- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конструкт по математическому развитию для младшей группы (3-4 года)
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Виды деятельности: познавательная, двигательная, игровая.
Вид НОД: формирование элементарных математических представлений.
196
0
Конструкт организации непосредственно-образовательной деятельности на производственной практике
ПП.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Козловских Анны Сергеевны
(44.02.01 Дошкольное образование, группа 43 «А»)
Дата:14.11.2023
Возрастная группа: младшая (3-4года).
Методист: Оценка за конструкт – «5-»
Руководитель практики:
Формы организации: групповая, индивидуальная.
Тема: «Кубы и Шары»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Виды деятельности: познавательная, двигательная, игровая.
Вид НОД: формирование элементарных математических представлений
Планируемый результат:
Дети проявляют доброжелательное отношение друг к другу;
Дети внимательно слушают педагога;
Дети знают свойства геометрических тел;
Дети умеют различать шар и куб;
Дети умеют запоминать расположение предметов и называть, что изменилось;
Дети умеют раскладывать игрушки по порядку.
Дети выкладывают цепочки по определённому правилу.
Цель:закрепление умений различать и называть геометрические фигуры, их форму, цвет в процессе непосредственно-образовательной деятельности.
Задачи непосредственно-образовательной деятельности | Задачи с учётом особенностей детей группы |
Воспитательные:
Развивающие:
Обучающие:
| Аня – учить слушать внимательно педагога |
Список использованных источников:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
Федеральная образовательная программа дошкольного образования/ Приказ Министерства просвещения РФ от 25 ноября 2022 г. № 1028
"Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования"
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания:
формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения:
принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип научности, принцип активности.
Методы воспитания: беседа, поощрение.
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, проблемная ситуация, упражнение, стимулирование занимательным содержанием.
Оборудование:игрушка мишки, кубы и шары, 4-5 разных игрушек, блоки Дьенеша.
Предварительная работа: Беседа «Шар и куб»
Задача:учить детей различать шар и куб.
Ход: -Ребята. Ребята, а давайте посмотрим. Это шар? (Ответы детей)
-Да, это шар. Он круглый.
-Ребята, а что похоже на шар? (Ответы детей)
-Верно, яблоко, мячик и т.д. А где можно ещё увидеть что-то похожее на шар? (Ответы детей)
-Солнышко на небе, верно.
-Кристина, покажи, пожалуйста, шар красного цвета.
Ребёнок показывает шар красного цвета.
-Молодец!
-Андрей, покажи, пожалуйста, шар жёлтого цвета.
Ребёнок показывает шар жёлтого цвета.
- Правильно!
-Вика, покажи, пожалуйста, шар синего цвета.
Ребёнок показывает шар синего цвета.
- Правильно!
- Ребята, вот куб, он похож на квадрат. У квадрата есть углы. Это куб? (Ответы детей)
-Верно, у него есть углы. А какой он? (Ответы детей)
-Да, квадратный, большой. Правильно, ребята! Он похож на квадрат? (Ответы детей)
- Да, похож. А что ещё похоже на квадрат? (Ответы детей)
- Книга, стол, окно. Молодцы, ребята!
- Саша покажи, пожалуйста, кубик красного цвета.
Ребёнок показывает куб красного цвета.
- Хорошо.
Наташа, покажи, пожалуйста, куб жёлтого цвета.
Ребёнок показывает куб жёлтого цвета.
- Правильно.
Эвелина, покажи, пожалуйста, куб синего цвета.
Ребёнок показывает куб синего цвета.
-Замечательно! Вы все ответили правильно!
Индивидуальная работа с Ксюшей: Игра «Подарок»
Задача:учить детей различать шар и куб
Ход:-Ксюша, посмотри. К нам в гости пришел мишка. И ему нужна наша помощь. Мишка не знает, на что похожи его игрушки. Давай поможем мишке? (Ответ ребёнка) Перед тобой стоят 2 коробки. Какого они цвета? (Ответ ребёнка)
-Верно, синего и красного.
-Мишка предлагает нам поиграть в очень интересную игру. Я буду показывать тебе разные предметы и их нужно положить в свою коробку. Но это не просто предметы. Они будут похожи на шар или куб. Красная коробка для предметов, похожих на шар, а синяя для предметов, похожих на куб. Давай попробуем.
