Конспект занятия по ФЭМП в средней группе: «Город веселой математики»

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе : «Город веселой математики»

Цель: обобщение полученных ранее знаний о геометрических фигурах и их свойствах.

Задачи: закрепить знания о геометрических фигурах; умение сравнивать их; закрепление порядкового счета; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур (в правом верхнем углу, в левом нижнем углу и т.д.)

Материал демонстрационный : мольберт

Раздаточный материал: набор цифр (1-5, числовые карточки (1-5).

1. Наборы геометрических фигур

2. Лист А-4

Ход занятия:

Воспитатель:

Здравствуйте ребята, скорее встанем в круг мы дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг

Воспитатель: Ребята, сегодня нам прислали письмо. Я вам прочитаю.

«Здравствуйте дети. Пишет вам девочка Варя. Я живу в городе веселой математики . Очень хочу, чтобы вы приехали в наш чудесный город, где вас ждет много интересных заданий

Воспитатель: Но дорога туда не простая, нам предстоит преодолеть много препятствий с вами. Согласны? Ответ детей : «да». Ну, что ж, тогда отправляемся в путешествие.

-

- Для того чтобы отправиться в путешествие нужно проговорить нашу

математическую считалочку. Приготовьте, пожалуйста, свои ручки и

считайте вместе со мной:

Дружат в нашей группе девочки и мальчики,

Мы с тобой подружим маленькие пальчики:

1,2,3,4,5!

Начинаем счет опять:

1,2,3,4,5 – Вот и кончили считать!

- Вот мы с вами и прибыли в город веселой математики

- В городе, в честь нашего приезда устроен праздник. На площади развешаны

разноцветные воздушные шары.

1На мольберте (5 воздушных шариков разного цвета).

- Посчитайте по порядку воздушные шары (первый, второй).

- Сколько всего воздушных шаров вы видите? (5)

- Одинаковые ли шары?

- Скажите, чем отличаются шары? (Шары отличаются цветом).

- Что у шаров одинаковое? (У шаров одинаковая форма и размер). Какого цвета

первый, третий, пятый шарик

- Который по счёту стоит красный шар? Жёлтый? Синий? И т. д.

- Вдруг подул ветер, и один воздушный шар улетел.

- Которого по счёту шара нет?

(Педагог убирает по одному воздушному шарику, и дети называют, которого по

счёту шара нет).

Дети садятся на свои места.

2. Счёт предметов до 5

Как мы уже знаем, жители города очень любят считать. И просят вас, ребята,

посчитать вместе с ними зайчиков. Возле каждого из вас лежит набор цифр

от 1-5. Я прочту вам стих о зайчиках, а вам необходимо в нужном месте

поднять число соответствующее количеству зайчиков.

Бежал раз заяц вдоль равнин, а значит, заяц был один.

К нему зайчиха прибежала, тогда всего два зайца стало.

Ещё одни к ним сел, смотри. Теперь уж зайцев стало три.

Мчит новый заяц: «Путь мне шире». И стало их теперь четыре.

Вот бежит один опять, теперь уж зайцев стало пять.

3. Составление числового ряда, последовательность чисел при счете

А теперь выложите числа от 1 до 5 в порядке возрастания, а затем в порядке

убывания. Выкладывать числа мы с вами будем слева направо. Вы будете

выкладывать на столе, а я на доске.

- Какое число будет первым? Какое последним?

На доске выставлены числа от 1 до 5. Прочитайте числа. Найдите число 4. Какое

число стоит перед 4? Это число называется предыдущим. Какое число стоит

после 4? Это число называется следующим. Назовите предыдущее число к 3.

Назовите следующее число к 2.

- Молодцы! С вами сегодня работать и вы заслужили маленькую

Физкультминутку.

Любопытная Варвара (Дети поднимают и опускают плечи.)

Смотрит влево, (Поворачивают корпус влево.)

Смотрит вправо, (Поворачивают корпус вправо.)

Смотрит вверх, (Поднимают голову вверх.)

Смотрит вниз, (Опускают голову.)

