Конспект открытого коррекционно-развивающего занятия «В мире часов»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Белоомутская школа – интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья».

Конспект открытого

коррекционно -развивающегося занятия на тему: «В мире часов»

Подготовила воспитатель:

Смирнова О.А.

Белоомут 2024 г.

Конспект открытого

коррекционно -развивающегося занятия на тему: «В мире часов»

ЦЕЛЬ: формировать знания с различными видами часов и принципом их работы. Развитие временных представлений у обучающихся. Формирование представлений детей о видах, существенных признаках, назначении часов в жизни человека.

ЗАДАЧИ:

Образовательная:

• Расширять знания детей об истории возникновения часов, их разновидностях.

• Формировать умение детей ориентироваться во времени по часам.

• Обогащать словарный запас детей.

• Активизировать познавательный интерес.

Коррекционно-развивающая:

• Развивать познавательный интерес, восприятие, память, логическое мышление.

• Развивать воображение и творческую активность.

• Развивать активный словарный запас.

• Совершенствовать диалогическую речь в общении.

Воспитательная:

• Воспитывать бережное отношение к часам; учить ценить свое время.

Средства или оборудование занятия: часы разных видов, карточки с цифрами, ИКТ, презентация, аппликация (шаблон циферблата, бумажные стрелки, картон, клей).

Ход занятия.

Организационный момент:

Здравствуйте ребята, посмотрите к нам пришли гости, давайте поздороваемся!

Сегодня, я приготовила для вас несколько интересных заданий. Но справиться с ними смогут только самые внимательные, наблюдательные. Вы готовы проверить себя?

Дети: Да.

Отгадайте мою загадку, и вы узнаете, о чём мы с вами сегодня поговорим.

Одна нога – короче,

Одна нога – длиннее,

При этом, между прочим,

В двенадцать раз быстрее!

Но несмотря на это,

Они идут куда – то

С заката до рассвета,

С рассвета до заката…

А что это ребята? (часы).

Дети: часы.

Оно всегда бежит вперед И не секундочки не ждет, Назад не возвращается, Вперед лишь устремляется. Дети: время

Воспитатель: Молодцы, вот еще одна загадка.

Братьев этих ровно семь.

Вам они известны все.

Каждую неделю кругом

Ходят братья друг за другом.

Попрощается последний –

Появляется передний.

А что это?

Дети: Дни недели.

Молодцы, правильно.

А сейчас я вам прочитаю отрывок от стихотворения.

«Четыре сезона», Марина Лаврова.

У природы четыре сезона,

И по – своему каждый хорош,

Расцветает и плачет природа,

Умирает и вновь восстает.

Хотите узнать побольше о часах и о времени?

Дети: да

Воспитатель: Хорошо.

А что такое время?

Время - это продолжительность, длительность чего-нибудь.

ИЗМЕРЯЕТСЯ:

• Секундами

• Минутами

• Часами

• Сутками

• Неделями

• Месяцами

• Годами

Воспитатель: Сегодня каждый человек каждый день, каждую секунду имеет дело со временем.

Время - это то, что было, есть сейчас и то, что будет. С помощью времени мы можем легко рассказать о событиях, которые с нами произошли, происходят или будут происходить. С помощью времени мы ориентируемся в пространстве. Время мы не можем потрогать, понюхать, увидеть, услышать. Время всегда движется и только вперед. Его нельзя остановить, нельзя повернуть вспять.

Воспитатель: Что такое часы?

Часы – это прибор для измерения времени. Они больше всего нам помогают ориентироваться в пространстве. Без часов мы не представляем свою жизнь. Они висят на стене, стоят на полочке, они есть на мобильном телефоне у взрослых, и на руках тоже.

Зачем нам нужны часы?

А как раньше люди жили без часов?

Как ориентировались во времени?

ЧТО ТАКОЕ ЧАСЫ?

Древние люди ориентировались во времени по Солнцу. Они наблюдали за окружающим миром. Солнце встало утро, Солнце прямо надо головой - день, Солнце садится вечер. Человек обратил внимание на тень, что падала на землю от дерева. Присмотрелся он и заметил, что тень не стоит на месте, а движется вслед за солнцем. Посмотрел человек как тень по кругу бегает и придумал часы: вкопал в землю столб, а вокруг столба начертил круг, разделил его на части. Каждая часть равнялась одному часу. Взошло солнце и тень от столба медленно двинулась по кругу, отмечая час за часом.

