Конспект занятия по познавательному развитию. Подготовка к обучению грамоте в подготовительной группе

Конспект занятия по познавательному развитию

Подготовка к обучению грамоте в подготовительной группе.

Подготовила воспитатель ЧДОУ Детский сад №125 ОАО РЖД

Антонова Елена Валерьевна, 1 кв.категория.

Цель: создать условия для повторения ранее полученных детьми знаний и умений через игровую ситуацию.

Задачи:

Образовательные:

- совершенствовать умение определять и называть первый звук в слове и количество слогов в слове
- упражнять в определении места звука в слове
- повторить и закрепить знание перелетных и зимующих птиц
- упражнять в составлении сложных слов.

Развивающие:

- развивать фонематическое, зрительное и слуховое восприятие
- развивать внимание, память, мышление
- учить внимательно вслушиваться в речь взрослого

Воспитывающие:

- воспитывать самостоятельность, активность, коммуникабельность, дружелюбие
- воспитывать интерес к обучению грамоте.

Ход занятия:

- Ребята, давайте пожелаем всем доброго утра.

Доброе утро солнцу и птицам
Доброе утро улыбчивым лицам
И каждый становится добрым, доверчивым
Пусть доброе утро длится до вечера.

Сегодня я предлагаю вам не обычное занятие, а занятие - соревнование. Вы разделитесь на две команды: знайки и грамотеи. За правильно выполненные задания и ответы ваша команда будет получать цветок, а в конце занятия мы определим команду - победителя, посчитав все цветы в вазах.

1. "Птиц по группам разделить,
первый звук в названии определить."

Посмотрите, сколько птиц на мольберте? Как вы думаете, на какие группы мы можем разделить птиц? (перелетные и зимующие) Почему птицы называются перелетные? Зимующие? Скажите, а почему все птицы оказались вместе? (Перелетные птицы вернулись и встретились с зимующими) Птицы так радовались весне, что все перемешались: и перелетные, и зимующие. Давайте поможем птицам, разделив их на группы: под этим зимним деревом соберем всех зимующих птиц, а под весенним деревом - перелетных. При этом вам нужно будет определить первый звук в названии птицы.

- Молодцы, справились с заданием и каждая команда получает по одному очку.

2. А теперь я предлагаю вам охарактеризовать птицу одним словом, закончив мое предложение.

Дид. упражнение "Назови одним словом".

- у соловья звонкий голос, потому что его называют...звонкоголосым

- у сороки длинный хвост - она...длиннохвостая

- утки, гуси плавают в воде - водоплавающие

- птицы едят насекомых, значит они...насекомоядные

- у аиста длинные ноги, он...длинноногий

- у ласточки белая грудка, она...белогрудая

- у грача длинный клюв, он...длинноклювый

- у орла широкие крылья, он...ширококрылый

- у лебедя длинная шея, его называют...длинношеим

- Молодцы, много узнали новых слов.

Физминутка.

Скоро в школу мы пойдем
И портфель с собой возьмем
В школе будем мы читать
В школе будем мы писать
Физкультурой заниматься
И трудиться, и стараться
Чтобы все предметы знать
На 4 и на 5.

3. Следующее задание: "Чтобы героя в дом поселить,
Название его нужно на слоги поделить".

- Дети, в стране знаний построена новая улица, посмотрите, вот она. Какие здесь домики? (красивые, сказочные, необычные)

- Но вот беда, все герои перессорились из-за того, что не смогли определить, кто в каком доме будет жить. Нужно помочь им и поселить их в домики. Посмотрите, у каждого дома есть номер. Вам нужно определить количество слогов в названии героя и поселить его в домик под нужной цифрой.

- Молодцы, все сделали верно.

4. "А теперь по звукам дети,
разложите слова эти."

Посмотрите, вот карточки с изображением различных предметов. Вам нужно посчитать количество звуков в слове и выложить нужное количество фишек. У каждой команды будет свое задание. (дети подходят к двум столам и выполняют задание)

5. И последнее задание: "Общее у всех найдите, и в вагоны разместите."

- Дети, перед вами изображения животных и птиц, которые собрались в путешествие на поезде. Давайте назовем их. В словах, обозначающих названия этих животных, есть один общий звук. Подумайте, и скажите - какой? (К)

- Давайте посмотрим на наш поезд.

Сколько здесь всего вагонов? (3)

Правильно, а размещать пассажиров в вагоны будем так: если звук находится в начале слова, животное размещаем в первый вагон, если в конце слова - то как вы думаете? Правильно, в последний вагон. Ну а если звук находится в середине слова, значит животное будет ехать в среднем вагоне.

Подведение итогов, вручение медалей.

Демонстрационный материал

2.

3.

4.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/572615-konspekt-zanjatija-po-poznavatelnomu-razvitij