- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Театрализованная деятельность в первой младшей группе «Репка»
Инсценировка сказки «Репка»
в первой младшей группе
Цель: Овладение детьми речевыми средствами общения и развитие их творческих способностей.
Задачи:
• Формирование умения передавать образ героев.
• Развитие разговорной речи с использованием литературных текстов.
• Развитие индивидуальных способностей детей: театральных, речевых, невербального общения, через драматизацию сказки «Репка».
Атрибуты и декорации:
Костюмы героев, маски, грядка, семечко, декорации, стол и стулья, посуда, лопата, лейка, репка декоративная.
1 Щипанова Лариса Викторовна
2 Место работы : МБДОУ №63 «Буратино»
3 Должность: воспитатель
Театрализованная деятельность.
Инсценировка сказки «Репка»
в первой младшей группе
Цель: Овладение детьми речевыми средствами общения и развитие их творческих способностей.
Задачи:
Формирование умения передавать образ героев.
Развитие разговорной речи с использованием литературных текстов.
Развитие индивидуальных способностей детей: театральных, речевых, невербального общения, через драматизацию сказки «Репка».
Атрибуты и декорации:
Костюмы героев, маски, грядка, семечко, декорации, стол и стулья, посуда, лопата, лейка, репка декоративная.
Действующие лица:
Сказочница – воспитатель
Репка – ребенок
Дед – ребенок
Баба – ребенок
Внучка – ребенок
Жучка – ребенок
Кошка – ребенок
Мышка – ребенок
Ход инсценировки сказки «Репка»
Все герои сидят за столом, пьют чай.
Звучит веселая музыка. Входит сказочница (воспитатель).
Сказочница: Вот и солнышко взошло,
С собой сказку принесло.
Что за сказочка такая,
Ты попробуй отгадай.
В этой сказке дедка есть, бабушка и внучка.
Вместе с ними жили: кошка, мышка и собачка Жучка.
Мирно жили, не тужили, не было заботы.
Дружно, весело, с охотой делали работу!
Зрители: «Репка».
Сказочница: Жила-была на свете очень большая дружная семья. Никогда они не ссорились, дружно жили, во всем друг другу помогали. Как-то раз решил дед посадить репку. Взял лопату, вышел на огород, начал копать землю.
Сказочница:
Ах ты, милая лопатка,
Землю рыхлую копай.
Вырастай скорее грядка,
Выше грядка вырастай!
Сказочница: Вскопал дед землю, посадил семечко и ухаживал за ним, поливал его свежей чистой водой. Устал наш дед, ушел отдыхать.
Выходит репка и садится на стул.
Сказочница: Солнышко пригревало, наша репка вырастала.
Выходит дед.
Сказочница: Пришел дед на огород, посмотреть на свою репку, увидел и чуть не упал от удивления. Выросла репка большая-пребольшая. Пошел дед репку рвать: тянет - потянет, вытянуть не может.
Дед: Ох!
Сказочница: Позвал дед бабку.
Дед: Бабка
Сказочница: Не слышит бабка она же старенькая. Позвал он ее еще раз.
Дед: Бабка
Выходит бабка
Сказочница: Прибежала бабка на помощь и стали они вдвоем тянуть репку. Бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку.
Бабка: Внучка
Выходит внучка
Сказочница: Стали втроем тянуть репку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала внучка собачку Жучку.
Внучка: Жучка
Жучка: Гав-гав
Выходит Жучка
Сказочница: Прибежала Жучка на помощь. Стали они вчетвером репку тянуть. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала Жучка кошку.
Жучка: Кошка
Кошка: Мяу-мяу!
Выходит кошка
Сказочника: Прибежала кошка на помощь. Стали они впятером репку тянуть. Кошка за Жучку, жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала кошка мышку.
Кошка: Мышка.
Мышка: Пи-пи.
Выбегает мышка
Сказочница: Прибежала мышка на помощь. Стали они всей дружной семьей тянуть репку из земли. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, и вытянули репку.
Показываем детям декоративную репку, заранее спрятанную на грядке.
Сказочница: Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец.
Закрепление: - Как сказка называется?
- Кто репку посадил?
- Кто деду помогал репку тянуть?
- Вытянули репку?
А сейчас я предлагаю всем вместе репку посадить.
Физминутка:
Мы шагаем друг за другом,
Лесом и зеленым лугом (ходьба).
Перед нами огород (руки вытянуть вперед),
Дед на помощь нас зовет (махи руками).
Вот мы репку посадили (наклониться)
И водой её полили (имитация движения).
Выросла репка хороша и крепка (развести руки в стороны),
А теперь её потянем (имитация движения)
И из репы кашу сварим (имитация движения).
И будем от репки здоровые и крепкие (показать силу)!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/572986-teatralizovannaja-dejatelnost-v-pervoj-mladsh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Здоровьесберегающие технологии на занятиях в дополнительном образовании»
- «Образовательная программа дополнительного образования детей»
- «Концепция совершенствования деятельности органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан: основные аспекты реализации»
- «Мастер производственного обучения: формы и методы организации образовательного процесса по ФГОС СПО»
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Специалист органов опеки и попечительства: организационные и методические аспекты деятельности»
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.