧ | Задачи в стихах. Конкурс. | |||
4 неделя ноября | 19 | «Мяч ловцу» | Игра «Серпантин одной фразы», ВЧ | Минутка здоровья. «Культура здорового образа жизни» | ||
20 | «Быстро и точно» | Составление кроссвордов, ВЧ | Конкурс рассказов о маме. «Моя любимая мамочка» | |||
21 | «Космонавты» | Составление ребусов, ВЧ | Аппликация из бумаги путем отрывания. «Сказочная птица» | |||
22 | «Белые медведи» | Разгадывание анаграмм, ВЧ | Чудо сказка. Викторина | |||
23 | «Охотник» | Разгадывание ребусов, ВЧ | Веселая почемучка. «Все надо знать!» | |||
Дата | Прогулка. Подвижные игры. | Развивающие игры и упражнения, внеклассное чтение (ВЧ) | Объект самоподготовки | Тема воспитательного мероприятия | Экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий | |
5 неделя ноября | 26 | «Пустое место» | Игра «Наборщик», ВЧ | Разгадывание кроссвордов. | ||
27 | «Профессионалы» | Игра сюжетная, ВЧ | Россия – Родина моя. Беседа. | |||
28 | «Мяч ловцу» | Игра «Восстанови порядок», ВЧ | Праздник осенних именинников. Поздравления, игры, сладкий стол. | |||
29 | «Космонавты» | Разгадывание кроссвордов, ВЧ | «Как просить прощения» Этическая беседа – практикум. | |||
30 | «Вызови по имени» | Игра «Исторический зоосад», ВЧ | «Пословица – всем делам помощница» Устный журнал. | |||
1 неделя декабря | 3 | «Пустое место» | Викторина имен, ВЧ | Загадки о здоровье. Конкурс | ||
4 | «Доброе утро охотник» | Игра «Столбики слов», ВЧ | Мы дизайнеры. Работа с наклейками. | |||
5 | «Мяч ловцу» | Игра «путешествие по морю любимых занятий», ВЧ | Рассказы о путешественниках. Литературный час. | |||
6 | «Белые медведи» | Эстафета «Мир моих друзей», ВЧ | Разгадывание анаграмм. | |||
7 | «Космонавты» | Ролевая игра «Планета друзей», ВЧ | Лепка из пластилина и бисера. «Волшебная бабочка» | |||
2 неделя декабря | 10 | «Вызови по имени» | Дискуссия «Вред или польза от жвачки», ВЧ | Игра – викторина. «Говорим мы вам без смеха – чистота залог успеха!» | Принять участие в школьном конкурсе новогодних игрушек | |
11 | «Мяч ловцу» | Разгадывание шарад, ВЧ | В мастерской народных умельцев. Беседа | |||
12 | «Доброе утро охотник» | Викторина «Родная природа», ВЧ | «Что такое хорошо…» Час нравственного разговора. | |||
13 | «Мяч ловцу» | Разгадывание кроссвордов, ВЧ | Подвижные игры на свежем воздухе. | |||
14 | «Вызови по имени» | Викторина «Удивительное – рядом», ВЧ | Мое свободное время. Дискуссия. |
Дата | Прогулка. Подвижные игры. | Развивающие игры и упражнения, внеклассное чтение (ВЧ) | Объект самоподготовки | Тема воспитательного мероприятия | Экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий | |
3 неделя декабря | 17 | «Мяч ловцу» | Дискуссия «Мои младшие братья и сестры», ВЧ | Работа с бумагой. «Сказочная снежинка» | ||
18 | «Доброе утро охотник» | Составление ребусов, ВЧ | Конкурс стихов о зиме. «В гости к деду морозу» | |||
19 | «Белые медведи» | Разгадывание загадок, ВЧ | Искусство коллажа. Мастер - класс | |||
20 | «Мяч ловцу» | Викторина «Растительный и животный мир России», ВЧ | Разгадывание шарад. | |||
21 | «Вызови по имени» | Настольная игра «Времена года», ВЧ | Поделка из ваты. «Веселый снеговик» | |||
4 неделя декабря | 24 | «Доброе утро охотник» | Разгадывание шарад, ВЧ | Путешествие по сказкам А. С. Пушкина. Игра. | ||
25 | «Мяч ловцу» | Разгадывание загадок, ВЧ | Минутка здоровья. | |||
26 | «Доброе утро охотник» | Составление ребусов, ВЧ | Конкурс рисунков о зиме. «В гости к деду морозу» | |||
27 | «Вызови по имени» | Настольная игра «Времена года», ВЧ | Поделка из ваты. «Веселый снеговик» | |||
28 | «Белые медведи» | Составление пословиц и поговорок, ВЧ | «Будешь много читать – будешь много знать» Беседа | |||
Зимние каникулы с 29.12.18 – 12.01.19 на 2018/2019 учебный год.
