Предметная неделя по биологии в коррекционной школе

Предметная неделя по биологии и природоведению

(12-16 февраля 2024 года)

Девиз недели:

«Посмотри, как хорош мир, в котором ты живёшь!»

Подготовил и провёл учитель:

Шевченко-Глухова Н.А.

Цель: развитие познавательной активности обучающихся в области изучения явлений природы, живых организмов.

Задачи:

- расширить знания обучающихся о природе;

- развивать память, внимание, любознательность;

- воспитывать патриотизм, основанный на уважении к родному краю.

ПЛАН НЕДЕЛИ БИОЛОГИИ И ПРИРОДОВЕДЕНИЯ:

12.02.2024 – 16.02.2024

1 день - понедельник: станция познавательная «Удивительный мир животных»

Открытие недели биологии и природоведения.

1). Линейка, для 5-9 классов

2). Оформление стенда

3). Конкурс рисунков : «Животные Красной книги России» для  5-9 классов.

2 день - вторник станция удивительная «Хвостатая викторина»

Конкурс на знание строения и особенностей животных

3 день - среда: станция занимательная «Природа – чудесница»

Викторина «Природа - чудесница», для 5-9 классов

4 день - четверг: станция экологическая «Экологический турнир»

Интеллектуальная игра, 5-9 классы

5 день - пятница: познавательная станция «Знатоки природы»

Познавательная игра «От капли до океана»

Закрытие недели биологии и природоведения

Подведение итогов. Вручение грамот.

День первый

станция познавательная «Удивительный мир животных»

Конкурс рисунков: «Животные Красной книги России»

Цель:привлечение внимания детей к проблемам сохранения редких и вымирающих животных.

Задачи:

-развивать познавательный интерес к изучению животных красной книги;

- способствовать формированию творческих способностей обучающихся;

- воспитывать экологическую культуру детей.

Обучающимся предложено выполнить рисунок на тему: ««Животные Красной книги России». Лучшие рисунки используются в оформлении стенда к недели биологии и природоведения.

День второй

станция удивительная «Хвостатая викторина»

Цель:обобщение знаний обучающихся о строении и повадках животных.

Задачи:

-формировать познавательный интерес к изучению животных;

- развивать любознательность;

- воспитывать бережное отношение к животным.

Отгадайте животное по описанию его хвоста.

 Его хвостик летом серый, а зимой белый.

                                                                                        (Заяц)

 Её хвост похож на хлыст, им здорово отгонять кусачих насекомых.

(Корова)

 Нос пятачком, хвостик крючком.

(Свинья)

 Её пушистый рыжий хвостик весело мелькает между зелёных веток и служит своей хозяйке парашютом во время прыжков.

(Белка)

 Он ловил хвостом рыбу в проруби.

(Волк)

 У этого великана нос намного длиннее, чем хвост.

(Слон)

 Её длинный пушистый хвост хорошо заметает следы своей хитрой хозяйки, особенно на снегу.

 (Лиса)

 Для этого речного строителя его хвост является и рулём, и веслом, в нём же он накапливает жир на зиму.

(Бобр)

)

 Одним взмахом хвоста она разбила золотое яичко.

(Мышь)

 Хвост этих грызунов является отличным средством для добычи пищи из малодоступных мест: хвост просовывается, окунается в сладость, а потом обсасывается.

(Мыши и крысы.)

 Сапоги со шпорами, хвост с узорами.

(Петух)

 Эта птица на своём хвосте разносит новости по лесу.

(Сорока)

 Эта птица может лазать по стволам деревьев вперёд хвостом.

(Поползень)

 Эта очень подвижная птичка, даже отдыхая, ежеминутно помахивает своим длинным хвостиком. Эта её привычка и дала название птице.

(Трясогузка)

 Хвост у этой птички раздвоенный на конце, как фрак.

(Ласточка, касатка - деревенская ласточка.)

)

 Этот пернатый лекарь в момент свалился бы с дерева, если бы не держался за ствол когтями и, конечно же, хвостом, который служит ему подпоркой. 

(Дятел)

День третий

станция занимательная «Природа – чудесница»

брейн-ринг по теме: «Природа. Растения. Животные».

Цель:формирование представлений о многообразии растительного мира.

