Конспект индивидуального занятия по обучению грамоте «Буква П» для обучающегося с лёгкой степенью умственной отсталости

Урок №10

Индивидуальное занятие с обучающимся по АООП вариант 1

Тема. Звук[п] и буквы Пп.

Знакомство со звуком[п], строчной и прописной буквами Пп. Выделение из слов звука [п]. Чтение слоговых таблиц. Звуко-буквенный анализ слогов и слов с опорой на схему

Экспериментальная цель:

формировать запоминание графического образа буквы, учить соотносить звук и букву в начале и конце слова ,обогащать словарь

Опора №2 (См. Приложение А) ,№3(См. .Приложение Б).
Задачи:

формировать умение выделять в словах звуки, давать им характеристику;

развивать умение выделять звук п на фоне слова;

создавать и закреплять зрительный образ новой буквы и изученных букв;

развивать зрительное, тактильное восприятие на основе упражнений в узнавании и различении;

воспитывать умение слушать учителя, выполнять инструкции;

формировать положительную мотивацию к обучению.

Оборудование:

1. Картинка «Кораблик с парусом».

2. Опоры «Буквенная раскраска» и «Я -помощник».

Ход урока:

1. Орг. момент. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

- Доброе утро. Сегодня мы с тобой отправляемся в зимний волшебный лес. Но для путешествия нужно подготовить себя: проведём дыхательную гимнастику.

- Вдох медленно через нос – выдох медленно через рот

- Быстрый вдох через нос – задержка дыхания – выдох медленно через рот;

- Вдох по частям через нос – выдох по частям через рот;

- Медленный вдох через нос – быстрый выдох через рот;

А теперь речевая гимнастика:

- представь, что мы в лесу увидим красивых птиц и произнесём с восхищением – А – а – а – а

- А если увидим волка, то с испугом и удивлением произнесём – О – о – о – о;

- А как нам ответит волк? У – у – у – у; (слайд)

Артикуляционная гимнастика

- «лягушка», «хоботок» - чередование

- «лошадка»

- «парус» - новое упражнение – кончик языка за верхние зубы.(слайд)

2. Знакомство с новым звуком

Упражнение «парус» мы выполнили с тобой в первый раз. Что такое парус? Посмотри на картинку.

- Выделим 1 звук в первом слове - [П].

- Какой это звук: гласный или согласный? Почему? Попробуй назвать слова, в которых есть звук [п].

3. Физкультминутка

По коленочкам ударим – (присели, хлопаем по коленям) 
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки поднимаем— (руки подняли вверх) 
Выше, выше, выше.
Завертелись наши ручки, (круги руками над головой) 
Снова опустились.
Мы на месте покружились — (кружимся)
И остановились.

3.Знакомство с новой буквой. Опора «Буквенная раскраска». Посмотри на картинки. Это буква П. Ей мы обозначаем звук [п]. Здесь есть большие и маленькие буквы. Самую маленькую давай облепим синим пластилином. Как называется эта буква? На что похожа буква П?

4.Соотнесение звука и буквы. Опора «Я-помощник».

Давай поможем щенку. Что изображено на картинках? Назови первый звук в каждом слове. (пони, очки, лось). Давай подберём букву к каждому первому звуку. Крепим буквы. Давай попробуем прочитать слово (пол). Я тебе помогу.

5.Итог:Коля, вспомни, с каким звуком и буквой мы познакомились. Молодец! Пора возвращаться с нашей прогулки в класс Я прощаюсь с тобой и желаю успехов в учёбе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571031-konspekt-individualnogo-zanjatija-po-obucheni