Урок английского языка в 10 классе в условиях реализации ФГОС по теме «Религии мира»

Этап урока

Развивающие задачи урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Создание мотивации к учебной деятельности.Са-моопределение.

Развитие познавательных и регулятивных УУД.

Учитель: На протяжении нескольких занятий мы знакомимся с вами с основными религиями современного мира. Давайте обобщим главную информацию по трем пройденным религиям с помощью кластера на проекторе и попробуйте назвать четвертую религию, включая основные понятия: основатель, священная книга, здание, символ.

Teacher: Hellomy dear friends, I am very glad to see you here. Today we continue to talk about world`s major religions.

You have already known a lot about main religions of the world. You know their symbols, the names of their sacred texts and their sacred buildings. Let`s revise some information about them. Complete these spider grams and make a review of the symbols of 3 main religions you have already learnt. Today we`ll speak about one more religion and its symbols, maybe you can name the 4th one. Use the pictures of some of the symbols and match them with the religions.

Учащиеся: заполняют 4 пункта по первым трем религиям и делают правильное предположение о последней религии: Буддизм, однако смогли назвать только ее основателя.

Students fill in all points of diagram for 3 religions and suppose that the 4^th one is Buddhism, but the only thing they know about it, it`s the founder Buddha

1. Abraham

2. the Torah

3. a synagogue

4. the star of David

Judaism

1. Muhammed

2. the Koran

3. a mosque

4. the crescent and star

Islam

1. Jesus Christ

2. the Bible

3. a church

4. t

Christianityyyyy

1. Buddha

2. ?

3. ?

4. ?

??????????

1. Целепола-гание. Развитие познавательных и регулятивных УУД.

Учитель: Отлично, вы правильно догадались о нашей теме. Давайте сформулируем и запишем на доске нашу тему и решим, какую основную информацию нам нужно будет найти!

Teacher: Well done. I am glad that you`ve guessed about our theme. How can you name our theme? Let`s find out what main information do we need to search?

Учащиеся формулируют тему урока «Буддизм - одна из мировых религий» и цель: священная книга, здание, символ.

Students: Let`s name our theme «Buddhism is one of the world`s religions». We need to find out: the symbol, the name of the sacred text and the sacred building.

1. Актуализация знаний. Локализация затруднений. Развитие познавательных, личностных, регулятивных и коммуникатив-ных УУД.

Учитель: Отлично! Но перед тем как работать с текстом, задайте детальные вопросы о той информации, которую мы будем искать в таблице «Тонкие и толстые вопрoсы ».

Teacher:Good job! Before we start to read the text about it, I would like you to ask questions about information we are going to look for. Use the table «Thick and thin questions», please.

Учащиесяcовместно с учителем заполняют таблицу «Тонкие/толстые вопросы»

1. Постанов-ка учебной задачи. Развитие познавательных, регулятивных и коммуникатив-ных УУД.

Учитель: Вот теперь мы готовы работать с текстом. Раздайте, пожалуйста, тексты для чтения. Обратите внимание на ряд новых ключевых слов, которые необходимы для понимания и обсуждения темы «Буддизм».

Teacher: So we are ready to work with the text. Hand in the papers, please! Pay attention to new key-words which are necessary for understanding and discussing our theme.

Wordlist:

1.enlightened- просветленный, просвещенный

2.blissful- блаженный, счастливый

3.enlightenment-просветление

4.worship – молиться

Учащиеся записывают и отрабатывают новую лексику.

Wordlist:

1.enlightened- просветленный, просвещенный

2.blissful- блаженный, счастливый

3.enlightenment-просветление

4.worship - молиться

1. Открытие нового знания. Развитие познавательных, личностных, регулятивных и коммуникатив-ных УУД.

Учитель: Сейчас у вас есть вопросы, на которые нужно найти ответы. Возьмите текст о Буддизме и прочитайте его. Метод чтения с пометами.

Teacher: Well, now we have the main points to find out. Take the text about Buddhism and read it carefully. You have 10 minutes for it.

Учащиеся читают текст и отвечают на вопросы. Индивидуальная работа: сведения из текста заносятся в таблицу, что позволяет записать конспект.

Text for reading: Buddhism.

Buddhism began in India and is based on the teaching of the Buddha. The religion is 2,500 years old and is followed by 350 million Buddhists worldwide. Buddhism is the main religion in many Asian countries. It is a religion about suffering and need to get rid of it. A key concept of Buddhism is Nirvana, the most enlightened, blissful state one can achieve, a state without suffering. Buddhism is not centred on the relationship between humanity and god. The founder of Buddhism is Siddhartha Gautama. He was born around the year 580 B.C. in Nepal. He was born into a royal family and for many years lived within the palace away from sufferings of life. One day he went outside the royal palace and saw what the real life was like. He was worried by what he saw. He stopped being a prince and became a homeless holy man. He found the path to Enlightenment and became known as the Buddha or “awakened one”. Statues of Buddha include a lot of symbols. Buddha is often seen with a round mark on his forehead which is his third eye. This is a symbol to show that he can see things ordinary people cannot see.