Задачи:

-формировать познавательный интерес к изучению растительного мира;

- развивать творческий потенциал юных защитников природы;

- воспитание у обучающихся любви и чувства ответственности за сохранение природных богатств;

Задания для 5-6 классов:

1.Сегодня полянка золотисто-жёлтая от этих цветов, завтра- бело-пушистая. Жёлтые цветы превращаются в белые головки, а головок слетают лёгкие пушинки  (одуванчики)

2. Верхняя сторона листьев этого растения холодная, как злая мачеха в сказке ,а нижняя- тёплая и нежная, как родная мать.( Мать -и -мачеха)

3.Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между большими остроконечными листьями. А летом на месте цветов - красная ягода. Но не бери её в рот – она ядовита. ( Ландыш)

4.Это высокое растение с яркими цветами можно увидеть на опушках, полянках, вырубках. У него два имени. Одно из них дано растению за то, что из него листьев можно приготовить напиток, похожий на чай. (Иван- чай)

5.Вся поляна покрыта голубыми, синими, розовыми цветами. Все чуть склонили головки , и кажется: вот пробежит ветерок, и над поляной послышится тихий перезвон.(Колокольчики)

Задания для 7-8 классов

1.Какая самая маленькая птица в нашей стране (Королёк)

2.Какие птицы не садятся ни на землю, ни на воду,  ни на ветки? (Стрижи)

3.Какое дерево в средней полосе России цветёт последним в году? (Липа)

4.Где родина картофеля? ( Перу и Чили)

5.Какая рыба называется вечным путешественником?

(Ручной угорь За свою жизнь он совершает далёкое путешествие 7-8 тысяч километров в саргассово море, чтобы метать там икру.)

6. Однажды древнего гончара спросили, почему он собирает пух одуванчика и смешивает с глиной?

(Одуванчик в глине образует поры , и влага уходит , а глина быстро высыхает и не даёт трещин)

7.У какого животного больше всего зубов?

(Слизняк 30 тысяч)

8.Их называли слугами земли. Кто они?

(Черви)

9.Богиня любви Афродита упала, исцарапалась о…..

О каком растении идёт речь ? (Шиповник)

10.Он бывает  белым и чёрным. Что это за птица?  (Лебедь)

Задания для 9 класса

1. Почему канарейку называют канарейка?

(Она привезена с Канарских островов)

2.Где находится орган вкуса у бабочки?

(На ногах)

3. Это растение замачивают, мнут, режут, бьют.

Что это за растение?  (Лён)

4. Какая рыба водится в красном море? (Там рыбы нет из-за перенасыщенности солей)

5.На каком континенте нет рек?  (Антарктиде)

6.Чем отличаются сталактиты от сталагмитов?

(Растут сверху- снизу)

7.Известно ,что коты любят молоко. Дарвин доказал, что чем больше котов, тем больше молока. Вы согласны?

(поскольку мышей становится меньше, количество шмелей увеличивается , опыление улучшается, становится больше трав,- молоко прибывает)

8.Кто трижды родился, прежде чем стать взрослым?

(Бабочка-яйцо, личинка, куколка.)

9. Как узнать о приближающемся дожде?

(Многие насекомые прячутся – муравей, пчела)

10. Самая большая птица. (Африканский страус)

Задания для 9 класса (Человек)
 1. Орган, способный воспринимать сладкое, горькое, кислое,

соленое или комбинацию этих видов вкусовых раздражителей. (Язык) 
 2. Полый мышечный орган, разделенный внутри на четыре камеры. (Сердце) 
 3. Центр приема и анализа информации. (Головной мозг) 
 4. Самый легкий орган человека. (Легкие) 
 5. Часть тела, количество которой не знает ни один владелец. (Волосы) 
 6. Что является зеркалом души? (Глаза) 
 7. Какой орган организма человека является «химической лабораторией»? (Печень) 
 8. Самый совершенный фильтр, созданный природой в организме человека. (Почки) 
 9.Что задерживает пыль, обеззараживает, согревает, увлажняет воздух? (Носовая полость) 
 10. «Бронежилет» для сердца и легких. (Грудина) 
11. Как называется способ закаливания холодной водой, купания в проруби, хождения по снегу босиком? (Моржевание) 
12. Говорят, что зубы нужно чистить два раза в день: для красоты и для гигиены. В каком случае это делается для гигиены? (Вечером, перед сном) 
 13. Почему горячую пищу нельзя запивать холодной водой? (Трескается эмаль из-за перепада температур) 
 14. Если подросток носит тесную обувь, особенно на каблуках, то у него развивается… (плоскостопие) 
 15. Пищу нужно тщательно пережевывать для ее лучшего … (переваривания) 
 16.Уплощение свода стопы. (Плоскостопие) 
 17.Уменьшение числа эритроцитов в крови или понижение в них гемоглобина. (Малокровие - анемия) 
 18.Тяжелая инфекционная болезнь слизистой оболочки горла, гортани с тяжелым отравлением организма. (Дифтерия) 
 19. Капельно-пылевая инфекция, поражающая чаще всего легкие организма. (Туберкулез) 
 20. Разрушение печени под воздействием алкоголя и канцерогенных веществ. (Цирроз)

День четвёртый

Станция экологическая «Экологический турнир»

(интеллектуальная игра»

Цель:формирование норм экологического поведения через игровую деятельность.