Дата | Прогулка. Подвижные игры. | Развивающие игры и упражнения, внеклассное чтение (ВЧ) | Объект самоподготовки | Тема воспитательного мероприятия | Экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий | |
3 неделя января | 14 | «Белые медведи» | Игра «Мы делили апельсин», ВЧ | «Сам себе я помогу и здоровье сберегу» Конкурс | Посетить библиотеку | |
15 | «Пустое место» | Игра «Наборщики», ВЧ | «Что такое этикет?» Этическая беседа | |||
16 | Веселые старты | Разгадывание загадок, ВЧ | «Хочу быть…» Дискуссия | |||
17 | «Вызови по имени» | Дискуссия «Хочу быть…», ВЧ | Разгадывание кроссвордов | |||
18 | «Доброе утро охотник» | Игра «Из одного слова», ВЧ | Зарисовка пословиц и поговорок. Конкурс | |||
4 неделя января | 21 | «Перестрелки» | Разгадывание ребусов, ВЧ | Гирлянда из бумаги. «Сердечко» | Экскурсия по школе | |
22 | Веселые старты | Составление кроссвордов, ВЧ | Школа вежливых наук. «Научись владеть собой» | |||
23 | «Белые медведи» | Составление пословиц и поговорок, ВЧ | «Ум, смекалка, быстрота». Викторина | |||
24 | «Вызови по имени» | Разгадывание кроссвордов, ВЧ | Чтение стихов о зиме. Литературный час | |||
25 | «Пустое место» | Игра «Шифровальщики», ВЧ | Правильное питание. Беседа. | |||
5 неделя января | 28 | «Мяч ловцу» | Игра «Серпантин одной фразы», ВЧ | «Торопись, да не ошибись» Игра | Снежный бум на пришкольном участке | |
29 | «Быстро и точно» | Составление кроссвордов, ВЧ | Рисование цветов «Сказочный букет» | |||
30 | «Космонавты» | Составление ребусов, ВЧ | Наши любимые животные. Викторина | |||
31 | «Белые медведи» | Разгадывание анаграмм, ВЧ | Литературный час. «Путешествие в страну сказок Ш. Перро» | |||
1 | «Доброе утро охотник» | Разгадывание ребусов, ВЧ | Поделки из ваты. «Прояви фантазию» |
Доп. каникулы с 04.02.19 – 10.02.19 на 2018/2019 учебный год.
