Технологическая карта внеклассного занятия

Класс, дата

8 класс 29.02.2024

Тема занятия

«Профессии, связанные с географией»

Цель занятия

Формирование представлений о профессиях, связанных с географией

Задачи занятия

Обучающие

Познакомить учащихся с профессиями, связанными с географией, расширив тем самым представления о применении знаний по данному предмету в различных сферах деятельности.

Развивающие

способствовать развитию памяти, внимания, творческих способностей и формированию самооценки учащихся; создать условия, позволяющие самовыразиться каждому ученику; формировать умение анализировать и делать выводы на основе полученных знаний;

Воспитательные

воспитывать любовь к географии, как основе будущей профессии, уверенность в своих силах, умение отстаивать свое мнение; расширения границ самовоспитания и самосовершенствования.

Требования ФГОС ООО

(предполагаемые результаты

обучения)

Личностные

умений выделять главное в особенностяхпрофессий, связанных с географией; умение контролировать результат своей деятельности, формировать коммуникативные навыки сотрудничества

Метапредметные

Познавательные УУД: умение отбирать и структурировать информацию, выделять главные особенности профессий, отмечать их преимущества.

Регулятивные:умение организовывать выполнение заданий учителя; оценивать свою работу, а также работу одноклассников в сравнении с существующими требованиями.

Коммуникативные:умение воспринимать информацию на слух, обмениваться информацией с одноклассниками, работать в группе, взаимоконтроль и взаимопомощь при выполнении заданий; формулировать, объяснять и аргументировать свою точку зрения и продукт своей деятельности.

Формы организации учебной деятельности

Групповая, фронтальная.

Образовательные технологии

• технология развития критического мышления;

• информационные технологии, ИКТ;

• технология проблемного диалога;

• здоровьесберегающий компонент (динамическая пауза)

Оборудование, средства обучения

• мультимедиа;

• рабочий лист, презентация к занятию;

Основные виды деятельности

фронтальная беседа, работа в группах, составление кластера

Здоровьесбережение обучающихся

Разнообразие форм работы

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный

этап

Добрый день, дорогие ребята!

Я очень рада приветствовать вас на нашем занятии. Присаживайтесь!

Настрой на работу

Слушание учителя

Личностные УУД

Создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию, общее представление о моральных

нормах поведения

Вводная часть

(мотивационно – целевой этап)

Сегодня я хочу приоткрыть вам дверцу в удивительный мир - мир профессий.

Для начала мы посмотрим небольшой видеоролик:https://yandex.ru/video/preview/?text=географ%20паганель

Вы посмотрели отрывок фильма. Он посвящён главному персонажу Жюль Верна из романа «Дети капитана Гранта» Паганелю. Кто же он?

Каждая веточка «Древа географии» выходит на свои специальности и профессии (в настоящее время их уже около 50) (слайд)

Разгадай ребус (слайд)

Как можно назвать тему сегодняшнего занятия?

Что сегодня узнаем, чем будем я заниматься?

Проблему занятия можно обозначить так: Как знание предмета география может оказать влияние на выбор профессии? (слайд)

Смотрят видеоролик

Вспоминают, что Паганель по профессии «географ».

Разгадывают ребус.

Выходят на тему занятия. Формулируют задачи занятия.

Личностные УУД

Интерес к учебному материалу

Коммуникативные:

участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

слушать товарища и обосновывать свое мнение;

выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные:

Самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели.

Основная часть (операционно-деятельностный этап)

Для работы вы разделились на 3 группы.

Ребята ответьте, пожалуйста на вопросы: (слайд)

1. Что такое профессия?

2. Какие знаете профессии, где необходимы знания географии?

Задание 1. (слайды)

Рабата в группах: Зачем нужны знания географии, чтобы…

1-я:быть строителем

2-я: быть врачом

3-я:быть моряком.

Формула успеха (слайд)

Хочу Могу Надо

Интересные факты (слайды)

Отвечают на вопросы, предлагают свои определения

Выполняют совместно задание, работая в группе, в рабочих листах

Смотрят, обмениваются мнениями

Познавательные УУД: умение определять причинно-следственные связи, делать выводы

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам

Коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух, обмениваться информацией с одноклассниками

Задание 2.

По предложенным текстам, составить кластер профессии. Дается инструкция заполнения кластера. (слайд)

Ребята работают по инструктивным картам с текстами по профессиям, связанным с географией. Заполняют предложенный кластер профессии.

Познавательные УУД: умение определять причинно-следственные связи, делать выводы

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам

Коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух, обмениваться информацией с одноклассниками

Физминутка

Быстро встали, улыбнулись. Выше-выше, потянулись. Ну-ка, плечи распрямите, поднимите, опустите.

Выполняют упражнения по заданию учителя

Регулятивные УУД:

Умение организовать выполнение заданий учителя.

Защита заполненного кластера профессии.

2 представителя от каждой группы защищают свой кластер.

Познавательные УУД: умение определять причинно-следственные связи, делать выводы

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам

Коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух, обмениваться информацией с одноклассниками

Заключительная часть (рефлексивно-оценочный этап)

Исключи лишнее: (слайд)

Какую проблему мы определили в начале занятия?

Как знание предмета география может оказать влияние на выбор профессии?

Дают ответы

Высказывают свое мнение

Отвечают на вопросы анкеты

Познавательные УДД

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Определение основной и второстепенной информации.

Коммуникативные УУД

Аргументация своего мнения.

Учет различных мнений, координирование в сотрудничестве различных позиций.

Личностные УУД

Осознание ответственности за личное дело.

Ребята наше занятие подошло к концу. Продолжите пожалуйста фразу:

сегодня я узнал (а)…

было интересно…

меня удивило…

занятие дало мне для жизни…

мне захотелось…