ТАК И ПОЯВИЛИСЬ СОЛНЕЧНЫЕ ЧАСЫ.

Воспитатель: КАК РАБОТАЮТ ЧАСЫ?

Цифры на циферблате обозначают часы на циферблате их 12.

Кроме цифр на циферблате есть стрелки - большая и маленькая. Маленькая стрелка показывает часы, пока она переходит с одной цифры на другую, большая показывая минуты, успевает пробежать весь круг - так проходит час. Когда большая останавливается на цифре 12, маленькая показывает который час. Маленькие метки на циферблате обозначают минуты. Если большая стрелка обежала весь круг, прошёл час, а если только половину круга, значит прошло половина часа или 30 минут.

Воспитатель: А сейчас я вам раздам вот такие картинки с часами, и посмотрю, как вы научились определять время.

(РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ)

Воспитатель: Молодцы ребята все справились.

А сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть.

Физкультминутка:

Мы ходим ночью, ходим днем, (ходьба на месте)

но никуда мы не уйдем.  (грозим пальцем)

Мы день не спим, мы ночь не спим, (наклоны головы к правому и левому              плечу)

а все стучим, стучим, стучим: (удары кулаком о кулак)

-тик-так, тик-так, тик-так. (Хлопки руками по бокам).

Воспитатель: Молодцы ребята, садитесь на свои места.

Воспитатель: А сейчас мы с вами будем путешествовать в мире часов. И узнаем какие бывают часы.

Воспитатель:А всегда ли на небе солнышко?

Когда идет дождь, трудно определить часть суток. Ориентироваться по солнцу было не удобно, и следующим изобретением человека стали ВОДЯНЫЕ И ПЕСОЧНЫЕ ЧАСЫ.

Воспитатель:вот посмотрите, как выглядят эти часы.

Воспитатель:еще одним изобретений человека стали: ОГНЕННЫЕ ЧАСЫ (свеча определенного размера с нанесенными на нее делениями). Их делали из разных материалов (из воска, смешанного со стружкой дерева и другими горящими компонентами), покрывали их дегтем, чтобы «Часы» горели долго. МАСЛЕННЫЕ ЧАСЫ (это глиняная чаша с фитильком, наполненная маслом). Жидкие часы. Люди поджигали фитиль, он горел, масло испарялось. На боку глиняной чаши были нанесены цифры. Люди смотрели, какой был уровень масла, значит столько времени.

Воспитатель:Люди придумали МЕХАНИЧЕСКИЕ ЧАСЫ.

Почему механические?

А все потому, что они состояли из бесчисленного количества гаечек, болтиков, винтиков, пружинок, зубчатых колесиков, маятника, цепей и тд. Их совершенствовали и совершенствовали, потому что за механизмом тоже надо было следить, смазывать детали, иногда проверять их время по солнечным часам. Люди делали их и маленькими, и большими. Механические часы дошли и до наших дней.

Воспитатель: а сейчас, я вам предлагаюсобрать вот такие часы, они у меня все сломались. Давайте их соберем.

Воспитатель: Молодцы ребята.

Воспитатель:Наконец-то, люди изобрели ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ И ЭЛЕКТРОННЫЕ ЧАСЫ. Они были очень точные и самые надежные по сравнению с механическими, которые могли выйти из строя.

Воспитатель:А сейчас я вам предлагаю сделать вот такую аппликацию-домик «ЧАСЫ» у каждого из вас на столе лежат заготовки. Давайте их соберем.

Итог занятия. Рефлексия. И так ребята, что нового вы узнали о времени и часах? С какими видами часов мы познакомились? Дети: Солнечные , водяные , песочные , огненные и даже живые часы. А так-же современные часы: настенные, наручные, говорящие, электронные… Воспитатель: Видите, сколько мы сегодня нового и интересного узнали о времени и о часах.

Спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573397-konspekt-otkrytogo-korrekcionno-razvivajusche