Воспитатель показывает мяч.
-Ксюша, что это? (Ответ ребёнка)
-Да, мячик. А на что похож мячик: на шар или на куб? (Ответ ребёнка)
-Да, на шар. Молодец! В какую коробку ты положишь мячик? (Ответ ребёнка)
-В красную, правильно!
Воспитатель и ребенок продолжают игру, воспитатель корректирует ребенка в случае необходимости. Воспитатель показывает разные предметы: кубик рубика, хрустальный шар, мячик, попрыгунчик, шкатулка.
Ход деятельности
Последовательность действий | Методы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивпция на совместную деятельность Задача: Смотивировать детей на совместную деятельность | Эмоциональное стимулирование Беседа Демонстрация Чтение художественного слова | Дети сидят на стульчиках на ковре. Воспитатель показывает игрушку Воспитатель мотивирует детей на предстоящую деятельность. -Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг. Вместе за руки возьмёмся, И друг другу улыбнёмся. -Ребята, посмотрите. Кто к нам в гости пришёл? Да, к нам в гости пришёл мишка. Давайте поздороваемся с ним. -Здравствуй, мишка! -Ребята, посмотрите, что это принес мишка. Что принёс мишка? (Ответы детей) -Да, шар и куб. -Верно, ребята. Мишка, а зачем же ты нам принес шар и куб? -Я принес их, потому что совсем не знаю различия. Все мои друзья знают, что такое шар и куб, а я не знаю. -Ребята, давайте поможем Мишке узнать, чем же они отличаются. Вы согласны? (Ответы детей) | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы | Дети мотивированы на совместную деятельность |
2.1Знакомство с шаром и кубом Задача: -Закреплять знания о геометрических телах, их свойствах. -Закреплять умение различать шар и куб. | Беседа Показ Объяснение Игра Демонстрация Экспериментирование | Дети находятся за столом вместе с воспитателем. -Ребята, давайте их рассмотрим. Воспитатель раздаёт шары детям. -Ребята, что это? (Ответы детей) -Правильно, это шар. Какого цвета у вас шар? (Ответы детей) -Давайте его потрогаем, какой он? (Ответы детей) -Да, он круглый, гладкий. Давайте прокатим его по столу. Дети прокатывают шар по столу. -Шар катится? (Ответы детей) -Да,шар легко катится, потому что он круглый и у него совсем нет углов. Воспитатель показывает куб, даёт детям его потрогать. -Ребята, а это что? (Ответы детей) -Да, это куб. А какого цвета у вас куб? (Ответы детей) -Давайте и его потрогаем, какой он? (Ответы детей) -Да, куб у нас колючий, потому что у него есть углы. Давайте их все найдём на кубе. Воспитатель показывает детям куб и наблюдает, как дети находят углы. - Молодцы, а давайте его попробуем прокатить. Дети пытаются прокатить куб по столу. -Ребята, а куб у нас катится? (Ответы детей) -Нет, не катится. А потому что он не круглый, как шар. У куба есть углы. Воспитатель проводит пальцем по углам куба, показывает детям. -Ребята, Мишка предлагает немного поиграть. Давайте поставим кубы отдельно друг от друга. Это у нас будут воротца. А шар покатаем в воротца. Хорошо? (Ответы детей) -Воротца из кубиков у нас стоят, потому что у кубов много углов и они устойчивы. Воспитатель вместе с детьми катает шар между кубов. -А шар катится, потому что он гладкий и круглый, шар не устойчивый. -Ребята, какие вы молодцы! | Дети слушают педагога и отвечают на вопросы, действуют с кубом и шаром, играют с ними. | -Дети знают о геометрических телах, их свойствах. -Дети умеют различать шар и куб. |
Физминутка. Задача: Способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания | Показ Чтение художественного слова Поощрение | Воспитатель просит детей встать и пройти на ковер. -Ребята, а теперь я предлагаю вам встать и немного поиграть с мишкой. Слушайте внимательно и повторяйте за мной: «Мишка» Мишка лапки подними (руки вверх) -Молодцы, ребята. Давайте сядем за стол. | Дети слушают, повторяют движения за воспитателем. | дети отдохнули. Расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности |
