- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Вопросы для работы по произведению К. Паустовского «Растрёпанный воробей»
Вопросы для работы по произведению К. Паустовского «Растрёпанный воробей». Литературное чтение 3 класс УМК «Школа России» помогут учащимся запомнить главных героев, раскрыть смысл произведения, познать сюжет.
Работа по учебнику К. Паустовский «Растрёпанный воробей» Все ответы (предложения) находим В УЧЕБНИКЕ и списываем в тетрадь, а не вспоминаем и записываем!!! 1. Кого можно увидеть на старых стенных часах? 2. Почему последние дни мама волновалась? 3. Где жила ворона? 4. Кого однажды застала в ларьке ворона? 5. Что сделала Маша, когда принесла Пашку домой? 6. Как повела себя мама, вернувшись из театра, когда узнала, что ворона утащила стеклянный букетик? 7. Что сделал дирижёр, когда увидел воробья, в клюве у которого был стеклянный букетик? 8. Что стал делать воробей, когда вернул Золушке стеклянный букетик? | Работа по учебнику К. Паустовский «Растрёпанный воробей» Все ответы (предложения) находим В УЧЕБНИКЕ и списываем в тетрадь, а не вспоминаем и записываем!!! 1. Где стояла Маша? 2. Что сделала мама за два дня до спектакля? 3. Куда прятала ворона наворованные вещи? 4. Что сделала ворона с Пашкой, после того как клюнула его по голове? 5. Что один раз принёс Пашка Маше, чтобы отблагодарить её? 6. Что начал делать милиционер, когда услышал около ларька писк, шум и трепыхание? 7. Что сделала Золушка, когда Пашка вернул ей стеклянный букетик? 8. Что стал делать воробей, когда вернул Золушке стеклянный букетик? |
Работа по учебнику К. Паустовский «Растрёпанный воробей» Все ответы (предложения) находим В УЧЕБНИКЕ и списываем в тетрадь, а не вспоминаем и записываем!!! 1. Кого можно увидеть на старых стенных часах? 2. Почему последние дни мама волновалась? 3. Где жила ворона? 4. Кого однажды застала в ларьке ворона? 5. Что сделала Маша, когда принесла Пашку домой? 6. Как повела себя мама, вернувшись из театра, когда узнала, что ворона утащила стеклянный букетик? 7. Что сделал дирижёр, когда увидел воробья, в клюве у которого был стеклянный букетик? 8. Что стал делать воробей, когда вернул Золушке стеклянный букетик? | Работа по учебнику К. Паустовский «Растрёпанный воробей» Все ответы (предложения) находим В УЧЕБНИКЕ и списываем в тетрадь, а не вспоминаем и записываем!!! 1. Где стояла Маша? 2. Что сделала мама за два дня до спектакля? 3. Куда прятала ворона наворованные вещи? 4. Что сделала ворона с Пашкой, после того как клюнула его по голове? 5. Что один раз принёс Пашка Маше, чтобы отблагодарить её? 6. Что начал делать милиционер, когда услышал около ларька писк, шум и трепыхание? 7. Что сделала Золушка, когда Пашка вернул ей стеклянный букетик? 8. Что стал делать воробей, когда вернул Золушке стеклянный букетик? |
ОТВЕТЫ:
1. На старых стенных часах железный кузнец ростом с игрушечного солдатика поднял молот. 2. Она готовилась впервые танцевать Золушку и обещала взять на первый же спектакль Петровну и Машу. 3. Жила ворона в заколоченном на зиму ларьке, где летом продавали мороженое. 4. Однажды ворона застала в ларьке маленького растрёпанного воробья по имени Пашка. 5. Маша принесла Пашку домой, пригладила ему перья щёткой, накормила и выпустила. 6. А мама, когда возвратилась из театра, так долго плакала, что вместе с ней заплакала и Маша. 7. Дирижёр поднял руку и остановил оркестр. 8. Воробей вспорхнул под купол зала, сел на люстру и начал чистить растрёпанные в драке перья. | 1. Маша стояла у окна и не оглядывалась. 2. За два дня до спектакля мама вынула из сундука сделанный из тонкого стекла маленький букет цветов. 3. Она забивала клювом в щели ларька все свои богатства, чтобы их не разворовали воробьи. 4. Ворона выбросила его из ларька и напоследок каркнула - выбранилась на всё воробьиное племя. 5. Один раз он принёс ей замёрзшую рогатую гусеницу – нашёл её на дереве в парке. 6. Милиционер начал отдирать доски, чтобы открыть заколоченную дверь в ларёк и прекратить драку. 7. Золушка дрожащими пальцами приколола его к своему платью. 8. Воробей вспорхнул под купол зала, сел на люстру и начал чистить растрёпанные в драке перья. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573501-voprosy-dlja-raboty-po-proizvedeniju-k-pausto
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание изобразительного искусства в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Методы и технологии преподавания русского языка и литературы в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение школьников правилам дорожного движения»
- «Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении в условиях реализации ФГОС»
- «Современные подходы к преподаванию физики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Олигофренопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогика и методика преподавания истории
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.