Конспект урока «Названия признаков. Определение признаков предмета по вопросам какой? какая? какое? какие?» по теме

Урок русского языка в 3 классе коррекционной школы (интеллектуальные нарушения) 1 вариант

Тема: Названия признаков. Определение признаков предмета по вопросам какой? какая? какое? какие?

Цель: познакомить детей  с группой слов- названий признаков предметов, отвечающих на вопросы какой? какая? какое? какие?

Задачи: 

-открыть новое знание – слова- названия признаков связаны со словами- названиями предметов с помощью вопросов какой? какая? какое? какие?

-учить узнавать и применять в речи слова, обозначающие признак предмета;

-развивать умения детей к самостоятельному поиску информации, ее анализу и обобщению;

-развивать познавательную активность учащихся через организацию игровой ситуации на уроке, устную и письменную речь, воображение, память.

- корригировать мыслительные операции (анализ, синтез), зрительное восприятие и внимание в процессе работы над заданиями.

- воспитывать аккуратность учащихся , интерес к учебной деятельности, предмету.

Ход урока

1.Организационный момент

Чтобы проверить готовность к уроку и посмотреть, кто самый внимательный, мы с вами поиграем в игру. Отвечайте на вопросы

- Ребята, вам тепло? (да) - В классе светло? (да) - Прозвенел уже звонок? (да) - Уже закончился урок? (нет) Готовы ли вы начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке: книжка, ручки и тетрадки?Тогда начинаем.

2.Подготовка учащихся к усвоению нового материала

1.Минутка чистописания.

Начнём мы свою работу с минутки чистописания. Чтобы нам начать писать, нам нужно подготовить руку к письму.

Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять. (Загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Мы во двор пришли гулять. («Идут» по столу пальчиками)

Бабу снежную лепили («Лепят» комочек двумя ладошками)

Птичек крошками кормили. (Крошащие движения всеми пальчиками)

С горки мы потом катались. (Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись. (Кладут ладони на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли. (Отряхивают ладошки)

- О каком времени года шла речь?

2.Работа в тетради

- А теперь откройте тетради, назовите сегодняшнее число и месяц. Записываем число красиво, аккуратно, не торопясь.

Снег на полях, лед на водах,

Вьюга гуляет. Когда это бывает? (Зимой)

- О каком времени года я вам прочитала загадку?

Какой  первый звук  в слове зима? Напишите красиво и аккуратно.

Зз за зо зу зи (на доске)

3.Введение в тему.

Зимой часто идет снег.

Постановка проблемного вопроса.

(На столе у учителя снежинки разного цвета.)

- Зимой часто идет снег. У нас в классе гости. Нужно подарить снежинки гостям.

Но вы заметили, что снежинки разные. Тогда что надо спросить? (Какую снежинку Вам дать?)

-Как вы спрашивали, когда хотели узнать о цвете снежинки? Какой вопрос задавали?

4.Озвучивание темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы познакомимся со словами, которые обозначают признаки предмета. Цель нашего урока научиться находить и применять в речи слова, обозначающие названия признаков, ставить к ним вопросы.

4. Изучение нового материала

Постановка проблемной ситуации.

-Ребята, а вы любите зиму?

- Некоторые животные не очень любят зиму, потому что им приходится трудно. А про кого именно я говорю, вы сейчас узнаете.

Это… животное. У него… уши,… хвост, ….шерсть.

-Кто догадался, о ком написан текст? Трудно сказать. Как вы думаете , что нам поможет узнать данное животное? Чего не хватает ?(признаки животного).

Вставьте в предложения слова по смыслу.(Слова демонстрируются учащимся)

Этолесноеживотное. У него длинные уши, короткий хвост, пушистая шерсть.

Теперь вы догадались, о ком идет речь в тексте?(заяц)

- Назовите слова, которые помогли нам узнать зверя?

- На какой вопрос они отвечают? (выставляются вопросы на доску). Эти слова называются словами-признаками.

- Запишите первое предложение из текста.

- Найдите в предложении слово, которое обозначает признак предмета. Задайте вопрос к этому слову. Подчеркнём это слово волнистой линией?

 Что обозначает слово, которое мы подчеркнули волнистой линией? Для чего же они нужны в нашей речи?

Без этих слов предложения в нашей речи будут не интересными и не точные. Слова – признаки делают нашу речь более красочной, помогают лучше представить предмет.

5. Гимнастика для глаз.

Сейчас мы с вами выполним гимнастику для глаз, для того чтобы ваши глазки немного отдохнули. Упражнение выполним стоя.

- Посмотреть вверх, затем вниз. - Посмотреть вправо, затем влево.

Быстро и легко поморгать глазами. С усилием зажмурить глаза, открыть, легко поморгать.

Посмотреть на указательный палец вытянутой вперед руки.

Приблизить палец к носу, посмотреть на нос.

Закрыть глаза, улыбнуться немного и сесть на место. Глазки отдохнули.

6.Закрепление полученных знаний

Применение и добывание знаний в новой ситуации

Так на какие вопросы отвечают названия признаков?

Работа с предложениями по картинкам на плакате.Знакомство с правилом по плакату.

Выборочное списывание. Работа по учебнику стр.28 упр.1

-Какие из этих предметов есть у вас? Спишите одно-два предложения (дифференцированно для сильных и более слабых учеников).

- Что вы заметили? От какого слова мы ставим вопрос, что оно обозначает? (предмет)

Запомните: к словам, обозначающим признаки предмета, нужно задавать вопросы от слов- предметов.

Правило стр.28.Читают дети вслух, повторяют.

Первичное закрепление.

А сейчас мы с вами поработаем самостоятельно, чтобы закрепить наши знания по теме.

Упражнение 2 (чтение по ролям, записать предложение о сосульке).

Подчеркнуть название предмета и признака по образцу.

— А для чего же все-таки нужны нам слова-признаки? (чтобы рассказать о цвете, форме, величине описываемого предмета)

-Что нам помогли узнать эти слова? (то, какой предмет).

7. Итог урока

- Ребята, с какими словами мы начали знакомство сегодня на уроке?

- На какой вопрос отвечают названия признаков? Для чего мы их употребляем в речи?

Домашнее задание

Чтобы закрепить работу над словами, которые обозначают название признаков, дома вы выполните упр.3 стр.29(записать, какие эти предметы по вкусу). Правильно ответить на вопросы вам помогут слова в рамке.

Рефлексия

Вам понравился урок? Что запомнилось на уроке?

- Какое задание понравилось больше всех?

- Какое задание оказалось трудным?

какой?

какая?

какие?

какое?

лесное

длинные

пушистая

короткий

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571406-konspekt-uroka-nazvanija-priznakov-opredeleni