Чуть присела на карниз, (Делают полуприседания,)

А с него свалилась в низ. (Резко приседают)

Воспитатель: А теперь отгадайте загадки:

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны одинаковой длины,

Вам представиться я рад, а зовут меня… (квадрат)

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник).

Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны, -

Ну, пожалуй, и довольно! -

Что ты видишь? -. (треугольник)

Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это … (круг).

Треугольник подпилили

И фигуру получили:

Два тупых угла внутри

И два острых – посмотри.

Не квадрат, не треугольник,

А похож на многоугольник (трапеция).

чуть приплюснутый квадрат

Приглашает опознать:

Острый угол и тупой

Вечно связаны судьбой.

Догадались дело в чем?

Как фигуру назовем? (ромб).

-Как одним словом назовем все эти фигуры? (геометрические фигуры).

Ребята, следующее задание вы будете выполнять за столами присаживайтесь.

IV. Работа с геометрическими фигурами

- В городе веселой математики жители очень любят создавать картины из мозаики.

Мозаики у них - это геометрические фигуры. Посмотрите, какой красивый

теремок выложен из геометрических фигур!

-Из каких геометрических фигур окошки (из квадрата, круга, прямоугольника)

-А что вы можете сказать про квадрат? (у него 4 стороны и 4 угла и все они

одинаковые)

-А, что вы можете сказать про прямоугольник? (у прямоугольника 4 угла и 4

стороны 2 коротких и 2 длинных)

-Сколько этажей в теремке? Считаем снизу вверх (всего 3)

-Дети, а крыша какой геометрической фигуры? (треугольной и у неё 3 угла)

- Какой формы труба дома? (Труба прямоугольной формы).

-Что нарисовано рядом с теремком слева? (дерево)

-А справа ? (заборчик)

- Какой формы солнце? В каком углу оно находится? (Солнце круглой формы и

находится в левом верхнем углу).

- В каком углу находится облако? (Облако в правом верхнем углу).

- Где расположен дом? (Дом расположен в середине).

V. Игра «Скажи наоборот» (с мячом).

–Дети становятся в круг.

Большой – маленький, длинный – короткий, высокий – низкий, широкий – узкий,

толстый – тонкий.

Вопросы к детям:

Когда ты просыпаешься (утром)

Когда ты делаешь зарядку (утром)

Когда солнце светит на небе (днём)

когда ты уходишь из детского сада домой (вечером) Когда на небе светит луна (ночью)

Ребята, как вы думаете сейчас какая часть суток (утро)

Завтракаем мы утром, а ужинаем. (вечером).

Спим мы ночью, а зарядку делаем. (утром).

Делаем зарядку мы утром, а обедаем. (днем).

Солнце светит днем, а Луна. (ночью).

.Упражнение «Покажите и расположите геометрические фигуры на листе»

А сейчас возьмите со стола листы бумаги и положите перед собой, откройте пенал и приготовьте для работы геометрические фигуры. Расположите геометрические фигуры на листе бумаги так, как я скажу:

-синий квадрат в левый верхний угол

-красный круг в левый нижний угол

-зеленый треугольник в центр

-сиреневый овал в правый верхний угол

-желтый прямоугольник в правый нижний угол

- Чем отличается ромб от квадрата?

-Чем отличается круг от треугольника?

-Чем отличается квадрат от треугольника?

-Чем отличается прямоугольник от квадрата?

- чем отличается ромб от квадрата?

Следующая игра называется "Найди предмет такой же формы"

Круг- колесо, солнце, руль, блин и т. д.

Прямоугольник- окно, парта, аквариум, кровать и т. д.

Треугольник- платок, крыша дома и т. д.

Квадрат- стол, подушка, кубик и т. д.

- Молодцы! Путешествие окончено! Мы благодарим девочку Варю за приглашение в этот чудесный город

- Вы сегодня побывали в городе , где все связано с математикой. Все вы старались, внимательно слушали, поэтому и справились со всеми заданиями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571039-konspekt-zanjatija-po-fjemp-v-srednej-gruppe