Проект «Мульткафе»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Гимназия № 5»

Структурное подразделение «Детский сад № 12»

Утверждаю:

Старший воспитатель

_________М.К. Попова

Педагогический проект

«Мульткафе»

для детей дошкольного возраста

Составитель:

педагог – психолог Панченко Ю.И.

Краснокамск, 2023

Пояснительная записка

Проведенные исследования в области проблем детского воспитания, определенно указывают на существенные изменения в поведении дошкольников, как правило, наиболее   ярко проявляющиеся в эмоциональной сфере.

Чувство незащищенности в социальном обществе, постоянная напряженность и определенная степень агрессивности, замкнутости, подавленности, — все эти симптомы негативно влияют на воспитательный процесс.

Установлено, что плодотворное влияние на правильное эмоциональное развитие детей дошкольного возраста, оказывает такой вид игровых занятий, как мульттерапия.

При работе с мультфильмами решаются следующие задачи:

развитие уверенности в себе, отработка негативных переживаний, работа со страхами, развитие коммуникативных навыков, умения психологического анализа поведения окружающих, произвольного поведения, отработка агрессии и других эмоций. Корме того, развитие эмоциональной сферы, умения разбираться в эмоциях окружающих.

Научаясь у героев мультфильмов, дети социализируются, осознают, как надо себя вести, начинают подражать героям, вести себя, как они, говорить их языком, применять знания, полученные в мультфильме. Зрительные образы, полученные посредством мультфильмов, воздействуют на детскую психику гораздо сильнее, чем прочитанная книга или рассказанная сказка.

Вид проекта: долгосрочный психолого - педагогический проект с вариативным результатом для детей от 5 лет.

Сроки реализации проекта: 01 октября - 28 декабря 2023 г.

Участники: дети, выявленные в результате диагностики (тревожные, гиперактивные).

Реализация основного этапа проекта предполагает использование следующих форм и методов работы:

- совместный просмотр мультипликационных фильмов и дальнейшее их обсуждение;

- игры-инсценировки, дидактические игры;

- пластические этюды на выражение основных эмоций;

- рисование, лепку, ручной труд; словесное творчество детей;

- просветительская работа с родителями.

Важным условием при проведении коррекционно-развивающей деятельности с использованием мультипликации, является соблюдение требований к индивидуально-возрастным особенностям: продолжительность непосредственной работы с мультимедийным экраном не должна превышать 10 минут, после чего, необходимо сделать гимнастику для глаз.

Структура коррекционного занятия:

Организационный момент (ритуал-приветствия).

Работа по сюжету мультфильма.

• работа с экраном (мультимедийная презентация из частей одного мультфильма или нескольких, просмотр мультфильма)

• упражнения на развитие познавательных процессов, эмоциональной сферы; • двигательная минутка (гимнастика для глаз);

• упражнение на развитие коммуникативных навыков;

• продуктивная деятельность;

Подведение итога (рефлексия, ритуал-прощания).

Для целей психокоррекции и профилактики планируется использовать следующие мультфильмы:

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный:

- сбор информации, диагностика детей;

- работа с родителями (анкетирование родителей; консультации для родителей);

- изучение методической литературы по теме.

2. Основной:

- просмотр и обсуждение мультфильмов;

- игры с песком, дидактические игры;

-коммуникативные игры, психоматические этюды;

- рисование героев мультфильмов, создание аппликаций, коллажей, других продуктов по теме м\ф.

3. Обобщающий:

- систематизация материалов;

- презентация проекта.

Ожидаемые результаты:

- дети имеют знания и представления о эмоциях, экологично проявляют их в своих поступках и поведении;

- проведена коррекция тревожности, гиперактивности, других поведенческих проблем;

- повышена родительская компетентность в вопросах воспитания и развития ребенка;

- закрепление у детей положительных черт характера, способствующих взаимопониманию в процессе общения.

- сформированы предпосылки самооценки, дети позитивно воспринимают себя, стремятся справляться со своими страхами и трудностями, уважительно относятся к сверстникам и взрослым.

Практический продукт:

1. Рекомендации, памятки для родителей.

2. Фотоотчет о проведенных занятиях.

3. Фотосборник «Эмоции».

4. Презентация проекта в интернет- и других профессиональных сообществах.

Используемая литература:

1. Бурухина, А. Ф. Мультфильм в воспитательно-образовательной работе с детьми / А. Ф. Бурухина // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2012. - № 10. - С. 60-71.

2. Конспекты интегрированных занятий на основе просмотров детских мультипликационных фильмов // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2012. - № 12. - С. 96-101.

3. Алексеенко, Е. Мультфильмы-воспитатели: [о воспитат. роли мультфильмов] / Е. Алексеенко, М. Соколова // Мой кроха и я. - 2012. - № 4. - С. 128-130.

4. Казакова, Р. Г. Мультипликация как вид кинематографического искусства и ее влияние на развитие детей / Р. Г. Казакова, Ж. В. Мацкевич // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2012. - № 12. - С. 26-40.

Интернет - ресурсы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571084-proekt-multkafe