Задачи:

-углублять и систематизировать знания по охране окружающей среды;

- научить видеть красоту природы, понимать её ценность;

- развивать коммуникативные навыки;

- воспитывать любовь и уважение к природе.

Памятка:

Как себя нужно вести в природе.

1.Не рви цветов, не ломай ветки деревьев, не делай     на коре надрезы: в них могут поселиться споры грибов- трутовиков, разрушающих древесину.

2. Не разоряй муравейники.

3.Не спугивай птиц с гнезда, не бери кладку яиц, не лови птенцов, не ломай маскировку гнезда;  подкармливай птиц зимой, а весной делай скворечники.

4. Расчищай лес от сушняка: это убежище для разных вредителей.

5. Не засоряй мусором водоёмы.

6.Участвуй  в посадке и охране зелёных насаждений.

7.Не повреди грибницу собирая грибы. Помни, что грибы нужны не только нам, но деревьям и животным. Ядовитыми грибами лечатся лоси.

8.Не шуми в лесу. Не пугай животных. Оберегай шмелей, пчёл, бабочек: все они опылители цветов, а их гусеницы поедают сорняки.

9. Подкармливайте солью лосей  и других животных.

10.Не разводи костёр в лесу. Не оставляй мусор. Не бросай пластиковые бутылки.

( каждому обучающемуся вручить памятки)

Творческое задание:

Найти любое лекарственное растение, дать описание и рассказать о его свайствах.

Игра:

1) Каждая команда- класс делает вперед шаг, на каждый шаг нужно называть определенные термины или их последовательность.

2) каждой команде предлагаются карточки с заданиями. Один из команды должен пантомимой показать другим командам предмет или явление, а те должны угадать.

- восход солнца,

- раскрытие цветка,

- охота львов,

-танцы богомолов,

-запас пропитания на зиму у грызунов

- пастьба растительноядных животных.

День пятый

познавательная станция «Знатоки природы»

Цель:обобщение знаний обучающихся об окружающем мире.

Задачи:

- закреплять правила поведения в природе;

- развивать память, быстроту реакции, сообразительность;

- воспитывать познавательный интерес, чувство товарищества, уважения к партнёрам и соперникам по игре.

1.  «От капли до океана»

Обучающимся предлагаются названия больших и малых водоемов. Нужно «расставить» их в порядке возрастания.

Капля, лужа, родник, ручей, озеро, река, море, океан.

Дополнительный вопрос: В каких водоемах вода проточная?

2.  «Вдруг упала шишка»

Командам выдаются карточки с изображением шишек (можно добавить орех и желудь для усложнения). Ребята должны определить, с какого дерева эта шишка.

Ольха, ель, сосна, лиственница, кедр)

Дополнительный вопрос: Какое дерево не из этой «компании»?»

3.  «Не пора ли приодеться»?

Разделить на две группы предложенных животных: 1 группа - кто не меняет шубку, 2 группа - кто меняет шубку по сезонам.

Лиса, медведь, волк, белка, лось, заяц.

Дополнительный вопрос: Назовите две причины смены меха у животных по сезонам.

4.  «Кто в теремочке живет?»

Ребятам предлагаются картинки с «домиками» птиц. Надо определить, кто в каком живет.

На крыше - аист, в скворечнике - скворец, на берегу реки - ласточки и

т.д.

5.  «Ягоды»

Предложенные ягоды распределить на дикорастущие и окультуренные. Земляника, смородина, малина, брусника, крыжовник, черника.

6.  «Грибочки»

Предложенные грибы распределить на съедобные и несъедобные. Лисичка, сыроежка, мухомор, бледная поганка, масленок...

 Подведение итогов.

Закрытие недели биологии и природоведения.

Подведение итогов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571092-predmetnaja-nedelja-po-biologii-v-korrekcionn