2.2.Игра «Что изменилось?» Задачи: -Учить детей запоминать расположение предметов и называть, что изменилось; -Учить детей раскладывать игрушки по порядку | Объяснение Игра Демонстрация Беседа | Воспитатель и дети сидят за столом Воспитатель расставляет в одну линию 4 разные игрушки. -Посмотрите, какие разные и красивые игрушки у меня есть. Давайте посмотрим, какие игрушки я принесла. Воспитатель вместе с детьми называют все игрушки, которые лежат на столе. -Ребята, я предлагаю вам поиграть в одну интересную игру. Игра называется «Что изменилось?». Запомните, какие игрушки и где стоят. Потом вы закрываете глаза, я меняю игрушки местами и вам нужно поставить игрушки, как они стояли с самого начала. Все поняли правила игры? (Ответы детей) -Тогда давайте начнём. Мишка будет за вами наблюдать и вам помогать. Игра проводится 4-5 раз. -Ребята, вы такие внимательные, большие молодцы! | Дети внимательно слушают педагога, правила игры, рассказывают, какие игрушки они видят. При игре дети переставляют игрушки на свои места. | -Дети умеют запоминать расположение предметов и называть, что изменилось; -Дети умеют раскладывать игрушки по порядку. |
2.3 Игра с блоками Дьенеша "Цепочка" Задачи: -Учить детей выкладывать цепочки по определённому правилу. | Беседа Игра Объяснение Показ Демонстрация | Воспитатель убирает игрушки, готовит блоки и игрушку медведя. -Ребята, Мишка хочет с вами поиграть. Он принёс вот такие блоки Дьенеша. Нам нужно выложить цепочку из определенных блоков. Я начну, а вы будете выкладывать дальше. Все поняли правила игры? (Ответы детей) -Тогда давайте начнём. Воспитатель положил один красный блок. -Ребята, давайте выложим цепочку из красных блоков. Воспитатель наблюдает за деятельностью детей. -Молодцы, ребята. А теперь давайте выложим цепочку из круглых блоков. Дети выполняют задание, воспитатель наблюдает за правильностью. -Я вижу, что у вас всё хорошо получается. А теперь я предлагаю разложить блоки в чередовании: маленький, большой, маленький... следующий какой? (Ответы детей) Воспитатель наблюдает за деятельностью, при затруднении подсказывает. -Молодцы! А давайте сделаем ещё одну цепочку. Слушайте внимательно. Круглый блок, квадратный блок, круглый блок… какой следующий? (Ответы детей) Воспитатель наблюдает за деятельностью, при затруднении подсказывает. -У всех всё получилось? (Ответы детей) -Какие вы молодцы, со всем справились! | Дети внимательно слушают воспитателя, показывают разные блоки по заданию, выкладывают цепочку из нужных блоков. | -Дети выкладывают цепочки по определённому правилу. |
3. Подведение итогов Задача: Формировать у детей умение совместными усилиями анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности. | Беседа Поощрение | Воспитатель подводит итоги занятия. -Ребята, вот мы и помогли мишке узнать, что такое шар и куб. А ещё мы с ним поиграли! М:-Спасибо, ребята. Теперь я могу всем рассказать, что я сегодня узнал. До свидания! Воспитатель и дети прощаются с мишкой. -До свидания, мишка! -Ребята, вам понравилось помогать мишке? (Ответы детей) -А что больше всего понравилось? (Ответы детей) -Хорошо! | Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы, подводят итоги занятия. | Дети умеют анализировать процесс и результат совместной самостоятельной деятельности, формулировать элементарный вывод |
4.Открытость. Задача:сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | Поощрение | Воспитатель эмоционально стимулирует детей. -Ребята, вы сегодня большие молодцы, я вам предлагаю поиграть с блоками Дьенеша и сложить мишке подарок. | Дети слушают педагога, готовы к дальнейшей деятельности. | Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571500-konstrukt-po-matematicheskomu-razvitiju-dlja-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Пути социальной реабилитации молодых инвалидов в современном обществе»
- «Основы финансовой грамотности: особенности преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО»
- «Профессиональная деятельность методиста образовательной организации: содержание и методы работы по ФГОС»
- «Реализация адаптированных основных образовательных программ для детей с ОВЗ»
- «Технологии социальной интеграции выпускников всех форм попечения»
- «Проектирование учебного процесса в соответствии с ФГОС НОО»
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.