Дата | Прогулка. Подвижные игры. | Развивающие игры и упражнения, внеклассное чтение (ВЧ) | Объект самоподготовки | Тема воспитательного мероприятия | Экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий | |
3 неделя февраля | 11 | «Пустое место» | Игра «Наборщик», ВЧ | Праздник зимних именинников. Поздравления, игры, сладкий стол. | Посетить ГПД 1-ых классов и провести с ними игру «Ярмарка услуг» | |
12 | «Из рук в руки» | Игра Настроение, ВЧ | Разгадывание анаграмм. «В царстве смекалки» | |||
13 | «Мяч ловцу» | Игра «Восстанови порядок», ВЧ | Разгадывание ребусов, головоломок. Викторина | |||
14 | «Космонавты» | Разгадывание кроссвордов, ВЧ | Польза закаливания Беседа | |||
15 | «Вызови по имени» | Корректурные пробы, ВЧ | Лепка из пластилина на свободную тему. Минутка творчества | |||
4неделя февраля | 18 | «Пустое место» | Викторина имен, ВЧ | О друзьях, о дружбе Познавательная игра | ||
19 | «Доброе утро охотник» | Игра «Столбики слов», ВЧ | «Волшебный сундучок» Конкурс на развитие памяти. | |||
20 | «Мяч ловцу» | Игра «путешествие по морю любимых занятий», ВЧ | «Подарок папе». Аппликация | |||
21 | «Белые медведи» | Эстафета «Мир моих друзей», ВЧ | Мой город – Санкт – Петербург. Беседа | |||
22 | «Космонавты» | Ролевая игра «Как сказать «НЕТ», ВЧ | Лепка из пластилина. «Домашние животные» | |||
5 неделя февраля 1 неделя марта | 26 | «Мяч ловцу» | Разгадывание шарад, ВЧ | «Мои младшие братья и сестры» Дискуссия | Принять участие в школьном конкурсе открыток к «23 февраля» | |
27 | «Доброе утро охотник» | Викторина, ВЧ | «Сердечко из бумаги» Искусство оригами. | |||
28 | «Мяч ловцу» | Разгадывание кроссвордов, ВЧ | Как отучить себя от вредных привычек? Минутка здоровья | |
1 | «Вызови по имени» | Викторина «Страны мира», ВЧ | Рассказы, загадки о птицах и зверях. Литературный час |
Дата | Прогулка. Подвижные игры. | Развивающие игры и упражнения, внеклассное чтение (ВЧ) | Объект самоподготовки | Тема воспитательного мероприятия | Экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий | |
2 неделя март | 4 | Веселые старты | Загадай загадку, ВЧ | Разгадывание шарад. | Принять участие в школьном конкурсе к 8 марта | |
5 | «Белые медведи» | Разгадывание загадок, ВЧ | «Мамин портрет» Конкурс рисунков. | |||
6 | «Мяч ловцу» | Викторина «Реки России», ВЧ | «Путешествие по морю любимых занятий» Игра. | |||
7 | «Вызови по имени» | Настольные игры, ВЧ | «Веселый зоопарк» Лепка из пластилина. | |||
3 неделя марта | 11 | «Вызови по имени» | Презентация «Символика России», ВЧ | Путешествие в страну дорожных знаков. Игра. | ||
12 | «Мяч ловцу» | Разгадывание загадок, ВЧ | «Вредные привычки» Конкурс - викторина | |||
13 | «Доброе утро охотник» | Разгадывание кроссвордов, ВЧ | «Если друг в беде?» Беседа | |||
14 | «Белые медведи» | Презентация «Картины и художники», ВЧ | Разгадывание кроссвордов. | |||
15 | «Вызови по имени» | Составление загадок, ВЧ | Рассказы о животных. Литературный час. | |||
4 неделя марта | 18 | «Доброе утро охотник» | Составление ребусов, ВЧ | Объемная аппликация. «Цветочек» | Посетить библиотеку | |
19 | «Белые медведи» | Подготовка к конкурсу проектов, ВЧ | Составление загадок | |||
20 | «Пустое место» | Работа с тестами, ВЧ | Азбука безопасного поведения. Практикум. | |||
21 | «Доброе утро охотник» | Разгадывание кроссвордов, ВЧ. | «Весна, весна на улице!» Конкурс загадок о весне. | |||
22 | «Белые медведи» | Работа с тестами по математике, ВЧ | «Путешествие по сказкам А. С. Пушкина» Игра | |||
Весенние каникулы с 23.03.19 – 31.03.19 на 2018/2019 учебный год.
