- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
О пользе чтения книг
На идеальной детской книжной полке есть место самой разной литературе: современной и классической, стихотворной и прозаической, познавательной и досуговой, произведениям устного народного творчества.
Дети должны научиться различать жанры литературы на примере прочитанных произведений. Они должны понимать, что сказка - это то, чего не может быть в жизни, а в рассказе описываются реальные события из жизни людей или животных. Что стихотворные произведения отличаются от прозаических наличием рифмы, созвучного окончания стихотворных строк. Знакомя детей с тем или иным произведением, обязательно обсудите с ними, что это - стихи или проза, сказка или быль.
С миром литературы детей знакомят через произведения А. Волкова, Э. Успенского, Ю. Дружкова, В. Сутеева, Б. Заходера, А. Барто, С. Маршака, К. Чуковского и других, таких знакомых авторов. Эти произведения имеют сюжет и хорошо удерживают внимание детей, учат добру, дают пример правильной русской речи, воспитывают чувство прекрасного через рассматривание замечательных иллюстраций.
Есть мнение, что маленьким детям нужно читать небольшие литературные произведения. Они хорошо воспринимаются, ребенку легко пересказать или запомнить прочитанное. Однако, после 4-х лет необходимо знакомить детей с книгами, имеющими продолжительный сюжет. У ребенка развивается любопытство, желание узнать, что будет дальше, о чем мама прочитает завтра, появляется стойкий интерес к чтению.
На самые разные детские вопросы отвечает познавательная литература: детские энциклопедии, журналы. Красочные иллюстрации, интересные тексты с большой информативностью также способны заинтересовать ребенка и удерживать его внимание.
Многим родителям нравится заниматься творчеством вместе с детьми, поэтому книги, посвященные детскому творчеству, покупаются не реже, чем сказки.
Если говорить о перспективе, то у ребенка, которому много читали разнообразную литературу, как правило, есть хорошие знания об окружающем мире, развиты любознательность и воображение, есть понимание о добре и зле. Такой ребенок имеет хороший словарный запас, умеет связно и логично говорить. Но самое главное, у него появился еще один друг - книга.
В народе говорят: «Книгу читаешь, как на крыльях летаешь», «Книги для ума, что тёплый дождик для всходов», «Кто много читает, тот много знает». Из этих высказываний видно, сколько удовольствия и пользы можно получить от чтения. Однако, чтение - это не только обучение или развлечение. Хорошая книга объединяет детей и родителей, становится настоящей семейной реликвией.
На идеальной детской книжной полке есть место самой разной литературе: современной и классической, стихотворной и прозаической, познавательной и досуговой, произведениям устного народного творчества.
Дети должны научиться различать жанры литературы на примере прочитанных произведений. Они должны понимать, что сказка - это то, чего не может быть в жизни, а в рассказе описываются реальные события из жизни людей или животных. Что стихотворные произведения отличаются от прозаических наличием рифмы, созвучного окончания стихотворных строк. Знакомя детей с тем или иным произведением, обязательно обсудите с ними, что это - стихи или проза, сказка или быль.
С миром литературы детей знакомят через произведения А. Волкова, Э. Успенского, Ю. Дружкова, В. Сутеева, Б. Заходера, А. Барто, С. Маршака, К. Чуковского и других, таких знакомых авторов. Эти произведения имеют сюжет и хорошо удерживают внимание детей, учат добру, дают пример правильной русской речи, воспитывают чувство прекрасного через рассматривание замечательных иллюстраций.
Есть мнение, что маленьким детям нужно читать небольшие литературные произведения. Они хорошо воспринимаются, ребенку легко пересказать или запомнить прочитанное. Однако, после 4-х лет необходимо знакомить детей с книгами, имеющими продолжительный сюжет. У ребенка развивается любопытство, желание узнать, что будет дальше, о чем мама прочитает завтра, появляется стойкий интерес к чтению.
На самые разные детские вопросы отвечает познавательная литература: детские энциклопедии, журналы. Красочные иллюстрации, интересные тексты с большой информативностью также способны заинтересовать ребенка и удерживать его внимание.
Многим родителям нравится заниматься творчеством вместе с детьми, поэтому книги, посвященные детскому творчеству, покупаются не реже, чем сказки.
Если говорить о перспективе, то у ребенка, которому много читали разнообразную литературу, как правило, есть хорошие знания об окружающем мире, развиты любознательность и воображение, есть понимание о добре и зле. Такой ребенок имеет хороший словарный запас, умеет связно и логично говорить. Но самое главное, у него появился еще один друг - книга.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/572493--o-polze-chtenija-knig
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Физическая культура» по ФГОС СПО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание истории и обществознания»
- «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью: специфика организации инклюзивного процесса для лиц с ОВЗ»
- «Школьный театр: организация деятельности в соответствии с требованиями ФГОС»
- «Реализация «Профориентационного минимума в образовательных организациях»
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания математики
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.