Buddhists worship at home or at a temple. They may sit on the floor barefoot facing an image of Buddha and chanting. It is very important that their feet face away from the image of Buddha. All Buddhist temples contain an image of a statue of Buddha. Every month, most Buddhists have special religious days. These are often days when there is a full moon. Buddhists believe that there is a cycle of birth, life, death and rebirth. This goes on and on. But if a person can gain Enlightenment, they can break out of this cycle. Breaking out of the cycle is called Nirvana. It is perfect peace, free of suffering. Buddhists try to reach Nirvana by following the Buddha`s teaching and meditating. Meditation means training the mind to empty it of all thoughts. Whenthishappenswhatisimportantcomesclear.

1. Первичное закрепление знаний. Развитие познавательных, личностных, регулятивных и коммуникатив-ных УУД.

Учитель: Сейчас давайте поработаем в группах по 4 человека и обсудим полученные результаты.

Teacher: Now work in groups of 4 and discuss your results.

Учитель: Надеюсь, вы готовы обсуждать и представить самую важную информацию о Буддизме.

Teacher: Well, I hope you are ready to discuss and present the most important information about this religion.

Учащиеся работая в группах, проговаривают и обсуждают информацию, которая была записана ими.

Учащиеся отвечают на заранее поставленные вопросы, сравнивают ответы друг друга, уточняют полученную информацию, добавляют в таблицу новые вопросы, которые они не задали, но оказавшиеся важными по их мнению

1. Самостоя-тельная работа. Развитие познавательных, личностных, регулятивных и коммуникатив-ных УУД.

Учитель: Вы отлично поработали! Попробуйте обобщить весь полученный материал и составить рассказ о буддизме.

Teacher: That was great work, now make and present a story about Buddhism, please.

Учащиеся представляют краткое монологическое высказывание на предложенную тему.

1. Включение знаний в систему. Развитие познавательных УУД.

Учитель: итак мы обобщили изученный материал, и я предлагаю написать синквейн о Будде. Полина, напомните, пожалуйста, что такое синквейн и правила его написания.

Teacher: So we have learnt a lot of new things and I propose you to write a cinquain about Buddha. Polina, could you remind what cinquain is and the rules of its writing, please?

Учитель: Спасибо, Полина! Давайте попробуем сделать это вместе!

Teacher: Thanks a lot, Polina. Let`s try to do it together:

Крылова Полина объясняет что синквейн - это короткий стих, состоящий из пяти строк (от французского сinq - 5 ).

Правила написания:

1 строка- 1 слово (существительное) – тема

2 строка- 2 прилагательных (чтобы описать тему)

3 строка – 3 глагола (чтобы обозначить действия)

4 строка – 4 слова (чтобы описать ваше личное отношение к теме)

5строка-синонимтемы

Cinquain is a short poem.(from French “5”). The rules of its writing are:

1. The first line - one word (usually a noun) - the topic

2. The second line - two adjectives (to describe the topic)

3. The third line - three verbs (to name the actions)

4. The forth - four words (to describe your personal attitude to the topic)

5. The fifth line - the synonym of the topic

Учащиесяпишутсовместныйсинквейн.

Buddha

Enlightened, blissful

Worships, teaches, meditates,

That mysterious awakened one

Founder of Buddhism.

1. Рефлексия. Развитие познавательных и регулятивных УУД.

Учитель: Давайте вспомним, на какие вопросы мы хотели найти ответы на нашем уроке, ответили ли мы на них? Что нового вы узнали? Справились ли мы с поставленными задачами?

Teacher:That was great! Now let`s come back to our first goals. Tell me please did we find answers to our questions? What new things have you known?

Учащиеся заполняют недостающую информацию в кластер на доске и делают вывод о выполнении поставленных задач:

1. Buddha

2. Tripitaka

3. temple/pagoda

4. The 3^rd eye/the wheel of life

1. Домашнее задание

Для всех: написать эссе 200-250 слов. Прокомментируйте следующий вопрос: «Верить или не верить в бога?» и выразите свое мнение по пунктам:

1. Какова роль религии в современной жизни?

2. Религия важна для молодежи и подростков там где вы живете?

3. Почему люди приходят в церковь?

Teacher: For all students.

Write an essay. Write 200-250 words. Comment the following statement “To believe or not to believe in god?”and express your personal opinion:

1. What is the role of religion in modern life?

2. Is religion important to young people and teenagers in the place where you live?

3. Why do people come to the church?

Для желающих: найдите в Интернете дополнительную информацию о любой из 4 религий, которые мы изучали и подготовьте ее творческое представление на следующем уроке (в форме презентации).

For volunteers: find some more information in the Internet and make its presentation at the next lesson.

Для Полины Крыловой: написать стихотворение.

For Polina Krilova: write a poem.