Дата | Прогулка. Подвижные игры. | Развивающие игры и упражнения, внеклассное чтение (ВЧ) | Объект самоподготовки | Тема воспитательного мероприятия | Экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий | |
1 неделя апреля | 1 | «Доброе утро охотник» | Составление ребусов, ВЧ | Минутка здоровья. Как вести себя в общественных местах? | Посетить детскую библиотеку | |
2 | «Космонавты» | Разгадывание шарад, ВЧ | Искусство оригами Мастер – класс. | |||
3 | «Пустое место» | Юморина, ВЧ | «Красавица весна!» Чтение стихов весне. | |||
4 | «Доброе утро охотник» | Разгадывание кроссвордов, ВЧ | «Кто быстрее?» Конкурс головоломок, ребусов. | |||
5 | «Доброе утро охотник» | Игры на развитие внимания, ВЧ | Создание иллюстраций к любимым произведениям. Литературный час. | |||
2 неделя апреля | 8 | «Мяч ловцу» | Разгадывание загадок, ВЧ | «Давайте жить дружно!» Нравственный разговор. | Посетить библиотеку | |
9 | «Доброе утро охотник» | Разгадывание загадок, ВЧ | «Подводное царство» лепка из пластилина. | |||
10 | «Доброе утро охотник» | Игра «Столбики слов», ВЧ | «Божья коровка» Аппликация из цветного картона. | |||
11 | «Вызови по имени» | Разгадывание кроссвордов, ВЧ | «Здоровье юного спортсмена» Беседа | |||
12 | «Быстро и точно» | Составление кроссвордов, ВЧ | Спортивный час. Игры на развитие наблюдательности. | |||
3 неделя апреля | 15 | «Доброе утро охотник» | Разгадывание ребусов, ВЧ | «Весенняя капель» Конкурс рисунков. | ||
16 | «Мяч ловцу» | Практикум по оказанию ПНП, ВЧ | Чтение художественной литературы. Час свободного чтения. | |||
17 | «Пустое место» | Игра «Пересказчики», ВЧ | «Умей думать» Работа с тестами. | |||
18 | «Космонавты» | Составление ребусов, ВЧ | «Удивительное рядом» Викторина | |||
19 | «Белые медведи» | Разгадывание анаграмм, ВЧ | Конкурс головоломок. Математический кроссворд. |
Дата | Прогулка. Подвижные игры. | Развивающие игры и упражнения, внеклассное чтение (ВЧ) | Объект самоподготовки | Тема воспитательного мероприятия | Экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий | |
4 неделя апреля | 22 | «Пустое место» | Игры на развитие внимания, ВЧ | Спеши делать добро. Минутка здоровья. | Посетить по соседству и помочь больному и беспомощному | |
23 | «Вызови по имени» | Разгадывание загадок, ВЧ | Сказки Ш. Перро Литературный знак. | |||
24 | «Мяч ловцу» | Игра «Восстанови порядок», ВЧ | «Хохлома и чудеса» Беседа | |||
25 | «Космонавты» | Разгадывание кроссвордов, ВЧ | «Воспитанный ли я человек?» Практикум | |||
26 | «Вызови по имени» | Игры на развитие логического мышления, ВЧ | «Нежная ромашка» Работа с бумагой. | |||
5 неделя апреля 1 неделя мая | 29 | «Вызови по имени» | Конкурс знатоков математики, ВЧ | «Если я один дома?» Беседа | Посетить клуб | |
30 | «Мяч ловцу» | Работа с тестами, ВЧ | Спортивный час. Игры на развитие ловкости. | |||
2 | «Белые медведи» | Эстафета «Мир моих друзей», ВЧ | «Серпантин одной фразы» Игра | |||
3 | «Космонавты» | Настольные игры, ВЧ | Знай и люби родную природу. Литературный час. | |||
2 неделя мая | 6 | «Вызови по имени» | Игра «Восстанови порядок», ВЧ | Аппликация ко Дню Победы. | К дню победы участвовать в конкурсе стихов и плакатов | |
7 | «Доброе утро охотник» | Конкурс знатоков математики, ВЧ | Придумай сказку. Занимательный конкурс. | |||
8 | «Мяч ловцу» | Разгадывание кроссвордов, ВЧ | «Составление пословиц и поговорок» Работа в команде. | |||
10 | Веселые старты | Работа с ножницами, ВЧ | Мифы, легенды, предания. Литературный час. | |||
Дата | Прогулка. Подвижные игры. | Развивающие игры и упражнения, внеклассное чтение (ВЧ) | Объект самоподготовки | Тема воспитательного мероприятия | Экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий | |
3 неделя мая | 13 | «Пустое место» | Составление пословиц и поговорок, ВЧ | «Пусть всегда будет солнце!» Рисование акварелью. | Провести Огонёк | |
14 | «Белые медведи» | Работа с тестами, ВЧ | «Моя семья» Час общения. | |||
15 | «Мяч ловцу» | Игра «Наборщики», ВЧ | «Веселые загадки» Разгадывание загадок. | |||
16 | «Вызови по имени» | Работа с тестами, ВЧ | Минутка творчества. Лепка на свободную тему. | |||
17 | «Доброе утро охотник» | Работа с ножницами, ВЧ | «Музыкальные инструменты» Викторина | |||
4 неделя мая | 20 | «Пустое место» | Игра «Наборщики», ВЧ | «Чему я научился за год?» Беседа | Посетить библиотеку | |
21 | «Белые медведи» | Работа с тестами, ВЧ | «Скоро каникулы! Как правильно отдохнуть?» Беседа | |||
22 | «Гонка мячей по кругу» | Разгадывание кроссвордов, ВЧ | Праздник весенних и летних именинников. Поздравления, игры, сладкий стол | |||
23 | «Пустое место» | Работа с тестами, ВЧ | Игры с мячом на свежем воздухе. | |||
24 | «Доброе утро охотник» | Игра «Из одного слова», ВЧ | «Веселые состязания» Эстафеты |
Дата | Прогулка. Подвижные игры. | Развивающие игры и упражнения, внеклассное чтение (ВЧ). | Объект самоподготовки. | Тема воспитательного мероприятия | Экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий. | |
3 неделя мая мая | 18 | «Белые медведи» | Составление пословиц и поговорок, ВЧ | Домашнее задание | «Пусть всегда будет солнце!» Рисование акварелью. | |
19 | «Белые медведи» | Составление пословиц и поговорок, ВЧ | Домашнее задание | Праздник весенних и летних именинников. Поздравления, игры, сладкий стол. | ||
22 | «Вызови по имени» | Разгадывание кроссвордов, ВЧ | Домашнее задание | «Чему я научился за год?» Беседа | Выезд на природу. | |
4 неделя мая | 23 | «Белые медведи» | Составление пословиц и поговорок, ВЧ | Домашнее задание | Азбука безопасного поведения. Практикум. | |
24 | «Белые медведи» | Составление пословиц и поговорок, ВЧ | Домашнее задание | «Скоро каникулы! Как правильно отдохнуть?» Беседа | ||
25 | «Белые медведи» | Составление пословиц и поговорок, ВЧ | Домашнее задание | «Скоро каникулы! Как правильно отдохнуть?» Беседа | ||
VI. ЛИТЕРАТУРА
Учебно-методическая литература для учителя
Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. (с изменениями и дополнениями, принятыми в 2010г.).
Стандарт основного общего образования [Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря2010г. №1897].
Буйлова Л.Н. “Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей”. М.: ЦРСДОД, 2000.
Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2005. – 62с.
Русские народные сказки Афанасьева. – Л.: Лениздат, 1983
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010.- 223 с. – (Стандарты второго поколения).
Симановский А.Э. “Развитие творческого мышления детей”. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Гринго,1996.
Малкова Ю. “Умный читатель”. Серия “Через игру к совершенству”. М.: “Лист”, 1999.
“Сказка как источник творчества детей”. Пособие для педагогов дошкольного учреждения. М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 2001.
Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: система заданий. В 2-х ч./ М.Ю.Демидова; под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – ( стандарты второго поколения).
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ А.Г.Асмолов; под ред. А.Г.Асмолова. – 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения).
НежинскаяО.Ю. Занимательные материалы для развития логического мышления. Волгоград. 2004г.
Никольская И.Л. Гимнастика для ума. Москва, «Экзамен», 2009г.
Рындина Н.Д. Мир логики. Развивающие занятия для начальной школы. Ростов-на-Дону.2008г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570731-gpd
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание физики и химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Преподавание истории и кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в организации СПО»
- «Формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
- «Преподавание географии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
- Менеджмент в образовании
- Управление дошкольной образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.